高中英语教研活动心得体会18篇

高中英语教研活动心得体会18篇高中英语教研活动心得体会　　高中英语研修心得体会　　高中英语研修心得体会　　教师教学需要有教学灵性，灵性是教师课堂活力的重要表现，是创造性教学之根基。为期15天下面是小编为大家整理的高中英语教研活动心得体会18篇,供大家参考。

篇一：高中英语教研活动心得体会

　　高中英语研修心得体会

　　高中英语研修心得体会

　　教师教学需要有教学灵性，灵性是教师课堂活力的重要表现，是创造性教学之根基。为期15天的全县英语教师全员培训在浙江师范大学外语学院两位老师独有的教学风格，活泼的教学教态，丰富的课堂表情，激情的激励、鼓舞下，以及在我们意犹未尽和愉悦的课堂氛围下落下了帷幕。这次英语培训能够如此成功的举办，离不开教育局领导以及黄旭红教研员对于中学英语教师的重视以及未雨绸缪的远略。这次的培训真的让我受益匪浅，它使我明白许多英语教师素质提高的重要性和英语课堂中教学方法和新的理念。下面我将谈谈我的感受。本次培训给我们上课的是来自浙江师范大学的两位优秀教师。说起年龄，他们还比我小几岁，可他们一口流利的英语让我羡慕不已。特别是李老师的课堂，你没有机会听到汉语词汇，偶尔也会有听不明白的时候，她的语音语调让人特别舒服，刚开始也不太愿意用英语和她交流，但慢慢的，不知不觉的也就开口了。她一再强调英语课堂就是要求老师都用英语与学生交流，给学生营造一个很好的学英语的氛围。要让学生张嘴说英语，教师首先要做好引领工作。在她的课堂我们时刻在非常轻松愉悦的氛围和环境

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　　中，去领略真正的英语，去畅谈各种话题。由此，我也想到了自己的日常教学活动，如何才能让学生也想我们一样，去体验用英语交流的快乐和成就感呢？我想了很长时间，也在不断的总结和尝试。在教学模式和方法上，一定要重体验、重实践、重参与、重创造。这就要求我们教师在教学设计上要贴近生活，符合学生兴趣的需求，我们给学生设计的教学内容要能引起学生的兴趣，例如寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。说到这里，我又想起了李老师给我们动听的英文歌曲、chant等等。试想,连我们都喜欢这样的轻松的交流风格,何况是学生呢?因此,不要放弃使用各种材料和教具,不要放弃使用孩子们喜闻乐见的教学形式去组织教学.尽管以前我们在写论文或是教学中也知道这样的理念,但真正用在课堂上的却少之又少,这样就没有完全达到我们课堂应有的教学效果.我想这也是我从这几天的培训得到的一大收获,就是要尝试各种你能想到的途径去创造语境,交流平台、环境,千放百计吸引和鼓励开口,这是非常重要的。除此之外，骆老师还给我培训了英语语音、听力、教学方法、教学技能、英汉翻译等等。她采取课堂训练与考试相结合的方式，让我们都不敢怠慢。每位学员都是认真的听课，认真的准备考试。特别是语音这一课程，让我掌握了不少发音技巧：连读、失爆、停顿、降调、升调等。也许是这门功课有教材的原因，我学得特别认真。在平时的教学活动中，自己也能有意识的把这些语音知识灌输给学生，正真做到学以致用。

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　　最后让我感受颇深的是在两位老师的课堂中，无论我们说的对与错，好与坏，她们都能够用赞美的语言和眼神来鼓励大家。作为学生更喜欢得到别人的赞赏，特别是老师的赞美，更是给了他们动力，使他们更有热情地去学习。所以，作为一名教师，要学会赞美，乐于赞美。用花一样的语言来表达最真挚的函授，用花一样的语言来赞美学生。是的，今天的教师，应该学会赞美。因为学生就像荷叶上的露珠，虽晶莹透亮，但容易破碎。作为教师要关爱他们的成长，要有欣赏的眼光关注他们的每一点进步，用喜悦的心情去赞美他们的每一点成功。唯有赞美，才可以点燃学生心中的火把，使其扬起自信的风帆。今天的教师，要舍得赞美。说到底，赞美就是一种赏识教育，是一种感情投资，是催人奋发向上、积极进取的“爱”的教育。

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篇二：高中英语教研活动心得体会

　　组织初三年级的英语教师认真学习20xx年平凉市中考的相关政策积极参加省市组织的中考备考会调研会及时了解和掌握有关考试动态和信息深入研究近三年镇江市的中考题加强对中考动向的信息收集和试题研究结合我校学生的实际扎扎实实做好第一轮的复习要在落实基础知识到位的同时抓好听说写等综合能力的培养特别要重视学生阅读能力的训练

　　英语教研活动总结（精选5篇）

　　英语教研活动总结1

　　为了全面提高学生的素质，更好地实施新课程标准，努力优化课堂教学，提高教育教学质量，提高我校教师的教育教学水平。本学期对教研活动，总结如下：

　　一、加强业务学习，提高教师自身素质。1、继续组织教师深入学习《英语课程标准》，明确各年级教学的任务和要求，探索新的教学模式。2、学习课件制作并尝试利用多媒体进行教学。3、加强基本功训练，积极参加学校举行的各项各类比赛。二、科研促教，努力优化课堂教学，提高课堂教学效率，提升教学质量。1、结合学校的工作计划和要求，积极参加校公开课和优质课比赛2、积极参加教研活动，不断充实自己和提高自己的教学能力。除了参加本校的教研活动外，还积极参加教育局组织的教研

　　活动等教学研究活动，从中吸收经验，做到教学相长。平时教师之间互相听课、评课，互相学习，共同提高。

　　3、在个人备课的基础上，加强集体备课，互相切磋，取长补短，集思广益，组织研究上好教研课。

　　三、抓好后进生的转化和培养优生的工作。1、严格要求按计划抓好各方面的教学工作，写好复习计划，实施有效的复习，在期末自查中获得了较好的成绩，中下生大大减少了。2、认真抓实、抓好每天一读。3、按计划上好辅导课和开展了“手拉手”优帮差活动，培优转差取得了一定成绩。四、开展好英语课外活动，拓宽知识面。1、设立英语兴趣小组，开展课余兴趣活动，教唱英文歌曲，做游戏，演对话，增强了学生学习英语的兴趣。2、按计划开展了一系列活动，增强学习英语的兴趣。本学期举行了英语风采展示、手抄报比赛都收到了良好的效果。3、创设英语学习环境和氛围，开展紫藤架下的英语角活动，各班开辟英语角，开展课本剧表演等活动。

　　五、结合教材内容，加强了英语与其他学科的整合，突现了思想品德教育和环保教育。

　　促进英语教学与攀登英语教学的有效整合，学习攀登英语的优势做法和理念，为常规英语教学服务，积极参加攀登英语组织的教学研究活动，通过研究活动的开展不断提高英语教学的水平。

　　六、改进与发展努力方向。

　　回首过去，脚踏实地，一学期的工作也留下一串足迹，忙碌中留下回味。

　　1、学习是我们的本钱，走群众路线是宗旨。每一位教师深信“三人同行，必有我师”。互相学习，向书本学习、向络学习，向别科组、别的老师学习，共同协作，取长补短；

　　2、不拘一格，使用多种教学手段，上课形式多样生动；并落实在平时教学中。让学生成为获益者。生动活泼的教学程序下能落实教学基本技能目标。力求全面提高。是每个老师的发展方向；

　　3、多开展活动，形式丰富多样，让学生增加对这门学科的爱好，更增强兴趣，也是我们努力的方向；

　　4、使学生有一些实际的英语技能落实、掌握，为其进一步提高、深入学习创造好条件、打好基础，学有真正所得所知。

　　5、深入开展高效课堂的研究，实施互助合作学习的课堂教学模式，不断提高教学效率。

　　总之，在全体教师的帮助和自己的努力下，教育教学质量有所提高。在本学期的期末自查中，各个年级的成绩都比较好。在以后的教学工作中，我们将一如既往，加倍努力，争取更大的进步。

　　英语教研活动总结2

　　一、指导思想

　　转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的教研工作新体系。

　　二、主要工作与措施

　　1、组织业务学习。

　　本学期我组将学习《英语课程标准》、学校有关规定、要求，组织全组教师认真参与各级各类的培训和讲座。进一步学习课程改革的理念，认真向兄弟学校学习，努力对新教材有一个认识，切实转变教学理念。引导教师确立“终身学习”“团体学习”等观念，把工作与学习结合起来，做到“工作学习化”“学习工作化”。努力营造良好的学习氛围；引导教师把学习与研究、思考有机结合起来，边学习，边思考，边研究，切实提高业务水平，提升教学理念。

　　2、发挥教研群体作用，积极开展学校教研组活动。

　　做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与捆绑式课堂评价相结合，新的教学理念与新课堂教学相结合，培训教师与教研活动相结合。

　　（1）教研活动经常化。

　　根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。以有效教学为教研的核心，严格按照教务处的规定，人人参与教研公开课活动。

　　（2）教研活动专题化。

　　针对教研组的具体问题，善于发现教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，集思广益、交流探讨，促使广大参与教师有所收获。如在教学过程中，以有效教学为中心，积极准备教学资料，编制符合学生实际的练习，做到有练必批，有错必改。在复习阶段，要搞好复习计划和研讨，以提高学生成绩。3、教研活动系列化。

　　有系列地开展活动，如围绕某个专题组织理论学习，也可以是以年级为单位进行的集体备课，但集体备课仍要确保实效，注意发挥每个教师的智慧，也唯有此，才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起

　　来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。做到定时，定人，定专题。

　　3、加强对训练、考试及评价的研究。加强对考试和评价的研究，充分发挥其对改进教学、提高教学质量的积极作用。4、加强规范化管理。切实加强对教学过程的常规管理，及时发现和矫正教学过程中的不当行为。配合教务处搞好五认真检查工作及期中、期末两次大规模检测，及时分析反馈，利用各种数据全面分析，肯定成绩指出不足。三、活动安排1、制定本学期初中英语教研组工作计划2、商讨并制定教研组会议和活动规定3、加强初一级学生英语学习兴趣的培养，进行学习方法的指导4、做好初三级第一次月考英语考试的试题命制、阅卷和讲评工作5、教研组参加高一英语公开教学的听课评课和总结活动

　　6、在组内传达并贯彻落实教研组长会议精神

　　英语教研活动总结3

　　为配合学校新学期计划有关要求，办家长放心，学生满意，社会声誉高的品牌学校，我们英语组全体教师认真讨论学校了新学期工作计划，明确了新学期的奋斗目标，力争在本学期教学工作等各方面取得更好成绩

　　一、全组上下团结协作，奋发向上，形成一个有凝聚力的良好团体，老师们能在本学期加强自身师德修养，做到真情热融教，不断提高教育教学能力，在成就事业的同时，实现自身的不断进步。中老年教师做好传帮带工作，青年老师要积极进取，借助学校为我们搭建的平台，勤奋工作，努力做到教育态度端正、教育思想科学、专业水平和教学效果提高快。每位老师要摆正心态，不断创造快乐，享受工作，快乐生活，学期末利用教研活动时间讲自己工作中快乐的故事。

　　二、以专业理论学习为着眼点，增强责任意识，提高教育教学理论水平。本学期我们组将继续通过集体备课、外出学习等方式坚持理论学习，利用教研活动时间集中讨论，通过学习，使我们组教师能站在新的理论高度去实施教学计划，落实教学目标。

　　三、突出集体备课组工作，加强教学研究与学情分析，形成浓厚地教育教学研究氛围。

　　1、各备课组学期开始有计划，期末有总结。备课组长认真组织好每周的集备活动，落实到人，实行责任包干制，写好集备记录。集备要事先定好主题，有针对性，注重精细化，注重集体备课实效性。一个单元的每一课分专人编写教案、课件、学案，做到质量高、实用性强，然后每一周由主备人整理、修改本单元教案、学案、课件，拿出备课中注意到的重点问题、难点问题进行组内交流，统一意见后进行二次整理形成电子通案。各位老师认真写好每周一个精品案，青年教师手写每堂详案。备课组要把好练习关、试题关，各级部每周进行一次质量检测，并做好每次质量检测分析，及时交流经验，解决疑难问题，尽可能缩同类班级之间的差距，特别是在提高优秀率方面有得力措施（如分层布置作业，老师单独批改，个别辅导等）。各备课组选出一名细心负责的老师作为资料管理员，建立资料库，收集整理保管组内教学材料，方便老师们查找，使用，交流。

　　2、我们学校相当一部分学生学习英语的主动性差，成绩较好的学生也缺乏灵活解题的学习能力，面对现实我们应该做的是少发牢骚，多想办法。每次集备把研究学生作为重点，结合我们学科特点在培养学生浓厚的学习兴趣和风气上大做__，要注重情感投入，从关注学生在上课、听讲、作业、自习等各个细节上入手，（如作业批改要给予鼓励激励性的评语，关注学生个性差异，多表扬少批评等）。培养学生学习习惯和持之以恒的学习信心，严格要求，同时加强学习方法指导，形成良好的学习竞争风气。

　　各位老师要做好提高不同层次学生学习成绩的详细计划，最大限度提高。

　　四、打造高效课堂，上好每一节课，确保45分钟课堂教学高效率。

　　1、根据英语学科特点努力做：老师以饱满的热情进入课堂，带动起每一位学生的兴趣，使每一位学生都学有所获，同时注意不同层次的学生的需要。促使师生、生生多维互动，运用小组合作组织教学时，注意小组合作的有效性，关注问题预设与问题生成的真正探究价值，不能仅仅满足于表面的课堂活跃。关注学生听课状态，让学生紧跟着老师授课，充分调动学生的积极性，让学生的思维活动起来，培养学生的创新精神和实践能力。

　　2、去年暑期校本培训提高了老师们的专业知识和专业技能，为了更便于课堂操作，突出教学实效性，我们计划利用教研活动时间针对几个重要环节进行二次培训，使三维目标不成为摆设。在教学目标达程度、教学设计、讲授倾听效果、巩固练习等各个环节把好关，使每一个教学环节都做到扎实有效。

　　3、努力提高自身的课堂管理能力和驾驭能力，重点抓好三个步骤：课前精心备课，课堂认真实施，课后抓牢落实。重点做好几个点：课前有准备，课上有激情，教学有节奏，练习有目的，作业布置有层次，课后有反馈，词语过关天天有。

　　4、建立本组（由备课组长组成）听评课智囊团，结合学校开展的活动，在各集备组开展“同课异构”教学研究活动，全体组员参与听课、评课，然后各集备组推出一或两人参加组内重点课题研讨课的选拔，智囊团集中听课，评课然后选出优秀选手参与学校公开课的评选，目的在于增强老师们的竞争意识，提高上课质量，提炼有效的教法、学法加以推广，形成新的课型模式。

　　五、英语教研组要有本组的特色，要优化教学，教研目标为：

　　1、积极创设语言情景，培养学习兴趣

　　2、听说领先，读写指正，提高学习能力，获取教学质量。

　　3、注重情感联系，培养学生的自信心，让学生敢于说英语。

　　4、巧设情景，增强英语的实用性，培养学生良好的心理素质应对考试。

　　英语教研活动总结4

　　我们高中英语教研组现有英语教师12人。我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法，以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的认可尊敬，从而提高学生对英语学习的兴趣，总结今年的工作，我们组有如下特点：

　　一、团结协作、乐于奉献

　　虽然我们组女教师较多，但团结协作的精神是可喜的。传帮带是我们组的特色。在教学中，师徒之间经常相互听课，老教师教新教师如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在老师的悉心指导下，他们进步很快。在公开教学活动中，一人上课、全组出动。个个都是好帮手。

　　二、加强学习，转变观念

　　为了提高自身的素质，我们组内老师认真学习素质教育和英语教育教学方向的理论__，认真学习学校为外语组订的《中小学外语教学与研究》、《中小学外语学习》等报刊，并自己订阅报刊，通过学习，丰富了教师的英语知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。全组老师还经常一起学习研究《英语教学大纲》以及《新课程标准》，明确了新课程标准与原教学大纲的变化，明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。高一年级着重学习习惯的培养，加强学习方法的指导。高二在原基础上侧重解题思路的培养和综合能力的提高；高三则不断密切关注和研究高考动向。在复习过程中，注意查三届补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定。

　　三、加强备课组建设，创建备课组特色

　　各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创建自己的特色。高一备课组不畏艰难，在舒唤盈老师的带领下，认真钻研教材，逐步形成了本组的特色——课堂节奏快、学生听课习惯好，效率高。高二备课组以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点。充分利用络资源，每节阅读课基本上采用多媒体教学。现在，组内老师基本会自己制作多媒体课件。而高三备课组着重阅读技巧的培养和解题思维的训练。

　　四、开展听课、说课和评课的公开教学活动

　　每个教师的课堂教学方法，教学艺术各有特色，坚持听课、评课能相互学习，取长补短。因此，我们常常实行老教师上示范课，新教师上观摩课的方式。听课、评课成了英语组经常性的教研活动。

　　五、抓好教学研究，提高全组教师的业务水平

　　我们在搞好教材和教法研究的同时，我们组的老师们还注意以先进的教学思想和理念，有效的教学方法和现代化的教学手段来优化自己的课堂教学的课结构，认知结构和训练结构。同时老师们积极撰写论文。

　　我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心，外语组老师以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我

　　们也知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方。在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校外语教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。

　　英语教研活动总结5

　　一、指导思想

　　在科学发展观的指导下，并结合我校的实际情况和英语学科的特点，以“六环节”为抓手，把提高备课组的质量作为主阵地，努力提高教师的教学理念和业务素质，研究课堂，落实有效教学，扎扎实实做好英语教学工作，不断提高英语课堂效率和质量，创造一个教书育人和谐奋进的优良环境，全面提高我校的英语教学质量。

　　二、工作目标

　　1、总体目标：培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，提高英语教学质量。

　　2、各年级具体目标如下：

　　七年级：注重学生英语学习习惯的培养，进一步培养学生学习英语的兴趣，平时注重口语的训练，强化基础知识学习和基本技能的培养。

　　八年级：加强阅读教学，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在现有的基础上，强化培优补差，减少两极分化，力求进一步提升质量。

　　九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，加强学法指导和能力培养，着重对复习课型和中考命题方向和命题的基本原则、方法、思路的探讨研究，把握教学大纲，密切关注中考动向，为实现20__年中考的新突破打好基础。

　　三、具体工作

　　1、加强理论学习，不断更新教育教学理念。组织本科组的教师深入学习《义务教育英语课程标准》等相关的教育教学理论知识，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生的.综合实践能力，全面提高学生的素质。

　　2、加强集体备课，要做到有计划、有目标、有实效、不走形式，各备课组要做到每周备课一次，围绕相关话题，展开讨论，做到定时定点，并有活动记录。整个备课组要统一教学进度，统一教学重难点，统一作业内容，做到有问题，及时沟通，做好二次备课。力求做到有效备课，以集体的力量和智慧来提高全组教师的业务水平和教育教学能力。

　　3、进一步落实与深化教学常规，研究常态课堂，打造高效课堂。向45分钟要效率。

　　4、按计划上好研究课，做到个人备课与集体备课相结合，及时组织评议，加强教学方法研究，找出不足，共同学习，共同进步。

　　5、组织初三年级的英语教师认真学习20__年平凉市中考的相关政策，积极参加省市组织的中考备考会、调研会，及时了解和掌握有关考试动态和信息，深入研究近三年镇江市的中考题，加强对中考动向的信息收集和试题研究，结合我校学生的实际，扎扎实实做好第一轮的复习，要在落实基础知识到位的同时，抓好听、说、写等综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力的训练。科学合理地分配三轮的复习时间，按计划，又要随机应变，引导学生扎扎实实地过好每一关，尤其是基础关，做题技巧关。

　　6、继续建设和完善本教研组的资源库。加强本组教师的教学案、教学反思、教学课件、试题的收集和整理。通过集体备课，公开课、上收集优秀教案以及和外校交流等多种方式来丰富我组的资源库。加强团队协作能力，实现资源共享，提高我组教师的教育教学水平。

　　

　　

篇三：高中英语教研活动心得体会

　　高中英语教研组工作总结

　　高中英语教研组工作总结1

　　这一学期，我们英语教研组能在区教研室的指导下，积极探索减负背景下课堂教学的转型，促进教师教学行为和学生学习方式的转变，扎实推进学风建设全面提高了学生的综合素质和教师的教科研水平，现将本学期主要工作总结如下：

　　一、强化学习，转变观念，落实“构建和谐课堂”的精神

　　组织教师深入学习和研究有关学科教学理论，引领教师加强对教学方法、教学手段、教学行为和教学策略理论的研究探索和实践，提升课堂教学能力，形成良好的有效课堂教学行为，促进学生学习方式和学习策略的有效转变。如组织教师积极参加常州市“名师大学堂”菜单式培训活动;全员参与江苏省中学生心理健康知识网络培训并优质完成作业;学习《新课程标准》、《课堂教学论》、《校本教研》、《中小学外语教学与研究》、《中小学外语学习》等专业书籍。在学习教育教学理论的同时，要求教师坚持写好学习心得和教学反思，促进了教师理论素养的提高。通过学习，我们树立了“先学后教，少学多教，学导结合”的教育理念，将新课程标准的精神落实到具体的行动之中，避免教学的滞后性和盲目性。

　　二、落实常规，明确目标，努力创建教研组特色

　　在教研组的日常管理工作中，我们立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。

　　1.引导全组成员学习“常州市中小学优秀、示范教研组评价标准”，加强教研组的建设和发展。充分发挥备课组、教研组在教学研究方面的重要作用。

　　2.围绕教学中所遇到的问题或困惑，组织教师开展小型专题研究活动。

　　3.进一步完善和加强学科网页建设，发挥学科的积极作用，为教师提供多方位的展示平台。

　　4加强课题研究的培训，提升全体成员的课题研究和管理水平。

　　三、加强教师队伍建设提升教师的教学水平

　　围绕教学中所遇到的问题或困惑，组织教师开展多种形式的课堂教学研讨观摩活动和专题研究活动。以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的水平和能力。本学期我组教师在各级各类教学活动中一展身手，尽显巾帼风采。如徐春霞老师开设了河北回舍中学来校参观的交流课，得到了很高的评价。浦亚方等三位老师在区级对外公开课中表现出色，获教研员和听课老师的一

　　致好评。袁莉莉和王燕老师在“和谐课堂”的教学竞赛中分别获校一、二等奖。王燕等3位老师的教学能力在高三区调研课中获得教研员的高度认可，高三英语复习的思路和方法得到了教研员的充分肯定。另外，尹惠英老师充分发挥骨干教师传、帮、带作用，带头开设校级示范课;徐德友等8位老师开设研究课。全组教师通过听课、评课，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法，在互助研讨中提升了教学水平。组织教师开展“e学习”的研究和电子白板技术的培训活动，学习如何促进信息技术与英语学科教学的有机整合，成果喜人，如在区多媒体课件比赛中，岳瑛、王燕老师获一等奖;孙玉珍、薛娇获三等奖;在区信息技术能手竞赛中，袁莉莉、王燕老师获三等奖。

　　四、教学教研，相得益彰，快速提高教科研能力

　　我们在搞好教育教学工作的同时，还着力提升教师的教科研能力。本学期，我们充分利用学校搭建的平台，深入开展区级课题《构建和谐课堂，提高英语教学效益的行动研究》和各备课组的微型课题研究，组织教师开展了“英语学风建设”研讨活动和“少教多学，提高英语教学有效性”的教师论坛活动，提升了教师的科研能力并切实解决教学中的一些实际问题。

　　我们鼓励教师结合自己的教学实践和教学理论认真总结经验，积极撰写教学反思和教育教学论文，收获了累累硕果。冯双松老师和王燕老师的论文在省级杂志上发表;葛娟等4位老师的

　　论文获“蓝天杯”论文二、三等奖。在区年会论文评比中，有8位老师获奖，其中孙玉珍、尹惠英老师的论文获一等奖;薛娇等老师获二、三等奖。本学期尹惠英老师的教学反思《每天四问》在校会上交流。

　　总之，这学期我们英语教研组全体老师团结协作，取得了一些成绩。我们将进一步提高科研意识，丰富教研活动的形式和提高教研活动的效益，争取更大的进步。

　　高中英语教研组工作总结2

　　我们高中英语教研组现有英语教师14人。多年来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法，以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的认可尊敬，从而提高学生对英语学习的兴趣，历年高考成绩在原锡山市中位于同类学校前列，多次获教研员的赞扬，总结这些年的工作，我们组有如下特点：

　　一、团结协作、乐于奉献

　　虽然我们组女教师较多，但团结协作的精神是可喜的。传帮带是我们组的特色。在教学中，师徒之间经常相互听课，老教师教新教师如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如

　　何组织好课堂教学，在老师的悉心指导下，他们进步很快。刘志星老师今年刚教高三，在吴红莲老师，刘国康老师的传帮带下，加上他本人在教学上虚心学习，刻苦钻研，所教班级在历次考试中，取得较好的成绩。所开的高三观摩课，获得其它学校老师的好评。吴玲娣、赵峰老师工作第二年，已能胜任本年级的教学工作。此外，他们发挥自身的优势，高二备课组的大多数课件都出自他俩之手，为英语教学的直观性、趣味性提供了很好的教学资源。罗敏、孟永祥、谢耀玉工作还未满一年，在王玉琴老师、韦娟娣老师的指导下，很快适应了高一的英语教学。在公开教学活动中，一人上课、全组出动。个个都是好帮手。

　　二、加强学习，转变观念

　　为了提高自身的素质，我们组内老师认真学习素质教育和英语教育教学方向的理论__，认真学习学校为外语组订的《中小学外语教学与研究》、《中小学外语学习》等报刊，并自己订阅报刊，通过学习，丰富了教师的英语知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。全组老师还经常一起学习研究《英语教学大纲》以及《新课程标准》，明确了新课程标准与原教学大纲的变化，明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。高一年级着重学习习惯的培养，加强学习方法的指导。高二在原基础上侧

　　重解题思路的培养和综合能力的提高；高三则不断密切关注和研究高考动向。在复习过程中，注意查三届补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定。

　　三、加强备课组建设，创建备课组特色

　　各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创建自己的特色。高一今年是新教材，词汇量大大扩大，对老师的要求也大大提高了。高一备课组不畏艰难，在王玉琴老师、韦娟娣老师的带领下，认真钻研教材，逐步形成了本组的特色——课堂节奏快、学生听课习惯好，效率高。高二备课组以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点。充分利用网络资源，每节阅读课基本上采用多媒体教学。现在，组内老师基本会自己制作多媒体课件。而高三备课组着重阅读技巧的培养和解题思维的训练。

　　四、落实教学常规，提高课堂教学效率

　　课堂教学是学校所有的重中之重，它的质量高低直接决定了本学科教育教学的声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一年级要求教学进度统一，内容要求统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一；在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结认真。处理好教材的局部与全局，新与旧，难与易，重点与非重点，知识能力五个方面的关系，加强

　　重点与难点的研究讨论。在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养，要着重培养学生的创新精神和实践能力；课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础知识转变到既要重视基础知识的学习，又要实现课堂教学对学生的全面影响上；课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式上；课堂调节手段要从传统的教师权威控制转变到以实现课堂教学目标的要求为导向上来。

　　五、开展听课、说课和评课的公开教学活动

　　每个教师的'课堂教学

　　方法，教学艺术各有特色，坚持听课、评课能相互学习，取长补短。因此，我们常常实行老教师上示范课，新教师上观摩课的方式。老师们互相听课、新教师听课节数一学期达六、七十节，老教师达三、四十节。听课、评课成了英语组经常性的教研活动。

　　六、抓好教学研究，提高全组教师的业务水平

　　我们在搞好教材和教法研究的同时，我们组的老师们还注意以先进的教学思想和理念，有效的教学方法和现代化的教学手段来优化自己的课堂教学的课结构，认知结构和训练结构。同时老师们积极撰写论文、吴红莲老师、刘国康老师撰写的多篇论文在省级刊物上发表，刘志星老师撰写的教学设计两次获区一等奖，赵峰老师的设计获区三等奖，吴红莲老师的录像课获“中陶会”

　　一等奖。另外，每届高二学生在每年举行的全国中学生英语竞赛中都能获得二等奖、三等奖。

　　我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、教研中心外语组老师以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们也知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方。在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校外语教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。

　　高中英语教研组工作总结3

　　教研组在学校领导指导下以课改精神和新课程改革教育理念为指导，牢固树立科研兴教、科研兴师的观念，以整体推进课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水平，努力为我校全面实施素质教育服务。以下是英语组本学期教学工作的简要回顾。

　　一、健全制度，详尽规划；优化课堂教学，促进学生全面发展。

　　学校、学科教研组制度健全，规划详尽。坚持集体备课制度，至少每周活动一次，必要时邀请校领导亲自指导、参与教研组活动。教研活动有记录。教研组、备课组、任课教师工作有计划、有目标。月考、期中和期末考试有详细的质量分析，期末有总结、教师自评、教研组及教导处评价等。

　　课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。为此，全组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。把提高课堂教学效率作为主要工作，为了提高学生学习英语的兴趣，提高学生的单词记忆能力，学校引进了“核心爆破英语”记忆平台，结合校英语组的课题研究，开展实施。

　　二、强化学习，转变观念，注重教学反思。

　　只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人，为此，我们教研组不断强化学习教育，充实教师知识结构，提高教师理论素养。全组教师认真学习英语新课程标准，“走进新课程”，“共同应对”，“课堂教学语言能力”等理论材料。本学期有多人次外出听课学习，采他山之石以攻玉。并在教研活动时间进行交流，互补式的学习。通过努力，全组上下形成了较浓的学习氛围。

　　1、坚持深入学校听课，搞好教研与指导

　　本学期高中英语教研工作本着深入一线，搞好基层教研的指导思想，采用了逐校听课指导的做法。全学期共听课26节（人），在每校听课后，均召开由全组教师参加的教研座谈会，根据本校实际，共同研讨教学方法，分析教学现状，确定出科学合理的教

　　学思路，以保证学校的英语教学良性发展。实践证明，这种做法，实用、有效，对指导各位教师的英语教学其到了积极的推动作用。

　　2、培训青年教师，搞好教材辅导

　　根据青年教师逐年增多的具体情况，高中英语学科从上学期开始，对全校的青年英语教师和初次任高中英语课的教师，进行了高中英语教材的逐单元的系统培训指导。通过每周的教研活动举行辅导讲座，然后又聘请了具有一定教学经验的骨干教师进行一对一高一英语教材的辅导讲座。此项活动的开展，提高了青年教师的业务素质，提升了课堂教学质量。使高一的英语教学有了很大的改善，取得了较好的教学成绩。

　　三、重视课题研究，以研促教。

　　教研组加大力度进行教育科研的建设，组内多位老师都申报了自己的课题，或立项或结题。教研组教研氛围浓郁，以教促研，以研促教。通过课题的研究，老师们突破传统的“苦干”为事半功倍的“巧干”，带动了学生们英语学习的热情。老师积极投身新课改，总结教育教学经验，撰写教学论文和案例。本学年初，根据教研室的总的工作计划安排，在“导学谐振，主动探索，主体发展。”的教研思路指导下，英语学科确立了专题试验点，实验专题是“挖掘课本语言活化点，培养学生创新能立”。本课题研究将确立以创新为核心的教学思想，树立新语言教学观、社会观，确立目标转移观念，以学生的发展为宗旨，构建“教师为主

　　导，学生为主体，训练为主线”的模式。开拓展现创新意识的空间和氛围。本课题学期初开题，经过一学期的实践，现正在做第一阶段的专题实验小结。实验校的教师反映，实验进展顺利，已小见效果。此项专题研究，将与教研室的总的专题研究同步进行，三年为一周期，力争研究成功，推出经验，向外推广。

　　四、团结协作，积极进取，提高凝聚力，共同成长。

　　教研组是一个团队，一个团队需要有凝聚力，就离不开一份良好的团队精神。为此，我们不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神。教研组团结协作，资源共享，分工合作。如，为减轻教师负担，更有利于教学提高，教研组、备课组内教师资源共享，备课组老师分别寻找练习材料，以求及时地找到针对性练习；备课组老师集体备课，共同讨论教学目标、教学方法，凡组内老师开教学研讨课，其他老师都能出谋划策，共商共量；成功与失败的经验共享：老教师带新教师；教学经验丰富的老师带教学成绩薄弱的教师等。组内形成了老教师“传、帮、带”，青年教师“学、钻、创”，融入各自的特长、特点，形成了具有特色的教学风格。

　　五、狠抓高三复习教学、提高高考复习质量。

　　本学期是高三英语复习的关键时刻，加强复习教学，提高英语课的复习质量是教研工作的中心任务。在教研室的指导下，高三英语复习中，主要做了以下几方面的工作：

　　（1）召开高三英语复习经验与复习计划交流会，组织各校交流经验和计划，教研室提出指导意见和要求。

　　（2）积极组织高三英语教师参加各类复习指导活动。

　　（3）请有经验的高三英语教师上复习公开课，展示了专题复习的教学思路。该课取得了极大成功，受到了全体听课教师的好评。

　　六、创英语教学特色，浓郁英语学习氛围。

　　本学期英语组在做好常规的教学工作之外，继续开展各项特色活动。利用校园广播电台开设英语校园新闻和英语歌曲欣赏节目。利用宣传厨窗展示英语图文材料。通过这些活动，学生们不仅提高了英语口语水平、增进了友谊，而且开阔了眼界，更大程度上激起了学习英语的积极性。

　　我们知道，我们的工作还有很多需要许多不足之处，急需求得各位领导、专家的帮助和指导，我们怀着诚恳好学之心，希望提高和改进我们的教学，在今后的工作中，我们将继续努力，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。

　　高中英语教研组工作总结4

　　高中英语教研组现有英语教师21人，本期在岗人员18人。多年来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、

　　高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法，以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的认可尊敬，从而提高学生对英语学习的兴趣，历年高考成绩在市高考中名列第一。

　　高考又再创辉煌，高一、高二、高三参加市英语统考，英语成绩均达到市教科所教学成绩突出标准，被学校核准上报市教科所。获教学质量优秀奖，本期校级英语教案检查中，我组教师均获全优，全组有95%老师获教学满意度调查100%的满意，教育、教学工作深受学生喜欢。本期召开教学、公开课、研讨课、观摩课5次，听课达90余次，发表教学论文10余篇，教研会8次，备课组活动6次。石增建老师被评为“四川省师德标兵”，文佳秀老师被选为省妇女代表，石冕和石增建老师通过3年的省级骨干教师培训，获省级英语骨干教师称号，林凯、罗志玲、谢重波被评为校级优秀教师，下面对本期工作作个简要回顾：

　　一、认真学习，转变观念，不断提高自身素质和业务能力

　　教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试，但大多处在萌芽阶段、探索阶段，英语教师积极投身课程改革，获得一些宝贵经验，通过教学研讨、英语教师集体互帮备课，把握课改脉搏。以实现“四个结合”为最终目标，即：与新一轮课程改革相结合；与全面实施素质教育相结

　　合；与学校实际相结合；与教育教学管理相结合。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新，在尝试中成长。教师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。

　　二、注重“学困生”的指导

　　转化“学困生”，是学校的工作重点，也是摆在英语教师面前最严峻的问题，“学困生”在英语学科中的人数是最多的。为了转化“学困生”，每位老师都做了大量的工作。在做这项工作时，我们意识到：转化“学困生”光靠老师盲目地补、学生盲目的学是不可能收到实效的，到头来只会白白浪费老师的时间和给学生造成更大的学习压力，如何在短时间内有效地捉高他们的成绩呢？经过英语教师的共同探索和实践，我们也总结出几条经验，即：1、及时鼓励学生，运用“赏识教育”培养学生学习的自信心；2、运用形象、直观的教学方法帮助学生记忆单词。比如学习单词eye时，两个e分别代表两只眼睛，一个y代表中间的鼻子，合起来就是眼睛这个单词。3、从“学困生”的实际知识水平出发，给学生编出几套“阶梯式”的习题，层层递进，使他们体验到成功的快乐。4、帮助学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。经过我们的努力，转化“学困生”工作也确实收到了实效。

　　三、加强了批改工作

　　以往因为英语老师们的工作量较大，所教的班级相对来说比较多，这个学期，我们更加重视了批改工作，学生的作业几乎天天批，课内的练习题尽量面批，要求学生“有错必改”。在批改中，我们可以及时发现学生在学习的过程中普遍存在的问题，可以及时发现自己在教学中需要改进的地方，及时调节自己的教学方法，重新制定教学目标，真正做到“有的放矢”。

　　四、开展集体备课活动，提高全组教师的备课质量

　　如何促进教师快速成长，有效提高教学质量是迫在眉睫的问题。事实证明，切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。各备课组在固定的时间（每周二下午）和地点进行商议。在集体商议的基础上，形成统一的、系统的教案和学案。教案和学案中要体现学生的主体性，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和二备。

　　五、落实教学常规，提高课堂教学效率

　　课堂教学是学校所有的重中之重，它的质量高低直接决定了本教学的声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基

　　本的方面就是要重视抓好常规教学。同一年级要求教学进度统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一；在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结。处理好教材的局部与全局、新与旧、难与易、重点与非重点、知识能力五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养，要着重培养学生的创新精神和实践能力；课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础知识转变到既要重视基础知识的学习，又要实现课堂教学对学生的全面影响上；课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式上；课堂调节手段要从传统的教师权威控制转变到以实现课堂教学目标的要求为导向上来。

　　六、存在的问题

　　1、在听课过程中发现部分教师的基本功不够扎实，新课改理念贯彻不够，应加大对教师业务和理论的培训，并组织一定的活动予以检查。

　　2、个别教师对教研活动不积极，思想工作较难做。有的只为提高教学质量和升学率，不重视开展英语活动，使英语教师的既定计划流于形式。

　　3、作为教研组长虽然时常反思自己的教学工作和方法，但仍有很多不足。今后有待于进一步加强，力求更加完美。

　　高中英语教研组工作总结5

　　作为区英语骨干教师，首先是在区级范围起到应有的辐射作用，然后在学校做到承上启下的骨干作用。对照当初制定的__年区骨干教师计划，我完成了既定目标、学到了很多东西。

　　一、读“精彩”

　　我们都知道读书的力量是无穷的，我们区英语骨干教师初中学科段在组长周玉萍校长的带领下，始终坚持读书，并进行区级范围内的交流。

　　本年度周校长发了两本英语教学的书籍，其中我虽然在毕红秋英语基地学习过了，但是我作为骨干教师，我通过组织学校全体英语教师学习《高中阅读设计》来帮助教师们一起学习、一起研讨、一起成长。

　　通过我的组织我们学校的英语老师深深感觉到读书的力量。通过学习和实际尝试我们体会到：

　　（1）阅读教学需要我们英语教师对于课本要非常熟悉；

　　（2）我们需要挖掘文本中的内涵；

　　（3）我们需要用一定的方法将阅读材料进行精心设计；

　　（4）阅读教学最终的目的应该是学生在教师的帮助下、在自己的理解下从阅读文本中学到了东西而且能感悟出其中的内涵；

　　（5）假如我们在阅读教学中有了设计感，而且融合了学生的体验感，那么我们的英语阅读教学一定有成效。

　　我们初中英语学段组还组织了一次读书交流会。我读了史金霞老师的《重建师生关系》并作了《感悟和谐师生关系的力量》的读后感交流。

　　二、学“内涵”

　　我们初中英语学段组活动多样，尤其是专家的讲座，如此多专家的精彩而又内涵和深度的专题讲座让我们感悟到专家的力量。

　　我们学习了英语特级教师张英老师的专题讲座《英语教案中目标的设定与表达》和《英语阅读课的设计》、《虹口区特级教师专场》（我们尤其对英语特级教师祈承辉老师的印象很深，大有余音绕梁之感）、《特级教师应晓求的专题讲座》、《特级教师毕红秋老师的专题讲座》、《华师大安桂清教授的讲座》等等。

　　学习诸多、体会之深的我写了如下几篇感悟性__：《追求富有设计感和体验感的教学设计》、《智慧教师给予我们的灵感》、《习惯、经验、成长》等。

　　三、讲“辐射”

　　只有不断学习、积极反思，那么我们的课堂教学实践才会卓有成效。__年，我带领全体英语教师学习了《洋思中学老师的一天》，组织老师收看后老师们都觉得学到了很多。

　　除此之外，我又邀请了静安区英语专家郁耀昌老师来校为我们英语教师作了《基于质量分析的教学改进》的专题报告。经过半个学期的报告后的体会后，我们继光初级英语教研组于__学年度第一学期期末考试开始进行尝试性实践，针对__学年度第一学期期末考试我们一共写了4篇基于质量分析的教学改进的行动报告并于__学年度第二学期的第三周进行研讨，并邀请静安区英语专家郁耀昌老师来校作指导。

　　我们深信基于数据分析的有技术和策略的教学改进一定能给我们的英语教学注入活力与潜力。

　　四、重“实践”

　　作为骨干教师，除了做好学校内工作之外，我还经常参与青年教师的带教工作。本年度除了不间断地联系丰镇中学的沈亮之外，我在本校由带教了陆羽婷老师。

　　本校的陆羽婷老师在我的指导下从“理论学习”、“课堂实践”和“项目课题”三个方面进行了实践。在我的指导下陆羽婷

　　在__年12月13日开了名为《ABirthdayParty》的校级公开课，取得了预期的效果。

　　另外，我自己也开了一节校级公开课《月考试卷分析之作文教学》，同时在全校范围内作了《课程标准修订后的四大变化》、《“教什么”与“怎么教”》的专题发言。同时，在__年7月暑假为全区初二和初三英语教师作了《__年中考之我见》的专题发言。

　　五、轻“荣誉”

　　在这一年里，在校领导的帮助和关心下，在学段组长以及学段组成员的支持和关心下，我也取得了一定的成绩。

　　1、__年度嘉兴街道个人先进；

　　2、__年9月《对初中英语讲学稿中如何设计同步作业的研究》获虹口区首届“七色彩虹”征文二等奖；

　　3、成功申请两个区校合作项目《基于绿色指标下的学生各科作业整合完成实践探索》和《“探究青铜文化、触摸文明历史”探究实践项目》；

　　4、在上海教育出版社的《__中考信息快递》上发表“词语和语法”（“真题解析”、“典例精讲”和“强化训练”三个部分，与区教研员合作发表）。

　　当然，我需不断自己提醒自己，其有二，一方面还要求自己不断努力，另一方面，荣誉代表过去，我一定要勇于开拓、积极实践，只有这样的“脚踏实地”，才能有以后的“仰望星空”。

　　

　　

篇四：高中英语教研活动心得体会

　　高中英语教研组工作总结(3篇)

　　高中英语教研组工作总结（优选3篇）

　　【第1篇】高中英语教研组工作总结本学期我们坚持以教课工作为中心，以新课程改革为契机，增强

　　教课惯例管理，深入讲堂教课改革，仔细落实课程计划，落实教课惯例，落实教课改革举措，严格执行学校的各项教育教课制度和要求，仔细地达成各项任务。现对本学期的教研组工作做简要总结。

　　一、全组教师深入理论学习，理清思路，明确职责和目标。开学初，教研组就组织老师学习了学校有关执行岗位职责等有关文件，教研组从整体管理和学科实质出发，按学校工作计划拟订了本教研组工作计划，并对计划进行了议论、改正，获取了完美，各备课组又在教研组计划的基础上，依据各年级的实质状况拟订了备课组工作计划，并在组内进行了交流，搜集建议后进行了改正，进一步让全体老师明确本岗位职责和工作目标。

　　二、教课工作连续以转变教师的教课方法和学生的学习方式为主。教师们以新理念指导自己的教课工作，坚固建立学生是学习的主人，以同等、宽容的态度对待学生，在交流和对话中实现师生的共同发展，努力成立互动的师生关系。

　　本学期以改变学生的学习方式为主，倡议研究性学习、发现性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技术，感情、态度与价值观的整体发

　　高中英语教研组工作总结(3篇)

　　展，为学生的终生学习打下坚固的基础。

　　三、增强备课组建设，提升学科质量。确实展开集体备课活动，把备课组的建设作为本学期的要点工作，经过一个学期的试试，各备课构成员都能在备课组长的引领下，较顺利地展开工作，各备课组在固定的时间和地址进行商讨。在集体商讨的基础上，形成一致的、系统的教课方案和教案。教课方案和教案中要表现学生的主体性，以师生互动的形式撰写教课方案，教课方案中重在突出教师的教和学生的学。要重视教课过程的反省，每节课后教师都仔细地反省教课过程，实时地把教课中点点滴滴的感觉写下来，重视二备和反省，从深层次上去考虑自己的教课工作，写出有质量的教课反省和二备。

　　四、依据学校要求，骨干教师上好示范课、教研课，年青教师上好报告课，增强了研课、磨课的力度。为了使青年教师迅速胜任高中英语教课，我们还踊跃配合学校，组织发动好校青年教师的评优课活动，对我组的多位位青年教师进行了视导，促进他们的业务水平易理论水平上一个新的台阶。2015年10月21日，我校王珊老师在高二（7班开了一节友好用脑报告课，标记着我校英语讲堂正式全面进入新课改模式，各年级英语教师自觉主动地在自己的讲堂教课中运用“友好用脑”理念和基本策略。

　　五、经过组员们的不懈努力与团结辅助，老师们也获得了不小的成绩：

　　1英语组今年度被区工会评为“典范员工小家”2各组的课外活动有序展开。高一备课组以激发学生学习英语

　　高中英语教研组工作总结(3篇)

　　的兴趣，养成学生优异的学习英语的习惯为工作要点，展开了英语书法比赛和默写比赛等活动，激发了大部分学生的学英语的热忱。高二备课组以英语周报英语能力比赛和LSEC超级英语全国联赛为契机，扎扎实实地进行了英语方面的培优工作。高三作为全组的领头羊，以高考为目标，扎实备课好、上好每一堂课。形成了系统的一体化教课方案和教案，对全组的备课工作拥有借鉴意义。

　　3全组老师踊跃学习英语教育教课理论，特别是新课程理论，撰写教育教课论文和反省、事例、教课方案等，并多人次在各级各种评选中得奖。

　　4组内多名老师获取市级、区级优异教育工作者和优异班主任称呼。张春宁、张青老师被评为市高三教课先进个人，邵佳等多位青年获取区级荣誉，奚治梅、林世璟老师被评为校“师德标兵”“优异班主任”。张青、奚治梅、潘临秋入选为区教课带头人，朱琳等7为教师被评为区教课骨干。

　　总之，经过这个学期的共同努力，我们高中英语组较好地达成了学校部署的各项工作任务，获得了必定的成绩，在放学期工作中我们将扬长避短，为秦中的教育教课作出新的贡献。

　　【第2篇】高中英语教研组工作总结本学期我们坚持以教课工作为中心，以新课程改革为契机，增强

　　教课惯例管理，深入讲堂教课改革，仔细落实课程计划，落实教课惯例，落实教课改革举措，严格执行学校的各项教育教课制度和要求，

　　高中英语教研组工作总结(3篇)

　　仔细地达成各项任务。现对本学期的教研组工作做简要总结。

　　一、全组教师深入新课程理论学习，理清思路，明确职责和目标。各备课组又在教研组计划的基础上，依据各年级的实质状况拟订了备课组工作计划，并在组内进行了交流，搜集建议后进行了改正，进一步让全体老师明确本岗位职责和工作目标。

　　二、本学期学习试行学校倡议的友好用脑教课模式，并逐渐贯彻落实到教课实践中。教课工作连续以转变教师的教课方法和学生的学习方式为主。重视展开集体备课、明确各年级教课要求，以学校的讲堂教课思想“问题导学、任务驱动”展开组内教课教研活动。各备课构成员都能在备课组长的引领下，较顺利地展开工作，各备课组在固定的时间和地址进行商讨。教研组不单是教课惯例的落实者，也是平时教课活动的组织者。1、深入学习《课程标准》，明确讲堂教课目标。2、找准教课起点、提升教课效率。3、专注研究教材，提升教课效率。4、转变教课观点，更新教课方法。

　　三、依据学校要求，骨干教师上好示范课、教研课，年青教师上好报告课，增强了研课、磨课的力度。3各备课组有序展开推磨听课活动，响应学校的推磨听课月活动。高三备课组还迎接了市教研室的视导。有三位老师与市教研员师徒结对，以促进青年教师专业发展。

　　四、经过组员们的不懈努力与团结辅助，老师们也获得了不小的成绩。全组老师踊跃学习英语教育教课理论，特别是新课程理论，撰写教育教课论文和反省、事例、教课方案等，并多人次在各级各种评选中得奖。在新一届区教课、德育带头人和骨干的评选中，英语组

　　高中英语教研组工作总结(3篇)

　　多名教师进入下一轮评选。

　　五、展开多种合适我校师生英语学习的活动，丰富课余生活。高一备课组以激发学生学习英语的兴趣，养成学生优异的学习英语的习惯为工作要点，英语歌曲大赛等活动，激发了大部分学生的学英语的热忱。高二备课组展开了英语单词比赛。高三展开了英语能力比赛，丰富学生的课外知识，吻合高考重能力这一导向。

　　六、全体教师增强校本教材的教课的研究和开发，分别开设了高一《GlobalEnglish》高二《英美文学作品赏析》高三《阅读快车》等选修课。

　　七、20ｘｘ年度英语教研组被评为ｘｘ区先进教研组，现被选举参加市教研组评选。

　　总之，经过这个学期的共同努力，我们英语组较好地达成了学校部署的各项工作任务，获得了必定的成绩，.在放学期工作中我们将扬长避短，努力提升教课质量，为秦中的教育教课作出新的贡献。

　　【第3篇】高中英语教研组工作总结本学期，我们英语教研组在学校指导下，开学初拟订了求实的

　　工作计划。我们仔细依据开学初拟订的计划展开教研活动，较好地完成了本学期工作任务。现总结报告以下:

　　一、侧重理论学习，提升教育教课水平，本学期，联合我校英语教课的实质状况，我组教师仔细学习有关的教育文件、教课理论。仔细学习了《英语新课标》，利用集体

　　高中英语教研组工作总结(3篇)

　　备课的时间，消化《英语新课标》商讨新局势下，教师角色的定位，

　　牛津英语教课在我们学校怎么在原有基础上再有提升.只有不停地提升教师自己文化素质和理论水平，才能更好地为教课服务。。经过学习，大家明确了减负增效的主要目标，增强了责任感和紧急感，经过师徒结对，集体备课，大家相互帮助，扬长避短，运用现代化教课技术优化讲堂教课，不停创新教课手段，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，组织讲堂教课，并倡议体验、实践、参加、合作与交流的学习方式和任务型的教课门路，努力提升45分钟的讲堂教课效率。

　　二、增强惯例要求，规范教课工作全组老师依照教课惯例要求，规范自己的教课工作，大家仔细剖析新课程标准，进一步明确了各个年级的英语教课目标、任务以及要求，从宏观上掌握各个年级的知识脉络。高一高二年级侧重培育学生的英语学习兴趣和习惯，增强学习方法的指导。高三年级在原基础

　　上侧重培育学生的阅读理解和综合运用英语的能力，指引学生从横向、纵向双方面进行知识构造的梳理，全面备战高考。为了能更好地提升英语教课质量，我们针对学生在英语学习过程中存在的实质状况，一致整理单元知识点、习题练习，并形成系统的教课资源，为提升教课质量供给保障。

　　在教课中依据各班学生的实质状况，灵巧调整，联合英语教课的特点，重视每周的晨读，确实提升学生的英语自学能力。同时，连续坚持进行周周侧检测，实时认识学生学习状况进行提优补差。

　　高中英语教研组工作总结(3篇)

　　三、增强教研组建设，创立教研组特点

　　本学期中我们组每周进行集体备课，经过展开这样的活动，让上课老师能“一课一得”：发现自己课中特点的地方，找出自己在教课中存在的不足之处，虚心接受听课老师提出的建议和建议，精益求精教课方法，努力提升教课质量。这类教课经验的交流、思想火花的碰撞既促进了大家教课水平的提升，也大大增强了本组教师的凝集

　　力。我们扬长避短，探请教课得失，有力地促进了业务能力的提升，整个英语组是个踊跃长进，不停提升的教研组！

　　四．侧重增强青年教师的培育，为教研组可连续性发展确立基础。主要落实在以下几个方面:

　　1.连续落实师徒结对制度，要求工作不满三年的青年教师每周听课2-3节，并实时总结听课领会。

　　2.每位青年教师都有自己的区级获校级课题，并踊跃参加各级论文评选。

　　五．获得的成绩1.英语组被评为“区典范员工小家”，受益于多人次参加校工会举办的各样活动。2.两名青年教师在校赛课中获奖。3.张青、奚治梅、潘临秋三名教师被评为ｘｘ区第八届“学科带头人”；张冬梅被评为“区教科研带头人”；朱琳、戴国艳、邵佳、王小庆、于秋兰、杨珊珊被评为“区教课骨干”。4.万爱平、吴许因业务优异被介绍参加省雏鹰计划选拨，并顺

　　高中英语教研组工作总结(3篇)

　　利经过考试，8月将赴澳大利亚学习。六进一步明确努力方向，下一步工作假想1．扎扎实实深入展开校本教研。2．多渠道、多形式提升教师素质，逐渐形成专业素质较高的教

　　师集体。3．踊跃探究各个年级的英语教课形式，注意做好各个年级的衔

　　接工作，增强毕业班英语教课的商讨，努力提升毕业班的英语成绩。4.进一步提升论文的撰写水平，当前我组在市级论文获奖的或

　　发布的老师仍是极少，此后要经过阅读大批的有关专业类英语教课书籍，提升写作水平，争取放学期组内老师能在这方面有打破。此后的工作还等候着我们去思虑、去探究、去实践。在新的一学期，我组将以崭新的精神相貌，创新的工作思路，扎实的教研作风去迎接崭新的挑战！

　　

　　

篇五：高中英语教研活动心得体会

　　高中英语教研活动总结

　　高中英语教研活动总结1

　　本学期我们坚持以教学工作为中心，认真学习贯彻党的精神，落实市县教育局、学校教务处、教科处的工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量。

　　一、全组教师深化理论学习,理清思路,明确职责和目标

　　开学初，教研组就组织老师学习了学校有关履行岗位职责等相关文件，教研组从整体管理和学科实际出发，按学校工作计划制定了本教研组工作计划，并对计划进行了讨论、修改，得到了完善，各备课组又在教研组计划的基础上，根据各年级的实际情况制定了备课组工作计划，并在组内进行了交流，征集建议后进行了修改，进一步让全体老师明确本岗位职责和工作目标。

　　学生的英语基础相对来说比较薄弱，学习氛围较差，面对这样的现状，我们要提高学生的学习兴趣与学习能力，改变学生的

　　学习习惯，，培养学生的学习自觉性和改变学生对英语学习信心不足等都需要我们老师去努力。坦率地讲，我组英语教师对新教材的研究还比较少，经验不足，我们只有一边上课，一边研究和总结，一边前进，不断提高自己的教学水平与教学经验，提高课堂教学效率。结合我们学生英语学习的实际情况，总结课堂教学经验，我们依托教材，分析教材，抓住特征，创造性地使用教材。考虑到我们学生的实际情况，在使用英语新教材时我们打破原教材的编写体例，每个单元灵活设计课时，或4课时，或5课时，或6课时，我们大胆改革原教学模式，在采用话题、功能、结构相结合的教学基础上，设计新的教学活动内容，灵活使用教材材料，进行优化整合，突出英语新教材的听说读写知识系统性的特点，在注重培养学生运用英语的能力的同时，我们采用传统优秀的教学方法“精讲多练”对学生进行系统的语法练习。

　　二、加强备课组建设，提高学科质量

　　备课组在某种意义上比教研组长作用更大，备课组长是“一线指挥官，各备课组是教学质量的重要保证。所以本学期仔细分析了各备课组成员的优势和劣势，把备课组的建设作为本学期的重点工作，通过一个学期的尝试，各备课组成员都能在备课组长的引领下，较顺利地开展工作，为提高各组的质量，“八仙过海、各显神通”。

　　我们科组成员之间合作学习，研究教材与教法，经常互相听课；同时坚持互相研究，互相学习，取长补短，本学期做了如下的工作：

　　1、每个英语老师要在英语课本的基础上优化、活用教材。

　　2、做好集体备课工作，每个备课组都按照工作计划完成集体备课任务。

　　3、本学期全组成员积极参加学科校本培训。能针对教学进行实际的讨论和研究，做到实效。能认真备课反思、许多组员超额完成听课任务，读书笔记书写规范,详细认真。

　　4、认真组织老师落实学校教务处的有关教学要求，配合学校搞好各个年级的教育教学工作特别是高三毕业班的备考工作。

　　总之，通过这个学期的共同努力，我们高中英语组较好地完成了学校布置的各项工作任务，取得了一定的成绩，、在下学期工作中我们将扬长避短，为港中的教育教学作出新的贡献。

　　高中英语教研活动总结2

　　我们高中英语教研组现有英语教师12人。我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法，以高尚的师德和严谨的治学态度赢

　　得了学生的认可尊敬，从而提高学生对英语学习的兴趣，总结今年的工作，我们组有如下特点：

　　一、团结协作、乐于奉献

　　虽然我们组女教师较多，但团结协作的精神是可喜的。传帮带是我们组的特色。在教学中，师徒之间经常相互听课，老教师教新教师如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在老师的悉心指导下，他们进步很快。在公开教学活动中，一人上课、全组出动。个个都是好帮手。

　　二、加强学习，转变观念

　　为了提高自身的素质，我们组内老师认真学习素质教育和英语教育教学方向的理论__，认真学习学校为外语组订的《中小学外语教学与研究》、《中小学外语学习》等报刊，并自己订阅报刊，通过学习，丰富了教师的英语知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。全组老师还经常一起学习研究《英语教学大纲》以及《新课程标准》，明确了新课程标准与原教学大纲的变化，明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。高一年级着重学习习惯的培养，加强学习方法的指导。高二在原基础上侧重解题思路的培养和综合能力的提高；高三则不断密切关注和研究高考动向。在复习过程中，注意查三届补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结

　　构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定。

　　三、加强备课组建设，创建备课组特色

　　各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创建自己的特色。高一备课组不畏艰难，在舒唤盈老师的带领下，认真钻研教材，逐步形成了本组的特色——课堂节奏快、学生听课习惯好，效率高。高二备课组以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点。充分利用络资源，每节阅读课基本上采用多媒体教学。现在，组内老师基本会自己制作多媒体课件。而高三备课组着重阅读技巧的培养和解题思维的训练。

　　四、开展听课、说课和评课的公开教学活动

　　每个教师的课堂教学方法，教学艺术各有特色，坚持听课、评课能相互学习，取长补短。因此，我们常常实行老教师上示范课，新教师上观摩课的方式。听课、评课成了英语组经常性的教研活动。

　　五、抓好教学研究，提高全组教师的业务水平

　　我们在搞好教材和教法研究的同时，我们组的老师们还注意以先进的教学思想和理念，有效的教学方法和现代化的教学手段来优化自己的课堂教学的课结构，认知结构和训练结构。同时老师们积极撰写论文。

　　我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心，外语组老师以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们也知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方。在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校外语教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。

　　高中英语教研活动总结3

　　高中英语教研组现有英语教师21人，本期在岗人员18人。多年来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法，以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的认可尊敬，从而提高学生对英语学习的兴趣，历年高考成绩在市高考中名列第一。

　　20__年高考又再创辉煌，高一、高二、高三参加市英语统考，英语成绩均达到市教科所教学成绩突出标准，被学校核准上报市教科所。获教学质量优秀奖，本期校级英语教案检查中，我组教师均获全优，全组有95%老师获教学满意度调查100%的满意，教育、教学工作深受学生喜欢。本期召开教学、公开课、研讨课、观摩课5次，听课达90余次，发表教学论文10余篇，教研会8次，备课组活动6次。石增建老师被评为“四川省师德标兵”，文佳秀老师被选为省妇女代表，石冕和石增建老师通过3年的省

　　级骨干教师培训，获省级英语骨干教师称号，林凯、罗志玲、谢重波被评为校级优秀教师，下面对本期工作作个简要回顾：

　　教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试，但大多处在萌芽阶段、探索阶段，英语教师积极投身课程改革，获得一些宝贵经验，通过教学研讨、英语教师集体互帮备课，把握课改脉搏。以实现“四个结合”为最终目标，即：与新一轮课程改革相结合；与全面实施素质教育相结合；与学校实际相结合；与教育教学管理相结合。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新，在尝试中成长。教师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。

　　转化“学困生”，是学校的工作重点，也是摆在英语教师面前最严峻的问题，“学困生”在英语学科中的人数是最多的。为了转化“学困生”，每位老师都做了大量的工作。在做这项工作时，我们意识到：转化“学困生”光靠老师盲目地补、学生盲目的学是不可能收到实效的，到头来只会白白浪费老师的时间和给学生造成更大的学习压力，如何在短时间内有效地捉高他们的成绩呢？经过英语教师的共同探索和实践，我们也总结出几条经验，即：

　　1、及时鼓励学生，运用“赏识教育”培养学生学习的自信心。

　　2、运用形象、直观的教学方法帮助学生记忆单词。比如学习单词eye时，两个e分别代表两只眼睛，一个y代表中间的鼻子，合起来就是眼睛这个单词。

　　3、从“学困生”的实际知识水平出发，给学生编出几套“阶梯式”的习题，层层递进，使他们体验到成功的快乐。

　　4、帮助学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。经过我们的努力，转化“学困生”工作也确实收到了实效。

　　以往因为英语老师们的工作量较大，所教的班级相对来说比较多，这个学期，我们更加重视了批改工作，学生的作业几乎天天批，课内的练习题尽量面批，要求学生“有错必改”。在批改中，我们可以及时发现学生在学习的过程中普遍存在的问题，可以及时发现自己在教学中需要改进的地方，及时调节自己的教学方法，重新制定教学目标，真正做到“有的放矢”。

　　如何促进教师快速成长，有效提高教学质量是迫在眉睫的问题。事实证明，切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。各备课组在固定的时间（每周二下午）和地点进行商议。在集体商议的基础上，形成统一的、系统的教案和学案。教案和学案中要体现学生的主体性，以师生互动的形式撰写教案，教案

　　中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和二备。

　　课堂教学是学校所有的重中之重，它的质量高低直接决定了本教学的声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一年级要求教学进度统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一；在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结。处理好教材的局部与全局、新与旧、难与易、重点与非重点、知识能力五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养，要着重培养学生的创新精神和实践能力；课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础知识转变到既要重视基础知识的'学习，又要实现课堂教学对学生的全面影响上；课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式上；课堂调节手段要从传统的教师权威控制转变到以实现课堂教学目标的要求为导向上来。

　　1、在听课过程中发现部分教师的基本功不够扎实，新课改理念贯彻不够，应加大对教师业务和理论的培训，并组织一定的活动予以检查。

　　2、个别教师对教研活动不积极，思想工作较难做。有的只为提高教学质量和升学率，不重视开展英语活动，使英语教师的既定计划流于形式。

　　3、作为教研组长虽然时常反思自己的教学工作和方法，但仍有很多不足。今后有待于进一步加强，力求更加完美。

　　

　　

篇六：高中英语教研活动心得体会

　　高中英语教研工作总结14篇

　　高中英语教研工作总结篇1高中英语教研组现有英语教师21人，本期在岗人员18人。多年来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法，以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的认可尊敬，从而提高学生对英语学习的兴趣，历年高考成绩在市高考中名列

　　被评为校级优秀教师，下面对本期工作作个简要回顾：一、认真学习，转变观念，不断提高自身素质和业务能力教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，

　　英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试，但大多处在萌芽阶段、探索阶段，英语教师积极投身课程改革，获得一些宝贵经验，通过教学研讨、英语教师集体互帮备课，把握课改脉搏。以实现“四个结合”为最终目标，即：与新一轮课程改革相结合；与全面实施素质教育相结合；与学校实际相结合；与教育教学管理相结合。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新，在尝试中成长。教师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。

　　二、注重“学困生”的指导转化“学困生”，是学校的工作重点，也是摆在英语教师面前最严峻的问题，“学困生”在英语学科中的人数是最多的。为了转化“学困生”，每位老师都做了大量的工作。在做这项工作时，我们意识到：转化“学困生”光靠老师盲目地补、学生盲目的学是不可能收到实效的，到头来只会白白浪费老师的时间和给学生造成更大的学习压力，如何在短时间内有效地捉高他们的成

　　

　　绩呢？经过英语教师的共同探索和实践，我们也总结出几条经验，即：

　　1、及时鼓励学生，运用“赏识教育”培养学生学习的自信心；

　　2、运用形象、直观的教学方法帮助学生记忆单词。比如学习单词eye时，两个e分别代表两只眼睛，一个y代表中间的鼻子，合起来就是眼睛这个单词。

　　3、从“学困生”的实际知识水平出发，给学生编出几套“阶梯式”的习题，层层递进，使他们体验到成功的快乐。

　　4、帮助学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。经过我们的努力，转化“学困生”工作也确实收到了实效。

　　三、加强了批改工作以往因为英语老师们的工作量较大，所教的班级相对来说比较多，这个学期，我们更加重视了批改工作，学生的作业几乎天天批，课内的练习题尽量面批，要求学生“有错必改”。在批改中，我们可以及时发现学生在学习的过程中普遍存在的问题，可以及时发现自己在教学中需要改进的地方，及时调节自己的教学方法，重新制定教学目标，真正做到“有的放矢”。四、开展集体备课活动，提高全组教师的备课质量如何促进教师快速成长，有效提高教学质量是迫在眉睫的问

　　

　　题。事实证明，切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。各备课组在固定的时间（每周二下午）和地点进行商议。在集体商议的基础上，形成统一的、系统的教案和学案。教案和学案中要体现学生的主体性，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和二备。

　　五、落实教学常规，提高课堂教学效率课堂教学是学校所有的重中之重，它的质量高低直接决定了本教学的声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一年级要求教学进度统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一；在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结。处理好教材的局部与全局、新与旧、难与易、重点与非重点、知识能力五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养，要着重培养学生的创新精神和实践能力；课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础知识转变到既要重视基础知识的学习，又要实现课堂教学对学生的全面影响上；课堂教学

　　

　　的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式上；课堂调节手段要从传统的教师权威控制转变到以实现课堂教学目标的要求为导向上来。

　　六、存在的问题1、在听课过程中发现部分教师的基本功不够扎实，新课改理念贯彻不够，应加大对教师业务和理论的培训，并组织一定的活动予以检查。2、个别教师对教研活动不积极，思想工作较难做。有的只为提高教学质量和升学率，不重视开展英语活动，使英语教师的既定计划流于形式。3、作为教研组长虽然时常反思自己的教学工作和方法，但仍有很多不足。今后有待于进一步加强，力求更加完美。>高中英语教研工作总结3本学期，我担任高二年级文科班的英语教学工作。在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，积极参加市里及学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现

　　

篇七：高中英语教研活动心得体会

　　高中英语特级教师暨教研员高级研修培训心得领会本次研修活动为我们一线教师搭建了一个高端学习平台。在这里既能倾听到各位专家的讲座，又能够各抒己见、解惑释疑，让我感触颇深，利润匪浅。经过研修，我对教育教课工作有了新的理解和认识。针对此次学习，下边详细谈一下自己的心得领会。一、增强文化意识的培育_教授的对于课程标准，核心修养的讲座，让我对新课标有了更为深入的理解。特别是培育学生的文化意识方面，有助于师生跳出英语学习只着重词形变化、遣辞造句、语法构造等纯语言知识的限制，推动语言知识与文化背景知识学习同步进行，使学习内容和形式由本来的乏味、单一转向生动、丰富，进而激发学生的学习兴趣，增强学生的学习内驱力。由此，在教课中，转变教课思路，创造英语文化气氛；优化教课方案，拓展文化浸透空间；培育社交策略，着重社交能力养成。比如，创建平时英语文化环境；踊跃拓宽英语文化学习空间；宽泛展开特点英语文化活动，如常常展开英语戏剧表演、英语歌曲竞赛、英语演讲或报告、英语角等活动.使学生在互动活动中亲身感觉英语文化气味，提高学生联合社会文化背景参加人际交往的意识和能力。二、重视语言训练_教授的讲座让我不敢忽略基本的语言训练。拿读后续写来说，学生在备考过程中有了自己的语料库，累积了许多好词佳句。可是，有些学生在写作时为写而写，为了故意追求所谓的高级词汇、短语或句式而盲目套用一些连自己都没有理解透的佶屈聱牙的“高大上”表达方式，造成语义、语境和逻辑的混乱，这是得失相当的。所以，我们在平时的教课中要增强语言训练，不单要训

　　练学生语言表达的正确性，还要重视从原文作者的视角解析语言，复原作者使用语言的初衷，赏析用词的精妙，领会句子形式的丰富性和上下文的连接性等特点，增强情形应用指导，让学生真实意会怎样适合得体地使用这些“高大上”的表达方式，而不是只是让学生背几个句子，生搬硬套。同时，鼓舞学生摘抄累积，分类整理描绘性语言并在平时写作中踊跃运用、模拟原汁原味的佳句，多输入、多输出、多反应。此外，也要增强基础知识的训练，提高学生对基础知识的重视程度，进而不停提高学生的语言表达能力。

　　三、提高个人专业修养_教授的讲座让我对这点有着深刻的领会。高素质的教师队伍，是提高育人质量的重点，是全面推动素质教育的保证。只有教师拥有更高层次的专业素养，才有可能引领和帮助学生成人成才。我们应在平时教课中，多读期刊论文，多累积教课理论，多着手记录心得领会，多倾听高层次讲座，拓宽文化视角，不停提高自己的专业修养与涵养。四、利用好名著拓宽阅读视线_教授的《高中英文名著读写联合的探究与实践》讲座让我不由想到读后续写。读后续写的文本体裁多为故事类的记述文，我们能够鉴于英语核心修养，开设与此有关的专题教课课程，体验语言的赏析思用，如文学类的短篇小说和经典美文的赏识及读写整合课，把语言知识融入到经典语篇中去慢慢体验，利用原著小说开发读写微技术，拓宽学生的文学和文化视线，感悟感情教育，掌握解读英语短篇小说的基来源理和技巧，提高文本解读能力和批评性思想能力。

　　

　　

篇八：高中英语教研活动心得体会

　　高中英语教研组教学工作总结

　　高中英语教研组教学工作总结范文（精选5篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，回顾一段时间以来的教学经历，我们收获到了很多经验，是

　　时候抽出时间写写教学总结了。你知道领导和老板想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编整理的高中英语教研组教学工作总结范文（精选5篇），欢迎大家分享。

　　教研组在学校领导指导下以课改精神和新课程改革教育理念为指导，牢固树立科研兴教、科研兴师的观念，以整体推进课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水平，努力为我校全面实施素质教育服务。以下是英语组本学期教学工作的简要回顾。

　　一、健全制度，详尽规划；优化课堂教学，促进学生全面发展。学校、学科教研组制度健全，规划详尽。坚持集体备课制度，至少每周活动一次，必要时邀请校领导亲自指导、参与教研组活动。教研活动有记录。教研组、备课组、任课教师工作有计划、有目标。月考、期中和期末考试有详细的质量分析，期末有总结、教师自评、教研组及教导处评价等。课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。为此，全组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。把提高课堂教学效率作为主要工作，为了提高学生学习英语的兴趣，提高学生的单词记忆能力，学校引进了“核心爆破英语”记忆平台，结合校英语组的课题研究，开展实施。二、强化学习，转变观念，注重教学反思。只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人，为此，我们教研组不断强化学习教育，充实教师知识结构，提高教师理论素养。全组教师认真学习英语新课程标准，“走进新课程”，“共同应对”，“课堂教学语言能力”等理论材料。本学期有多人次外出听课学习，采他山之石以攻玉。并在教研活动时间进行交流，互补式的学习。通过努力，全组上下形成了较浓的学习氛围。1、坚持深入学校听课，搞好教研与指导本学期高中英语教研工作本着深入一线，搞好基层教研的指导思想，采用了逐校听课指导的做法。全学期共听课26节（人），在每校听课后，均召开由全组教师参加的教研座谈会，根据本校实际，共同研讨教学方法，分析教学现状，确定出科学合理的教学思路，以保证学校的英语教学良性发展。实践证明，这种做法，实用、有效，对指导各位教师的英语教学其到了积极的推动作用。2、培训青年教师，搞好教材辅导根据青年教师逐年增多的具体情况，高中英语学科从上学期开始，对全校的青年英语教师和初次任高中英语课的教师，进行了高中英语教材的逐单元的系统培训指导。通过每周的教研活动举行辅导讲座，然后又聘请了具有一定教学经验的骨干教师进行一对一高一英语教材的辅导讲座。此项活动的开展，提高了青年教师的业务素质，提升了课堂教学质量。使高一的英语教学有了很大的改善，取得了较好的教学成绩。三、重视课题研究，以研促教。教研组加大力度进行教育科研的建设，组内多位老师都申报了自己的课题，或立项或结题。教研组教研氛围浓郁，以教促研，以研促教。通过课题的研究，老师们突破传统的“苦干”为事半功倍的“巧干”，带动了学生们英语学习的热情。老师积极投身新课改，总结教育教学经验，撰写教学论文和案例。本学年初，根据教研室的总的工作计划安排，在“导学谐振，主动探索，主体发展。”的教研思路指导下，英语学科确立了专题试验点，实验专题是“挖掘课本语言活化点，培养学生创新能立”。本课题研究将确立

　　以创新为核心的教学思想，树立新语言教学观、社会观，确立目标转移观念，以学生的发展为宗旨，构建“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的模式。开拓展现创新意识的空间和氛围。本课题学期初开题，经过一学期的实践，现正在做第一阶段的专题实验小结。实验校的教师反映，实验进展顺利，已小见效果。此项专题研究，将与教研室的总的专题研究同步进行，三年为一周期，力争研究成功，推出经验，向外推广。

　　四、团结协作，积极进取，提高凝聚力，共同成长。教研组是一个团队，一个团队需要有凝聚力，就离不开一份良好的团队精神。为此，我们不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神。教研组团结协作，资源共享，分工合作。如，为减轻教师负担，更有利于教学提高，教研组、备课组内教师资源共享，备课组老师分别寻找练习材料，以求及时地找到针对性练习；备课组老师集体备课，共同讨论教学目标、教学方法，凡组内老师开教学研讨课，其他老师都能出谋划策，共商共量；成功与失败的经验共享：老教师带新教师；教学经验丰富的老师带教学成绩薄弱的教师等。组内形成了老教师“传、帮、带”，青年教师“学、钻、创”，融入各自的特长、特点，形成了具有特色的教学风格。五、狠抓高三复习教学、提高高考复习质量。本学期是高三英语复习的关键时刻，加强复习教学，提高英语课的复习质量是教研工作的中心任务。在教研室的指导下，高三英语复习中，主要做了以下几方面的工作：（1）召开高三英语复习经验与复习计划交流会，组织各校交流经验和计划，教研室提出指导意见和要求。（2）积极组织高三英语教师参加各类复习指导活动。（3）请有经验的高三英语教师上复习公开课，展示了专题复习的教学思路。该课取得了极大成功，受到了全体听课教师的好评。六、创英语教学特色，浓郁英语学习氛围。本学期英语组在做好常规的教学工作之外，继续开展各项特色活动。利用校园广播电台开设英语校园新闻和英语歌曲欣赏节目。利用宣传厨窗展示英语图文材料。通过这些活动，学生们不仅提高了英语口语水平、增进了友谊，而且开阔了眼界，更大程度上激起了学习英语的积极性。我们知道，我们的工作还有很多需要许多不足之处，急需求得各位领导、专家的帮助和指导，我们怀着诚恳好学之心，希望提高和改进我们的教学，在今后的工作中，我们将继续努力，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。我们高中英语教研组现有英语教师14人。多年来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法，以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的认可尊敬，从而提高学生对英语学习的兴趣，历年高考成绩在原锡山市中位于同类学校前列，多次获教研员的赞扬，总结这些年的工作，我们组有如下特点：一、团结协作、乐于奉献虽然我们组女教师较多，但团结协作的精神是可喜的。传帮带是我们组的特色。在教学中，师徒之间经常相互听课，老教师教新教师如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在老师的悉心指导下，他们进步很快。刘志星老师今年刚教高三，在吴红莲老师，刘国康老师的传帮带下，加上他本人在教学上虚心学习，刻苦钻研，所教班级在历次考试中，取得较好的成绩。所开的高三观摩课，获得其它学校老师的好评。吴玲娣、赵峰老师工作第二年，已能胜任本年级的教学工作。此外，他们发挥自身的优势，高二备课组的大多数课件都出自他俩之手，为英语教学的直观性、趣味性提供了很好的教学资源。罗敏、孟永祥、谢耀玉工作还未满一年，在王玉琴老师、韦娟娣老师的指导下，很快适应了高一的英语教学。在公开教学活动中，一人上课、全组出动。个个都是好帮手。

　　二、加强学习，转变观念为了提高自身的素质，我们组内老师认真学习素质教育和英语教育教学方向的理论文章，认真学习学校为外语组订的《中小学外语教学与研究》、《中小学外语学习》等报刊，并自己订阅报刊，通过学习，丰富了教师的英语知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。全组老师还经常一起学习研究《英语教学大纲》以及《新课程标准》，明确了新课程标准与原教学大纲的变化，明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。高一年级着重学习习惯的培养，加强学习方法的指导。高二在原基础上侧重解题思路的培养和综合能力的提高；高三则不断密切关注和研究高考动向。在复习过程中，注意查三届补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定。三、加强备课组建设，创建备课组特色各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创建自己的特色。高一今年是新教材，词汇量大大扩大，对老师的要求也大大提高了。高一备课组不畏艰难，在王玉琴老师、韦娟娣老师的带领下，认真钻研教材，逐步形成了本组的特色——课堂节奏快、学生听课习惯好，效率高。高二备课组以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点。充分利用网络资源，每节阅读课基本上采用多媒体教学。现在，组内老师基本会自己制作多媒体课件。而高三备课组着重阅读技巧的培养和解题思维的.训练。四、落实教学常规，提高课堂教学效率课堂教学是学校所有的重中之重，它的质量高低直接决定了本学科教育教学的声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一年级要求教学进度统一，内容要求统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一；在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结认真。处理好教材的局部与全局，新与旧，难与易，重点与非重点，知识能力五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养，要着重培养学生的创新精神和实践能力；课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础知识转变到既要重视基础知识的学习，又要实现课堂教学对学生的全面影响上；课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式上；课堂调节手段要从传统的教师权威控制转变到以实现课堂教学目标的要求为导向上来。五、开展听课、说课和评课的公开教学活动每个教师的课堂教学方法，教学艺术各有特色，坚持听课、评课能相互学习，取长补短。因此，我们常常实行老教师上示范课，新教师上观摩课的方式。老师们互相听课、新教师听课节数一学期达六、七十节，老教师达三、四十节。听课、评课成了英语组经常性的教研活动。六、抓好教学研究，提高全组教师的业务水平我们在搞好教材和教法研究的同时，我们组的老师们还注意以先进的教学思想和理念，有效的教学方法和现代化的教学手段来优化自己的课堂教学的课结构，认知结构和训练结构。同时老师们积极撰写论文、吴红莲老师、刘国康老师撰写的多篇论文在省级刊物上发表，刘志星老师撰写的教学设计两次获区一等奖，赵峰老师的设计获区三等奖，吴红莲老师的录像课获“中陶会”一等奖。另外，每届高二学生在每年举行的全国中学生英语竞赛中都能获得二等奖、三等奖。我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、教研中心外语组老师以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们也知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方。在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校外语教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。高中英语教研组现有英语教师21人，本期在岗人员18人。多年来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法，

　　以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的认可尊敬，从而提高学生对英语学习的兴趣，历年高考成绩在市高考中名列第一。

　　高考又再创辉煌，高一、高二、高三参加市英语统考，英语成绩均达到市教科所教学成绩突出标准，被学校核准上报市教科所。获教学质量优秀奖，本期校级英语教案检查中，我组教师均获全优，全组有95%老师获教学满意度调查100%的满意，教育、教学工作深受学生喜欢。本期召开教学、公开课、研讨课、观摩课5次，听课达90余次，发表教学论文10余篇，教研会8次，备课组活动6次。石增建老师被评为“四川省师德标兵”，文佳秀老师被选为省妇女代表，石冕和石增建老师通过3年的省级骨干教师培训，获省级英语骨干教师称号，林凯、罗志玲、谢重波被评为校级优秀教师，下面对本期工作作个简要回顾：

　　一、认真学习，转变观念，不断提高自身素质和业务能力教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试，但大多处在萌芽阶段、探索阶段，英语教师积极投身课程改革，获得一些宝贵经验，通过教学研讨、英语教师集体互帮备课，把握课改脉搏。以实现“四个结合”为最终目标，即：与新一轮课程改革相结合；与全面实施素质教育相结合；与学校实际相结合；与教育教学管理相结合。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新，在尝试中成长。教师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。二、注重“学困生”的指导转化“学困生”，是学校的工作重点，也是摆在英语教师面前最严峻的问题，“学困生”在英语学科中的人数是最多的。为了转化“学困生”，每位老师都做了大量的工作。在做这项工作时，我们意识到：转化“学困生”光靠老师盲目地补、学生盲目的学是不可能收到实效的，到头来只会白白浪费老师的时间和给学生造成更大的学习压力，如何在短时间内有效地捉高他们的成绩呢？经过英语教师的共同探索和实践，我们也总结出几条经验，即：1、及时鼓励学生，运用“赏识教育”培养学生学习的自信心；2、运用形象、直观的教学方法帮助学生记忆单词。比如学习单词eye时，两个e分别代表两只眼睛，一个y代表中间的鼻子，合起来就是眼睛这个单词。3、从“学困生”的实际知识水平出发，给学生编出几套“阶梯式”的习题，层层递进，使他们体验到成功的快乐。4、帮助学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。经过我们的努力，转化“学困生”工作也确实收到了实效。三、加强了批改工作以往因为英语老师们的工作量较大，所教的班级相对来说比较多，这个学期，我们更加重视了批改工作，学生的作业几乎天天批，课内的练习题尽量面批，要求学生“有错必改”。在批改中，我们可以及时发现学生在学习的过程中普遍存在的问题，可以及时发现自己在教学中需要改进的地方，及时调节自己的教学方法，重新制定教学目标，真正做到“有的放矢”。四、开展集体备课活动，提高全组教师的备课质量如何促进教师快速成长，有效提高教学质量是迫在眉睫的问题。事实证明，切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。各备课组在固定的时间（每周二下午）和地点进行商议。在集体商议的基础上，形成统一的、系统的教案和学案。教案和学案中要体现学生的主体性，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和二备。五、落实教学常规，提高课堂教学效率课堂教学是学校所有的重中之重，它的质量高低直接决定了本教学的声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一年级要求教学进度统一，内容要求统

　　一，重点难点统一，作业练习统一；在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结。处理好教材的局部与全局、新与旧、难与易、重点与非重点、知识能力五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养，要着重培养学生的创新精神和实践能力；课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础知识转变到既要重视基础知识的学习，又要实现课堂教学对学生的全面影响上；课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式上；课堂调节手段要从传统的教师权威控制转变到以实现课堂教学目标的要求为导向上来。

　　六、存在的问题1、在听课过程中发现部分教师的基本功不够扎实，新课改理念贯彻不够，应加大对教师业务和理论的培训，并组织一定的活动予以检查。2、个别教师对教研活动不积极，思想工作较难做。有的只为提高教学质量和升学率，不重视开展英语活动，使英语教师的既定计划流于形式。3、作为教研组长虽然时常反思自己的教学工作和方法，但仍有很多不足。今后有待于进一步加强，力求更加完美。忙碌而充实的一个学期又到了尾声。回想本学期的各项工作，皆围绕着学期初制定的各项计划有序地开展，可谓有条不紊，收获多多，现总结如下：一、教学常规方面：1.教案方面坚持手写教案，在细节处下功夫，如：核心素养目标的确定、基于核心素养目标的评价任务设计、导入的设计、过渡语的组织、有效的课堂小结、板书板图的设计等，同时养成课后及时进行反思的习惯，并针对课堂中存在的问题，与备课组内教师共同探讨解决办法，进一步改进课堂教学，不断提高课堂教学效率。2.听评课方面本学期，不同年级我们有不同的教研主题。开学初，七年级的裴秋艳、叶珍、姜婷婷老师为我们开设了七年级听说示范课，八年级的陈茜老师在区第二实验中学为全区老师上了文化类阅读的示范公开课。除了组内相互听课，我们还会走进其他学科其他老师的课堂，进行跨学科听课。对于区里或市里组织的各种形式的培训听课活动，我们也会积极主动地参与，认真听，用心学。无论何种性质的听课，每听必评，以达到取人长补己短，共同提高的目的。听完课后的评课环节是学习的高潮部分，每位听课老师都能结合自身听课心得，逐一点评授课过程中的优点、缺点，并提出建设性意见，利于大家批判性地吸收。每一次的听评课活动，都是难能可贵的一次学习机会，大家用心听，认真学，同研讨，共提高。3.培优辅差方面优生的的特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对于这些学生，我们会在课上对他们多提问，多给他们一些展示的机会，从而开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。学困生的共同特点是：学习目的欠明确，学习积极性不高，导致学习习惯差，进而影响到学习成绩。对于这样的学生，我们会利用课余时间，进行个别沟通与交流，做好他们的思想工作，帮助他们重拾学习的信心，力争后进赶先进，从而达到共同提高的目的。4.检测及评价：本学期我们共进行了两次月考、一次期末的命题，先由备课组内教师集体同研，后由相关负责老师进行命题。每次测试结束后进行试卷分析、并制定相应的整改措施，从而提高教育教学质量。二、青年教师培养方面：青年教师的成长，离不开自身的努力，但更离不开学校的培养和教研组的支持与帮助。本学期我们开展以下活动：

　　1.实施新老教师结对帮带活动。本学期陈梦瑶和姜婷婷组成结对师徒。师徒相互听课、评课、议课，师傅不仅带才，更注重带德。一学期下来，姜婷婷老师，能立足课堂，脚踏实地，勇于探索，在教学工作有着明显的进步。2.发挥团体优势，打造青年教师系列精品课。无论青年教师参与何种教学比赛，整个备课组教师都积极主动地参与，跟踪听课、评课。系列听、评课活动，促进了青年教师在教学业务方面的快速成长。尤其是陈茜老师能连续在区、市级上公开课，并获得一致好评。三、新学期展望1.采用多元评价机制，有效发挥小组合作学习的优势，调动小组内成员学习的积极性、主动性，从而提高学生课堂学习的效率。2.基于学生认知水平和课程标准，深挖教材，设计能激发学生探究欲望的问题，提高学生分析探究资料的能力。一学期来，全组老师为打造和谐高效的教研组而努力。我们的团队确实很优秀，但我们不会满足于现状，“没有最好，只有更好”，相信我们的教研组会更加优秀。回顾过去的一年，我们能在教科处的统一领导下，明确教研组的任务，统筹计划，协调安排，正常有序地开展英语教学、教研活动，努力提高学生的英语水平。高二英语教研组由九位青年教师组成，是一个团结、进取、务实、奉献的集体，充满朝气与活力。本学期的教学工作已接近尾声。回首这一学期，我们高二英语教研组全体老师与其他学科的老师一样，每天都奋战在教育第一线上，教材、学生与练习是我们每天必谈的话题。本学期，我们认真完成了各项教学工作，并取得了一定的成绩，得到了校领导与其他同事的一致认可。工作中，大家真正体味到了教学工作的苦与乐。我们的教学生活是忙碌而又充实的。在此，我就本学期的工作做一个简要的总结。一、精诚团结，发扬团队精神，营造健康、活泼、和谐的合作氛围。提倡多鼓励，明批评。要不怕批评，勇于批评，感谢批评。以批评促课改，以批评促提高。二、注重集体备课，提倡资源共享和相互交流，突出个性化教学。组内教师按照分工分别制作相应单元的课件。高二英语新教材难度较大，所以我们在制作课件之前通常先进行集体讨论与研究，对所作的课件也常加以不同程度的修改，添加一些具有自己教学特色的内容，使共性与个性达到完美的统一。经常性地开展听课与评课活动，做到有形式、有内容、有提高。三、协调组内教师做好各项教学常规工作。备课充分，作业批改认真、仔细。对集体性的错误能够进行集体性讲评。能督促学生及时、认真的订正练习中的错误。试卷讲评突出重点、难点。在教学中充分体现学生的主体地位、教师的主导地位，鼓励学生积极参与各项课堂教学活动。课余多下班辅导，帮助学生解答疑难。积极开展提优补缺工作，努力做到因材施教。认真出好每一份试卷。对平时的教学经验与心得体会能加以及时总结，并能上升到理论高度。四、充分利用第八节课对学生进行听力和阅读训练，精选材料，传授听力和阅读方法，取得了明显的效果。五、更新教学观念，丰富教学内容，提高学生学习英语的兴趣。充分利用多媒体教学，让学生观看与课文有关的电影片断或欣赏歌曲和图画，深受学生喜爱。这样既了解背景知识又达到了寓教于乐的效果。六、组织听课，互相取长补短，优化课堂教学。认真听课、评课，并进行了一系列的教学交流，收益非浅。除此之外，本教研组还积极开展各项娱乐活动，丰富组内教师的业余生活，增进教师间的情感交流，增强组内凝聚力。七、积极参加各类教师培训与学习，努力提高自身业务素质与科研水平。总之，这学期老师们配合默契，不断探索开拓，表现出良好的师德和敬业精神。我们力争在新的学

　　年里，再接再厉，共创辉煌佳绩。

　　

　　

篇九：高中英语教研活动心得体会

　　高中英语同课异构教研的活动总结范文（精选6篇）

　　高中英语同课异构教研的活动总结范文（精选6篇）快乐有趣的活动已经告一段落了，我们既增长了见识，也锻炼自身，是时候抽出时间写写活动总结了。我敢肯定，大部分人都对这个活动总结很是头疼的，以下是小编收集整理的高中英语同课异构教研的活动总结范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。高中英语同课异构教研的活动总结120xx年12月4日，在学校领导组织下，我校与防山梁公林小学举行了“同课异构”教学研讨活动。本次活动观摩两节课，课题为人教版三年级上册第七单元第一课时《认识几分之一》，我校孔罕老师与梁公林小学陈庆敏老师作为此次执教教师参与了活动，二位教师在教学过程中都使用了多媒体教学，而且可以很好的将书本与多媒体很好的结合在一起，并充分发挥学生的自主学习能力，充分利用自身的良好素质进行课堂教学，将自己的特色很好的展现出来。通过本次活动的准备与课后研讨活动，我校数学组老师达成一定的共识：第一、认真研读课本，准确把握课标及教学重难点，教师在平时的教学过程中有较大的随意性，教学目标及教学重难点不能很好的体现出来，因此在之后的教学中要特别注意这点。第二、充实自身，提高教师的基本功。教师要认真钻研教材，将教学融入生活当中，提高学生的学习积极性。第三、注重教学过程中学生主体性发挥，体现新课程理念，将教学逐步走向素质教育的阶段。在今后的同课异构活动中，教师应当明确同课异构的最终目的是为了展示不同的设计思路，展示自身的教学风格，进行思想的碰撞，以达到共同提高的目的，而并非“争高低，比高下”。教师应当积极参与到同课异构活动中利用这种机会提高自身素质。

　　高中英语同课异构教研的活动总结2本期同课异构前两站用六个字概括就是顺利、圆满、丰实。本次

　　同课异构在去年的基础之上实现了三个“新”，新加盟一所学校，xx高中、新的活动方案，集中上课评课、专家评课同时介绍了课堂观察方法。

　　在xx一中的同课异构我用“完美、精彩、盛宴”六个字简单总结，今天我将用8个字四个方面进行小结。

　　一、策划校长对轮活动进行了深入的思考，每个环节都对我做了详实的解读，责成我安排好每一项活动，当初要求我全面负责，正赶上我在教育学院学习和省学科带头人学习，结果是校长本人全面负责了。1、为何引入新的伙伴。引入xx高中不只是上课老师人数的增加，目的是激活更多可以利用的资源，实践证明xx高中的教师的个人业务素质很高，课堂的掌控能力很好，值得我们学习。为今后更大的合作开辟了新的空间。2、为何改变为三个阶段上课。三个阶段上课更能使听课老师集中参加学习，尽可能减少对学校正常教学工作的影响，所以这次要求同一个学科的必须听课、其他学科欢迎听课。3、为何安排年级主任、德育主任、教务主任这些人也参加xx同课异构活动。年级主任主要学习年级管理经验、德育主任学习学生管理经验、教务主任学习教学管理经验，这三个人每人都拿出半天的时间与xx高中的对应干部进行交流学习。xx主任全部参入了各项活动。他们所学习的经验会在后续的管理中结合我校的特点逐步体现出来。同时也为下一步老师、干部交流学习提供方向，因为要学人家的长处，所以就要提前的考核。二、收获1、上课评课方面xx之行我校上课和评课的六位教师展现了个人的风采、呈现了教研组的业务能力、落实了我校有效教学的课堂教学理念。数学崔东丽

　　老师的课稳重老练，环节设计丝丝入扣、李恒组长在评课中提出的问题值得大家深入思考。生物老师门少云的课教材处理精当，概念挖掘深入、张立波组长点评恰到好处，得到与会同行的高度评价。（连云港生物名师工作室在xx高中活动，参加听课教师26位，连云港教研室主任李玉柱教授级专家亲临现场听课评课。连云港正在推进生态课堂）。尹路老师的课激情四射，显现年轻人的活力，现场发挥超过在校的准备。刘作敏特教的评课高瞻远瞩，理论功底深厚，令人耳目一新。（xx高中两位政治特级教师，教学副校长蒋悍是连云港政治名师工作室组长，也是连云港生态课堂的组织者之一）

　　我校这次上课中、历史xx老师课教材处理完美，教学环节设计新颖、xx点评展现了对历史课堂教学的深入理解，用校长的话说是开了个好头。杨磊的化学课堂多次引起学生思维的碰撞，在碰撞之中建构新的认知结构，教学环节的设计符合学生的认知规律，体现了有简单到复杂，由已知到未知的认知过程。李桂玉老师的点评体现了对教材、课堂、新课标理解的深度，得到同行专家的肯定。佟文刚老师的物理课在设计环节上推陈出新，探究活动层层深入，教学手段多样。毕雨露老师点评细致入微，体现业务功底深厚。

　　2、专家点评方面这次三位专家的点评，各具特色。xx老师告诉我们怎样的进行课堂观察，也就是听课要从那些面听课。教学目标的设定、教学环节的设计、预设问题的生成、教学活动的有效性等7个方面结合三节课做了详细的阐述。特别是对教学目标的设定我建议老师们看看《布鲁姆目标分类学》咱家图书馆有20多本。如何进行课堂观察我建议大家研究一下美国人写的《透视课堂》。徐瑞阳老师在评课中提出的三不讲值得我们反思，自己能学会的不讲、学生能研究会的不讲、讲了也不会的不讲。三个不讲体现了新课程教育价值观，从关注教师的教转为关注学生的学。在我省减轻课业负担的背景下，我们必须更新观念，研究新课程理念下如何提高学生的学业成绩。张世国老师提出的自主学习的基础是尊重学生，要给足学生思考的时间，要尊重学生对问题理解的层次、合作学习应有小组合作的文化基础，合作不是简单的分

　　组讨论、探究学习有其固定的模式，探究的过程不能老师包办代替。不是探究课就必须做实验也可以进行理论探究，也不是探究活动就必须的.有结果，探究课不是理科课堂的专利，文科课也有探究的空间。我建议每一个20高中的老师都要仔细琢磨专家提出的课堂教学的观点，这样才能不断提升个人的业务素养。

　　3、两校对活动的准备方面不能用好与不好来评价一次活动。从上课的安排、接待的安排方面，体现了两地生活习惯，两校办学理念管理理念的不同，这正是同课异构活动价值所在。相互学习到他人好的经验是收获，看到他人的不足之处是更大的收获，这样能使我们少走弯路。同时也坚定了我们今后举办活动的心态、姿态。三、反思1、记得去年我们安排同课异构上课教师的时候，很多老师担心因为自己的课而影响学校的面子。通过四次的同课异构发现，我们家的老师上课是一流的、我们教研组的教研风气是一流的、我们评课教师的评课水平是一流的。当然我们不能固步自封、自我欣赏，应该通过同课异构寻找到进一步提高教师业务素养的方法和途径。现在大家比较认可通过上课和评课是提升业务素养最直接的方法之一，每一次磨练之后，在各个方面都有所提高。例如李桂玉老师去年是自己上课，今年是点评他人上课，不同的角色，不同的压力，更是不同的收获。2、通过同课异构我们发现，不同学校的教师对课堂设计的理念真的不同，xx高中教师讲授多点、xx一中双边活动多点、我校探究活动多点。我们要以什么样的眼观看待同行的课堂设计？是欣赏的眼光还是挑剔的眼光。欣赏的眼光能学到人家的长处，挑剔的眼光能让自己少犯同样的错误。一堂好课到底有没有标准？我看课通常从四个方面进行，当然这四个方面不是割裂的，是统一的整体。（一）学习问题即教学目标的设定是不是合理，两个方面1、知识维度事实、概念、程序、元认知2、认知过程维度，记忆、理解、应用、分析、评价、创造。（二）教学问题教学环节的设定、教学活动的设计是不是为目标

　　的达成而设计。（三）测评问题通过什么样的环节测评目标是不是达成，以及达

　　成度如何。（四）一致性的问题。就是这三个方面之间是不是内部高度统一。

　　例如，教学目标设定为概念的理解，但是教学环节设计的是让学生记忆概念，这样的课堂设计就不是高效的课堂设计，因为没有达成预设的教学目标。理解的定义是这样的，从口头、书面和图像等交流形式的教学信息中构建意义。理解有7个方面18种表现形式：1解释（澄清、释意、描述、转化），2举例（事例、实例化），3分类（归类、归入），4总结（概括、归纳），5推断（断定、外推、内推、预测），6比较（对比、对应、配对），7说明（建模）

　　3、我经常的想一个问题，怎样才能通过我们的课堂教学真正的使学生的认知结构发生变化呢？原有的认知结构不能解决新的问题，通过学习后能解决新的问题这样认知结构发生变化的过程才是学习过程，否则就是原有知识的再现的过程，只能算作原有知识的复习巩固。那么在课堂上到底是教师讲授好、还是多边活动好、还是自主探究好呢？

　　四、设想同课异构的目的就是相互学习、相互促进、共同研讨。通过同课异构学习对方的优点、通过评课指出教学方面不足、通过相互交流学习管理经验。1、能否在课型上有所突破。新授课、复习课、习题课、讲评课。2、能否在评课的人员上有所突破。教研组长、备课组长、中年教师、青年教师、群体参入。怎样才能使更多的人员参入互动。能否就某个共性的问题集中进行探讨、讲座。3、能否不只是停留在上课、评课上方面。能否在上课、评课之后就一些专题进行研讨交流，能否以课题的形式深入的研究形成适合本校的教学模式。各位老师，今天的小结可能是挂一漏万，不当之处敬请批评指正。高中英语同课异构教研的活动总结3为认真贯彻“以生为本、学以致用”的教学理念，打造高效课堂，

　　探索适合提高听障学生的语言表达能力的基本思路，同时也为教师提供沟通、交流、互相学习的平台，本着“共同进步，共同提高”的原则，听障语文组从于20xx年10中旬开展了中年级语文字词教学的“备课、上课、评课、总结、论坛”一系列“同课异构”活动，五位参加同课异构活动的老师，都结合课堂教学实际，从学生的实际出发，切实把握了词语教学的重要性，现总结如下：

　　一、共同点：1、注重指导学生预习课文。老师们都能注重新课预习习惯的指导，并且在授课伊始就检查学生的预习情况。2、注重了过好认读关。每位老师都先让学生读课文，了解学生对生字新词的认读情况，并及时进行了纠正。3、采取多种方法加强了词语的学习和讲解。大部分老师都能先让学生自己找出词语，先让学生讲解，对于学生都不理解的词语，则根据学生学习的特点，采用观看图片、结合学生生活实际或联系上下文的方式讲解了词语的意思。4、都注重了学生语言能力的培养。结合课文内容，把文中的常用词语注重指导学生说句子。二、不足：字词教学是学生学习语文教学的重点这是我们每一位语文教师都很清楚的问题，而在我们的实际教学中却普遍存在着重视语言的理解，忽视语言的积累和运用的现象。虽然我们在教学中努力的关注了这些，效果还是不太理想，学生出现的错别字还是那样多，常用词语不会写句子，有的写了也是语句不通顺，意思不完整，这充分说明了字词教学的有效性不高。通过讨论、反思，大家一致认为以下几个方面做的较欠缺：1、对生字的书写普遍没有重视，有的甚至没有提及。2、对词语的理解不透彻，没有很好的贯彻字不离词词不离句的理念。好多词语的理解仅限于让学生用手语翻译出来就以为学生理解了，根本不知道词语在文中的真正意思，老师也没有及时跟踪指导，不知道该如何在实际生活中运用，达到学以致用的教学效果成了一句空话。

　　3、常用词语的训练不够扎实。只注重了生字新词的学习，对一些熟字生词没有进行讲解，对一些常用词语没有练习，有的即使说了，学生也是比葫芦画瓢似的说，根本没有深刻的理解词语的意思，更不会运用。

　　4、对课堂教学过程普遍预设不足，没有达到预期的教学目标。每节课的课堂容量较大，学到哪里就到哪里，计划性不强，根本没有检测的时间，更无法及时了解学生的掌握情况。

　　5、都缺乏当堂测试的环节，学生的学习情况没有及时反馈。三、字词教学达成的共识的基本思路：通过备课、授课、检测及老师们的讨论，大家一致认为应该把词语运用放在更加突出的位上，对于中高年级的字词教学要着力抓好“认读〃理解〃积累〃运用”语文字词教学四部曲为目标，可以采取“过五关”的形式来进行：1、抓好课前预习关。每个学生都想在课堂上得到老师和同学的认可和鼓励。如果课前没有很好的预习，那孩子在学习的过程中就是被动的，所以老师在课前要布一些预习作业，比如：让他们在读课文的时候找出不会读的生字和词语，并借助字典扫除课文中的拦路虎；借助课后预习要求进行预习。这样就不断增强了学生的自信心，不仅可以在课堂上当“小老师”，他们会及时指出别的同学不会或不理解的生字、词语，而且为了不出现错误或少出现错误，学生在课堂上主动参与意识也越来越强了。2、过好课文认读关。在学生预习的基础上，让学生轮流读课文，一是检验学生对生字读音的正确率，二是为了学习和掌握生字的读音。可以采用一人读，其他学生看，再相互指出并纠正读错的字的形式，这样不仅利于学生认真预习，而且也能调动其他学生的参与积极性，达到共同进步的效果。这一关虽然用时较长，但对于过好认读关和培养学生养成遇到生字查字典的习惯具有重要作用。3、过好字词的`理解关。

　　虽然在低年级学习了一定量的词汇和句子，但这远不能满足学生运用语言的要求，学生必须在中、高年级继续学习积累更多的词汇和句子。中年级的生字新词教学是在阅读教学中进行的，教学的原则就是字不离词、词不离句，放到课文的句子中去认识，结合句子意思去理解词义。在词语教学中应该秉承这一原则，不能只简单地以词解词，应该根据课文的不同类型、词语的不同特点、学生的不同程度，采用演示（实物、图片、动作、表情、创设情境、多媒体）讲解、联系上下文等各种方法，还有一些表达课文中心的词语、抽象难以理解的词语还需读讲课文的同时去理解，让学生在课文的情境中建立深刻的表象。例如课前借助工具书自主学习，课上创设情境、联系生活、激活经验、朗读体会、品读理解等等，全方位地对词语进行朗读、理解、感悟，并以此为切入点，加深对文本的体会，这样不仅能激发学生的思维，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学目的。

　　4、过好语言积累关。为了让聋生更好地学习语言，提高他们的实际语言能力，在中高年级我们还要重视语句教学，从词、句人手，学习和积累词语，仿写句型，把读写相结合，一定还要落实到书面语上，而且应指导学生在写作中、在生活中运用所学词语，让语言走进学生的生活，通过表达和运用，积累词语，丰富语言，让词义在聋生的头脑中逐渐得到深化和巩固。如不强化读写训练，字词学完后，时间一长学生就不会用了。5、过好检测反馈关。对于学生的学习情况，当堂测试，不仅能随时检测学生的掌握情况，而且有利于老师反思自己的教学效果。突出以学习效果作为评价学生课堂的唯一标准。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。这种有针对性的“同课异构”的教研方式，不仅为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，而且可以长善救失，取长补短，有利于提高课堂教学效果，能更有效地促进了教师专业化成长。

　　高中英语同课异构教研的活动总结4经过一个学期的同课异构教研活动，我校教师在教学中取得了一

　　些成绩，教师之间、学科之间形成了相互学习的氛围，现将上段活动总结如下：

　　值得欣赏的是：1、授课者的教育观念，都在转变，不同程度的在向新课标的要求靠近，有意识的树立起创新型教师的理念并在积极实践。从知识的传授看，由一言堂到指导学生学习方法并主动获取知识。2、参与者态度端正，每位教师对所讲的课都做了充分的准备，收集、查找了很多资料，并能精心制做各种教学课件，达到了更理想的效果。3、课堂上体现了新课标提倡的面向学生的生活世界和社会实践的特点，大部分教师都能立足生活，将学生熟悉的情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，调动学习热情。4、注重材料的积累、收集、知识的拓宽、延深，不是就知识讲知识而是把知识融于生活、融于社会，让学生有充分发展思维的空间。5、课型丰富、导入丰富、内容丰富、气氛特别活跃，这都是为调动学生学习兴趣的必要方式。6、体现了教师的主导作用和以学生为主体的教学原则，从培养学生的综合素质出发，注重了学科间的相互联系和相互渗透。7、大都注重了教学方式的改变，让学生放开嘴巴大胆地说放开思维大胆地想，放开手脚大胆的做。值得反思的一些问题：1、个别教师的参入不足。固步自封，不善于向别人学习。2、有的还在走昔日陈路，没能把握课改的新动向，这样势必影响学科的整体水平的提高。3、机械照搬的现象较严重，没有自己的独创精神和风格。4、个别课也有些作秀的影子，因为同学对老师全新的课型感到惊讶、木讷，回答问题好象是背下来的固定答案。5、鼓励学生发言，肯定学生成绩极其必要，但对知识的正确客观

　　的评价也同样重要，有的老师对学生回答中的偏差甚至是错误的知识没有指导，这样容易使全班同学迷惑不解。

　　优秀教师有：语文：于翠萍张百艳数学：刘秀玲傅秀华英语：葛德芬郝明玉理化；孙娜马立杰常识：褚秀梅张效芳高中英语同课异构教研的活动总结5为了交流和展示我县小学数学学科课程改革的经验，探讨提高课堂教学效益的有效途径和策略，提升教师教育教学能力，促进青年教师专业成长，近日，县教科组在渠口学区太阳梁二小举行了小学数学“同课异构”教学研讨活动。我学区全体数学教师参加了此次活动。我学区小学全体数学老师齐聚一堂，共同参与了此次活动。活动中，我校马丹鹤，还有中宁一小的杨艳芳和中宁三小的胡淑霞三位教师分别对《平行四边形的认识》这一教学内容进行了精彩的课堂教学展示。面对同样的教学内容，执教老师各显其能，从不同的角度入手，运用不同的教学手段和不同的学习方法进行教学，展示了不同的教学风格，尽显不同的精彩。教学构思异中存同，同中求异，引发了听课者的研究和思考，体现了同课异构的价值。在本次教研活动中，总校领导精心组织，学校领导高度重视，数学教研组成员都积极参与，执教老师精心备课，充分发挥了集体备课的作用。一、纵观这次教学活动，我们组进行了以下三个方面总结：1.方法、策略层面——教无定法。同样一节教学内容，从教学方法上来说是多样的，无论是环节安排，还是细节处理都有一定的差异。2.风格、个性层面——扬长避短。教师的个性不同，上课时的表现也有所不同，或粗犷、或细腻，或简略直接，或曲折婉转。3.目标、内容层面——因材施教。教师除了吃透了解文本内涵之外，还要了解文本所处的学业阶段，教学单元，并以此作为确定教学

　　目标的重要依据，再根据学生的特点来确定教学设计、取舍教学内容，可谓“因材施教”。

　　二、活动中发现的问题和产生的困惑：当然，有收获也遇到了一些困惑，在这次活动中，也有一些方面值得我们反思，例如：1、学习型小组的教学方式，是否适用于低段的教学，尤其是一、二年级的学生。2、习题的设计上，怎样设计更能体现学生个体的差异性。3、数学教学语言如何锻炼得更准确精炼，更生动，生更易听懂。4、如何鼓励学生发现更有意义的问题，提出更有意义的问题。5、教师应该提什么样的问题，才会让学生通过合作、探讨获得知识，以达到教学目标，突破难点知识。三、通过这次教研活动，我们学到的（我们的进步）：通过这次活动，我们教研组进行了认真的研讨和分析，对今后的教学工作达成了如下的共识。教学是以学生为主体，学生要“会疑”，学生不仅要会回答问题，更重要的是要自己发现问题，提出问题。因为思维总是从问题开始的，有问题才会激发学生主动探究、主动学习，在这种不断解决问题的过程中，知识得到了掌握，能力得到了提升，情感得到了体验。还要“会说”，在课堂中，不仅要学生说解题思路，说方法，还要说体验和感悟，培养学生的语言表达能力和逻辑分析能力。更要“会议”，要努力培养学生主动参与课堂的意识，与同学合作、探究、实验，用集体的智慧，协同解决问题，在互动中学习，在学习中不断提高自己各方面的能力。今后，我们的课堂教学设计应更加关注学生的参与、关注学生的情感体验、关注课堂的有效性和高效性。上完课后，开展了主题教研听评课活动，评课、议课环节由学区教研员李玉宝主持。首先，教研员李玉宝谈本次同课异构活动的目的要求，接着三位教师各自针对执教篇目的教学目标和教学方法、设计等方面做了反思，三位教师们反思的都很到位，接下来是听课老师进行评课，并围绕“如何有效的上好一堂课”的主题进行研讨，参与听

　　课的各位老师和数学教研组长白老师对这三节课进行了精彩点评，研讨的教师发言积极、热烈，评价中肯、实在，参会教师不但了解了“同课异构”这种教研模式，而且从中得到了解决问题的经验，可以说这是一次非常有效果性的、扎扎实实的教研活动。尤其是最后县数学教研员白老师非常负责任的发言，更让老师们有遇君一席话，胜读十年书的感觉。

　　此次教研经历，使教师们深刻地体会到：“同课异构”作为一种教学研讨形式，为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从各位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长。当然每次活动都不可能做到“踏雪无痕”，只要我们在以后的活动中，能扬长避短，相信我们就会越走越远。

　　小学数学教研组“同课异构”活动的开展，不仅让老师们看到不同的处理教材的方式，更主要的是给老师们提供了思考的空间和思索的机会。使老师们经历了比较、反思、研讨的过程，思维在交流中碰撞，一定程度上达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有效地促进了教师的专业化成长。老师们普遍反映参加这次活动受益匪浅，大家在这样的互动中进行比较，在比较中积极反思，在反思中得以提高。高中英语同课异构教研的活动总结6

　　为加强教学管理，以推进课程改革和提高教育教学质量为目的，进一步提高本教研组教师的业务能力和教学水平，促进教师间的相互交流学习，我组认真开展了20XX-20xx学年第一学期以提高英语阅读理解教学水平为主体的同课异构教研活动活动。现将有关情况总结如下：

　　一、活动开展情况1、本次活动得到了全组7位教师的积极参与，共开展了4节同课异构教学研讨课和4节其它课程的公开课。本次教研活动以英语教师为主，其他教师也能积极性参与公开课教学活动，这反映我们的青年教师积极向上和勇挑重担的精神。开课老师中也有教学经验丰富的李贵林老师和沈立明教师，充分发挥了中青年骨干教师在教学研究中的示范、导向作用。2、各位开课老师认真对待，精心准备。老教师在充分集中总结个人多年成功教学经验的基础上，开出有特色的公开课，展示了他们深厚的课堂教学功底和独特的教学风格。如李贵林老师的九年级历史课《世界的文化杰作》和沈立明老师的八年级地理课《农业》。他们不拘一格，挖掘潜能，扬我所长，为我所用，为我校教师提供了学习、借鉴的机会。在开课过程中，青年教师也进行了大胆而有益的尝试与摸索，如王雪滢老师的七年级课程《人口与人种》和谢凤飞老师的一堂体育课，他们也都取得了一定的成功经验。3、本次公开课活动可谓主题鲜明，风格独特。本次公开课教研活动的主题就是“同课异构”，而且是围绕着本教研组的县级课题“如何提高农村中学英语阅读理解教学水平”，可以说是有的放矢。特别是几位英语教师，他们在本次教研活动中，思想上高度重视，在活动开展前投入了大量的精力，进行了充分的准备。尤其是张新琴老师，在活动中展示了一个年青教师特有的活力。在活动中，张新琴老师勇挑重担，不辞辛苦，悉心备课并制作了精美的课件。在课堂上，全情投入，神采飞扬；在课后研讨阶段，虚心学习、取长补短。可以说，本次活动的成功开展，几位英语教师特别是张新琴老师做出了突出的贡献。4、英语教师的同课异构公开课呈现了他们各自的亮点，特别是张新琴老师。他们的每一堂公开课都经历了策划、备课、试讲、评课、修改的过程，在备课过程中，曾有名教师能够不吝赐教，给青年教师予热情帮助，精心指导，进一步发挥了“传、帮、带”作用。张新琴老师和张丽老师则能够认真钻研教材，精心设计，力求把新课程理念

　　渗透到课堂教学的每一个环节，为了一个教学环节的处理，几位英语教师常常多次修改、互相切磋。不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都反复研究讨论，充分表现出我校英语教师的乐学、好学、善于学习的上进心。

　　5、有的老师的课选材好，形式新，基于课本又超越课本，形式开放，广征博引，着力培养了学生学习兴趣，锻炼学生的能力，如李贵林老师；有的语言亲切、优美，讲解细腻，循循善诱，师生交互性强，在问题的探究中培养学生的创造性思维，如沈立明老师；有的教法得当，符合学生认知规律，注重知识网络结构的形成，以适宜、适用为原则，讲练结合，层次分明，实效性好，如曾有名老师；有的教学手段先进新颖，多媒体课件制作精美，创意好，水平高，引领现代化课堂之方向。这一方面，青年教师做得尤其出彩，如张丽老师、张新琴老师等。

　　5、全组教师踊跃听课，相互学习，要么就在公开课一下课，趁着印象深刻马上点评；要么利用教研活动时间，专门对本教研组的某位老师的课加以评析，作出客观评价，并以书面的形式做好评课记录，使教学公开课活动真正起到评教评学，相互交流，共同提高的目的。

　　二、主要收获1、通过此次活动，我们发现了几位青年新教师进步很大，特别是张新琴老师，她所上的两节公开课使得前往听课的老师觉得眼前一亮，新意叠成。应该说，在教学方面，这是一位很有前景的青年教师。2、推动教师之间形成相互学习、教学相长营造良好的氛围，从教学风格上看，课堂内充满活力，教学富有灵气。3、校领导和其它教研组的教师也积极主动来参加我组的公开课听课活动，并对我组的公开课活动的开展给予了较高的评价。

　　

　　

篇十：高中英语教研活动心得体会

　　《参加高中英语教育研究课题心得体会》

　　摘要：在课题实施过程中，课题组成员的理论素养和专业素养得到了提高，教育观念得到了更新，通过该课题的研究，课题组教师的教学理念、教学行为发生了根本性的改变，在接下来的工作中，我们会再接再厉，发扬优点，改进不足，以课题研究为契机，继续不懈努力，与时俱进，为提高英语教育效果增砖添瓦

　　参加高中英语教育研究课题心得体会我是一名高中英语老师，于X年X月至X年X月全程参与了X工作室开展的X市“十三五”基础教育科研课题——高中英语听读教学的研究工作。

　　课题以X县中学X届X个班、X届X个班，X届X个班和X市X中学X届X个班为实验对象，选取合适的真实语言材料作为教学材料，开展教学实践应用研究，即进行高中英语听读教学语用原材料的挖掘研究。

　　到课题结束为止，课题工作顺利完成并取得了不错效果。在课题的实施过程中，我作为一名参与成员，自己也成长较大，关于课题的实施，我有以下心得体会：一、教师应努力提高自己的学科综合素养，适应时代的要求。随着时代的发展和社会的进步，一位好的老师不仅要掌握本学科的基础理论和专业知识，还须具备多方面的知识和技能，能够与时俱进。这就要求教师形成主动学习习惯，具有终身学习意识，活到老，学到老。在课题研究开展过程中，我们课题组成员为了搜集选取适合高中学生认知水平的文章，往往需要自己先阅读数十上百篇报纸或网络上文章。

　　为了引起学生阅读兴趣，增加他们的注意力，课题组教师往往需要先拓展自己知识面，熟知时事热点，把握潮流风向。为了更好地将话题与专业知识结合，使自己更好地胜任教学和研修工作，课题组成员主动参加暑期网络培训，提升自己专业和综合素养。这些无一不促进着课题组成员们主动学习习惯的养成大大促进了实验教师的专业发展。在课题实施过程中，课题组成员的理论素养和专业素养得到了提高，教育观念得到了更新。

　　二、教师应不断地反思与总结，培养自身的科研能力。通过该课题的研究，课题组教师的教学理念、教学行为发生了根本性的改变。他们勇于创新，敢于尝试，勤于反思，善于总结，在实践探索与深入研究的过程中，教师自身的教科研水平得到了一定的提高。课题开展以来，课题组成员围绕课题，每人每周搜集整合真实语用原材料一份，并定期开展组内交流汇报课，共进行学校汇报和研究课X多节，县内研修交流课一节，均受到了较高的评价；对于收集到的部分语用原材料，教师们进行了二次探究。

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　　根据不同原材料的话题，难易、长度等特点，教师们尝试用泛读、精读、读写等课型以及开展英语第二课堂活动的形式进行语用原材料在使用方式上的多样性探索，闫凯、白娟、赵琴等课题组成员甚至将语用原材料中的部分篇目运用到学校大型考试中，扩大了课题研究成果的影响力；在实践反思的基础上，每位教师勤于笔耕，定期撰写课题实施心得体会以及暑期学习体会，并在备课组、教研组例会上进行专题发言。

　　尤其值得一提的是，课题组成员的教科研行为影响了身边的老师，也影响了本年级备课组，甚至是学校英语教研组。在课题组成员们的带领下，高三年级备课组也积极致力于教科研活动，整理了含高考听力、高考书面表达、阅读专项等在内的多种校本研究。学校英语教研组也开发研究适合本校实际的英语第二课堂活动素材。课题的开展实施培养了教师们自身的的教科研能力，对广大教师与学生产生了积极的影响，使学校的素质教育得以全面的、可持续的发展。

　　三、真实语言材料在英语教学中具有重要意义。新课标强调培养学生英语交际能力。交际能力是指在进行语言交际时能够得体地使用语言的能力。外语学习的最终目的是使学习者能够用外语进行有效的交际活动，而真实有效的输入是正确有效输出的前提。通过课题实施，我们能够明显地感受到，学生英语学习信心提升，英语思维进一步得以初步形成。由于对英语学习信心的提升，我们欣喜地看到孩子们渐渐地喜欢上了英语，感受到了他们自由表达的乐趣。

　　在语用原材料的选择上，教师从难度和内容方面双把关，以难度适中，篇幅短小，话题贴近学生生活，题材多样为尺度，精选出符合学生认知和兴趣点的原汁原味的原材料，受到了学生们的极大欢迎。在课堂上，孩子们常常兴致盎然，侃侃而谈，涌现出不同题材下不同的“小能手”。课后，他们积极参加与英语有关的各种活动。同时，不同题材文章的学习，也无形中扩展着孩子们的知识面。

　　学生是具有主体性的人，他们有着自己独特的个性。听读教学中语用原材料的运用为学生的个性化学习提供了前提保证。长此以往，学生的个性得到了充分的发挥。

　　总之，此次课题的研究工作促进了课题组成员的成长，对学校的教学工作有较大的促进工作。在接下来的工作中，我们会再接再厉，发扬优点，改进不足，以课题研究为契机，继续不懈努力，与时俱进，为提高英语教育效果增砖添瓦！

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篇十一：高中英语教研活动心得体会

　英语听课教研的心得体会（通用7篇）

　　当我们对人生或者事物有了新的思考时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编精心整理的英语听课教研的心得体会（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。英语听课教研的心得体会1

　　从到了贵校以来，听了各位英语教师的课，虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受：

　　一、教师的语言风格。上课的几位老师无不体现对学生的充分尊重，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的成功与快乐。教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提教师精神饱满，语言充满激励性，这堂课生动有趣，很大的原因在于教师的语言。二、多媒体的使用。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。三、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生

　　动、有趣、地道的英语语言环境。3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授

　　课，富有艺术性、4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。老师的

　　教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。两位老师在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的游戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。学生知识面广，接受能力强，虽活泼好动但教师能很快就控课堂纪律。

　　四、课堂练习多样化，练习密度大。随着学科领域整体改革的深入发展，小学英语课堂教学也发生可喜的变革。教师从认识到实践，根据小学英语教学大纲，考虑教材的内容和形式的实际，结合小学生的年龄特点和学习外语心理的特点，突出听说训练的地位，使学生的听说能力与教学内容的程度较为一致，培养了学生初步的运用外语的表达能力和交际能力。但与此同时，亦出现了忽略笔头练习的倾向。即使采用了笔头练习，但却缺乏科学的设计及合理的编排。在每个教学的过程中，每个老师都能充分利用课堂，珍惜每一分中，提高课堂效益，最明显的事每个老师的课堂上都注重了听说读写，其中练习的内容也多样化了。我在感叹如果是我自己上课的话，这么多的联系能够当场完成吗？可是在二小的英语老师的课中，真的做到了当堂课全部完成了，让我不得不赞叹二小老师们高效的教学能力。英语听课教研的心得体会2一、注意高一年级与初中的衔接过渡高一新学期伊始，我们应该通过入学考试了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应了高中英语教学，具体做法有：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高

　　考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后还要加强与学生接触，尽快和学生熟悉起来。

　　二、培养学生的英语学习能力要让学生对高中英语有很强的学习能力，首先要使学生正确去认识学习高中英语的重要性。教师应该重视学生的学习意愿和自信程度，这两大元素取决于学生的学习水平和学习技巧。在教学过程中，学生的兴趣爱好、生活经历与习惯、智能因素及认知能力很重要，教师应该以学生行为的结果来强化其学习动机，设计的教程和教学活动应该接近学生的语言水平或略高于学生的语言水平，引导学生的参与和学习。学生对语言学习是否达到了预期的目标并不以他们背诵了多少词汇、多少语法规则为标准，而是看他们是否能熟练地用语言来表达自己的思想，用语言来完成各种任务，更重要的是，是否掌握了自己日后继续学习所必须的方法和技巧。语言是一种实践性很强的学科，语言知识的传播是英语教学的一个重要内容，但不是的内容，更不能占据英语教学的全部过程。语言技能的掌握主要有赖于学生个体的实践，教学效果主要取决于学生的主观能动性和积极参与性。此外，英语教学在我国属于外语教学，而不是作为第二语言教学，由于缺乏应有的语言环境，就需强调学习者在课外主动学习，不断实践。因为课堂的学习时间有限，教师传授知识的技能和风格不同，学生的接受能力也不同，学生不一定能在短时间内消化全部知识，所以课外的自主学习对知识的消化和巩固很重要。教师在要求学生课外自主学习时，应该教给学生各种学习方法，使学生了解并掌握各种学习方法和技巧，如：听的技巧、交际方法、阅读方法、写作技巧、翻译技巧和解题技巧，使学生养成制定学习计划、选择学习方式、安排学习任务、监控学习过程、评估任务完成情况的习惯。三、巧用初中知识，教活语法高中的语法项目在英语学习的各个时期是分散、交叉出现的，这就需要学生在熟练地使用某语言现象后进行总结归纳。教师心中要有一个完整的语法体系，要引导学生在进行语言交流时及时地发现语法

　　问题，并帮助学生加以归纳总结，一方面在单项学习时应提及主题与其他项目之间的关联与区别，另一方面要利用这种关联和区别，更好地将主题讲解清楚。

　　四、激发学生学习英语的兴趣在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。我们可以把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。课后多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动如：圣诞晚会就能极大的拉近了老师和学生的距离，也同时极大地提高了学生参与性与积极性。让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其他方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。五、培养学生在平时学习英语时多问为什么在课堂教学中培养学生终生学习英语的能力，其关键在于培养学生的思维能力和思维品质。就是在平时的课堂教学中，对学生回答的问题多问为什么，同时通过多种途径，让学生对教师课堂中讲述的'内容，平时学习、生活中遇到的有关英语学习的问题多问为什么。我们在教学中设计一些适合学生回答和争论的问题，并且多问一些为什么，就能将学生的学习积极性调动起来，让他们积极主动地学习。当学生在听课过程中，或是在平时的学习、生活中有什么不懂的问题出现时，要鼓励学生多问为什么。让学生将学习过程中的疑惑提出来，可以在课堂上提，在作业本上提，也可以在校园网的“留言板”上提。课堂上的教师可以直接回答，作业本上的教师在批阅作业时回复，“留言板”上的问题，教师可以到网上去回复。这样不但培养了学生自主能力，也会促进他进一步提出更深层次的问题，有利于他们将来的发展。六、拓展教材，与时俱进当前是知识经济时代，社会的发展日新月异。由于编写与出版的周期，再先进的教材也难以跟上飞速前进的时代步伐。更何况教材出版后通常会连续用上好多年，因此，教材的滞后性是在所难免的。然

　　而在20xx年8月24日召开的国际天文_合会大会上，冥王星被排除在了行星行列之外，大会确认太阳系只有8颗行星。我在教这部分内容时，先用一幅太阳系九大行星挂图让学生们用英文说出它们的名字，然后让学生讨论关于行星的定义问题，接着教师向学生们展示从网上搜集到的关于行星的最新定义的资料及相关数据，通过问答、讨论等，自然而然地活用和拓展了教材内容。我们在教学中所提供的例句，阅读语篇，讨论的话题都要尽量闪现时代的光辉。

　　总之，教学是科学，更是艺术，高中英语新课程教学要充分考虑学生的特点，一气呵成，不能忽视其中任何一个环节；要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化，才能取得好的效果。英语听课教研的心得体会3

　　20xx年3月20日至3月21日，我有幸参加了首届珠三角“小学英语教学教学创新与发展名师教学”观摩会，这次观摩会不仅为自己在英语教学方面提供了一次不可多得的学习机会，而且深深地感受到在小学英语课堂教学改革与创新的浪潮中教师急需提高自身综合业务水平的压迫感。这次观摩会都是以阅读教学课为范本，教师按照自己对课程的理解，紧紧围绕教学目标采用各种有效的方法，使学生养成良好的阅读习惯，培养学生阅读的速度与阅读的信心。虽然都是阅读教学课，但每次课都风格各异，给我留下了深刻的印象：

　　一、教师自身良好的素质是上好一节课的重要前提。这两天的听课中我发现优秀教师都有几个共同特点：1发音标准，口语流利，能用简单的语句表达复杂的内容，为小学生英语学习创设了较好的语言学习环境；2教师个人魅力强，教态自然，重要的是当学生听不懂老师所说的话时，教师没急于用中文解说，而是用肢体语言和丰富的表情帮助学生理解；3教师都善于利用多媒体辅助教学，提高课堂效率。二、紧记五要素是上好一节课的重要保证。“度”“趣”“活”“动”“全”是上好一节课的重要保证。“度”是指目标难易度的设置，提问梯度的设置，活动频度的设置，只有把握好了度才能使学生学有所用，优秀的学生更优秀，后进的学

　　生才会进步。“趣”是指一节课的趣味性，何为有趣呢？我想只要让学生觉得这节课是我想学，我愿学，我该学的，那么你这节课就是有趣的。“活”就是指教师驾驭课堂要活而不乱，教材运用要灵活。“动”就是让孩子眼、耳、口、手、心、脑都要用上。而“全”就是教师的教学要面对全体学生，让每一个个体在一节课下来后都要在原有的知识水平上有所提升。

　　通过这次活动，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与别人的差距。同时我对自己也提出了许多问题去思考，结合自己学校的实际，尽量摸索出自己的英语教学模式。怎样让自己的语言更优美？怎样使孩子喜欢上自己的课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，自己的教学水平一定会有所提高。英语听课教研的心得体会4

　　4月2日我有幸和其他英语老师去新泰平阳小学参加了全市小学英语教学研讨会，听了由薛慧老师及闫丽老师主讲的两节英语课。通过听课给我带来更直接更有效的帮助。让我看到位两老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我，我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。现谈谈自己听课后的一些感想：

　　1、精心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从两位教师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。老师课上操练形式多样，老师freetalk，无处不在主题突出，形式多样化。2、教学过程精致从这两位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到课后练习，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。老师重视学生的学习过程，薛老师据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上

　　都能做到突出重点，突破难点。3、了解学生我们面对的是一群天真无邪的小朋友，因此在教学中就应该投入

　　自己的感情。从听课中我也发现这两位教师在课前一定花了大量的时间跟孩子培养感情，让学生放松老师在课中运用丰富的肢体，加上幽默的语言，适时的鼓励常常让学生在不知不觉中更投入，更专心。

　　4、教师具有良好的素质，拥有丰富的教学经验和教学方法是上好一堂课的重要前提和基本保证。

　　两位老师口语流利，发音准确，使用英语组织课堂。如：you，please！whocan？wonderful！it’syourturn！等等。我觉得只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，才能达到良好的教学效果，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；两位老师还善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。例如：两位老师都利用电脑课件，flash动画，图片，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。

　　再加上各位听课老师的精彩的点评，教研员任宁老师的点评及对文本解读，使我受益匪浅，感受颇多，让我近距离地领略到每位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。听课就像照镜子，从两节同课异构的英语课堂上，我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大启发。总得来说，通过这次的听课，它给了我很多的启示，丰富了我的教学经验和方法，给我的教学工作带来了很大的帮助，今后，我会多加强录音模仿，多阅读，多反思，多总结，以期减小差距，提高教学水平。英语听课教研的心得体会5

　　上周我校安排我到郴州苏仙中学两天时间（即10月24至25日）有幸听了12节初中英语高效课堂教学比武课。通过这次的听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。而且还让我找到了自己和其他老师的差距。12节课风格各异，水平不一，但是每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点，找到差距和自身的缺点。

　　下面我就来谈一下我对这12节听课的一些自身体会：第一、教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。在这次听课中，我发现她们俩都有以下几个特点：1、英语口语流利，发音标准准确，只有这样，才能保证学生对英语教学的理解和把握，才能让学生学到正确的知识。如苏仙中学的肖池艳、郴州市六中的谢逢春、鲤鱼江中学的陈春云、桂阳蒙泉中学的邓京等一口流利优美的英语让同学们陶醉。2、善于利用各种形势的教学图片和多媒体，使学生接触到的英语知识，更形象、更直观，更生动。这次比武课12位老师的多媒体教学课件都制作很有效合理。有电影、动画片、音乐欣赏、幻灯图片，还有老师自己拍摄的录像等都应用于教学过程中。使得课堂生动、形象、直观有效。3、教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营造愉快、活泼的教学气氛，富有艺术性。嘉禾五中的陈彬彬，虽然年龄也不年轻了，但她那丰富的表情和激昂疯狂的英语，使得课堂气氛异常的活跃。给师生们留下了深刻印象。4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。郴州市六中的谢逢春老师这节课充分体现了老师本人扎实的基础知识和教学功底。她的课教学目标具体、明确、有层次。重点、难点突出。教学程序严谨、有序、流畅。教师的讲解清晰、简洁。媒体应用合理科学有效。能给学生提供自主、合作学习和探究的机会，并善于对学生进行学法指导。师生互动有效，教学效果非常显著。受到了听课老师和评委们的一致好评。第二、新课导入很重要，巧设悬念是诀窍。俗话说，好的开始是成功的一半。英语课堂教学也是如此。导入是新课的开幕曲，能否在课堂开始的短短几分钟诱发学生主动学习的欲望，进入“我要学”的良好学习状态，将直接影响一节课的成败。因此，我们要重视新课导入，巧设悬念，牢牢抓住学生的注意力，以期收到事半功倍的效果。常见的导入方法有很多，比如唱歌，听歌，做动作，或者是猜谜语等等。迅速引入话题。当然老师是主角，一定

　　要扮演好自己的角色，动作、表情一定要真实、生动，效果才能达到最好。这次教学比武九年级四节课都是应用唱歌听歌曲导入，八年级通过看电视节目录像导入。七年级通过实物和幻灯片导入，都是真实生动自然地将学生导入到新的教学内容中。

　　第三、举例准确是前提，贴近生活要牢记。学过心理学的人都知道，直接印象往往比间接印象深刻得多。因此在讲解知识点时，适当适时地举一些例句，以便使学生印象深刻而牢记知识是很必要的。举例首先要具有准确性。作为一名教师，教给学生的知识首先应是准确无误的，对英语教师来说，还要注重中英文语言文化的差异及风俗习惯的不同，从而使学生能够根据不同的语言环境，运用英语思维，进行交际，而不是中式英语。比如，在七年级教学一般疑问句时Isthisyourpencil？和Aretheseyourbooks？两个时应用同学们之间的物品提问并作回答。很具有真实性，贴近学生生活，对所举例子精心选择，通过贴近学生生活的例句比较，学生能够更容易、更准确地理解和区别这两个词组的含义。第四、灵活使用教学方法手段的策略课堂教学是教学准备后的实施而不是贯彻计划，因此教师要根据课堂情景进行调整。导致调整的最重要的因素就是班上学生的反应。教案毕竟是带有主观性的设计蓝图，实施时的灵活性非常重要。灵活使用教学方法手段的策略在教学进度上采取学生能学多少，老师就教多少，宜快则快，宜慢则慢，灵活掌握。如永兴实验中学的龙佳林老师原计划在通过谈论music呈现定语从句后，就让学生进行pairwork谈论自己的兴趣爱好。但细心的老师观察到了一些学生沉默的表情后，就及时调整了教学计划。他马上又呈现了一个例子，IlikemusicmusicthatIcandanceto并且把pairwork改为Teamwork。在老师的及时调整之后，我们又感受到了学生热情高涨的课堂学习气氛。灵活机动、随时调整教学计划的做法，充分体现了开课老师高超的课堂驾驭能力和教学智慧。第五、愉悦的课堂氛围让学生学习积极主动课堂是学生学习和老师教学的主阵地，安全、民主宽松、鼓舞人

　　心、适度竞争、积极向上、合作团结、让学生有成就感和满足感的课堂氛围有利于学生课堂学习，从而促使有效教学的达成。在这四位教师的课堂上我们看到了一个共同点就是每个教师教态亲切自然，亲和力很强，在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课。并对学生的回答都及时地做出鼓励性评价，如：Verygood、Welldone、Wonderful、You’reveryclever、她们在课堂教学中时刻注意为学生营造一个非常宽容、健康、有活力、生机勃勃、主动学习的课堂氛围，给学生心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃。使学习更加主动，教学更加有效。总之，走出去听听别人的上课感觉，学习他们的教学模式和理念，对自己的教学深有启发。“为了孩子们的一切，一切为了孩子们”，新课程标准的实施，要求我们继续学习运用新课程理念，积极寻找、积极尝试适合我们自己的教学方式，让我们的英语课堂更有实效，让我们的孩子们走向更大的成功。

　　通过这次的听课学习，我对英语课堂的有效教学有了更深入的了解，体会到了如何上一堂好课：

　　1、应体现学生的主体性，学生要有兴趣，要积极参与，努力提高单位时间的工作效率。

　　2、应体现英语的实用性，要注重语言实践，要在英语课堂中学生有语言的积累。英语听课教研的心得体会6

　　12月5日我有幸参加了在田镇中心小学举行的淄博名师送教下乡活动中的英语教学活动，听了1节课，感觉收获颇丰。这节课的教学结构设计十分清晰，教学环节设计紧扣，过度自然，部分细节方面设计很是细腻。每一节课都充分体现了以学生为主体的教学思想。

　　1、趋向真实交际的教学设计教师从一开始就进入真实的交际场景，形成活跃的课堂气氛。学生为能够运用自己熟悉的内容与教师交流而获得成功感，并为能通过交流帮助了教师而感到兴奋，从而使学习的自信心倍增。在接下来的教学中，教师抓住师生之间的信息差，让学生亲自动，学生在教师的引导下，既进行了存在信息差的实际交流，又练习了语

　　言结构和用法。2、以学生为主体的活动安排在本课中，该教师安排了多样的学生活动，活动均有明确的目标

　　与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。评价一节课成功与否，主要应看学生在活动中的参与程度，学生言语交际的有效性，以及学生在学习中表现出的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展情况。在本次课上，学生能够积极参与讨论且活动量大，并有自由发挥的空间，教学效果良好。教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己。

　　另外，这节课的活动安排张弛有度，活而不乱；同时，教师能根据学生的接受能力和表现状况适时调整活动安排与教学要求，表现了该教师较强的教学能力和教学组织能力，体现了以学生为主体、教师为指导的教学原则。

　　3、良好的自身素质与教学素质授课教师在教学中表现出较高的教学素养。首先是良好的教学语言表达能力，语音、语调自然，清晰，强调适度；其次是形体语言在教学中运用相当出色，能够吸引学生的注意力，辅助教学效果突出；还有一个特点是学生思维活跃，教学节奏掌握得当。这些都离不开教师自身较高的素质和平时的努力与积累。英语听课教研的心得体会7教育局组织教师到县里听课，对于我教师来就是个很难得的学习机会，众所周知，学习才能获得更多的教学经验、通过听课学习培训，虽然已间接获得了一些教学经验，作为教师有一种更好的方法获得教学经验，那就是听课、通过听课能给我带来更有效的帮助、通过这次教育局组织的听课活动，让我看到课堂上上课的那些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深的折服了我，我感觉到了

　　自已的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性、现就谈谈自己听课的一些心得体会。

　　1、精心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程、从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师准备是相当充分的：不仅"备"教材，还"备"学生，从基础知识目标，思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观、对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。2、教学过程精致从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分体现了英语知识的结构体系、每位教师能根据自己学生的知识水平，认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。3、拥有丰富的教学经验和教学方法教师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊、课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度、一定的教学经验和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学基本功，调控课堂的能力要强，这样才能更好地把课堂事态的发展，更好地完成教学任务。4、了解学生我们说教师教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我们在书中就应该投入自己的感情、从听课中我也以现这些特级教师在课前跟孩子培养一定的感情，让学生放松，在课中运用丰富的肢体，加上幽默的语言，适时的鼓励常常让学生在不知不觉中投入专心。总的来说，通过这次的听课，它给了我很多的启示，丰富了我的教学经验和方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。

　　

　　

篇十二：高中英语教研活动心得体会

　参加高中英语教育研究课题心得体会

　　参加高中英语教育研究课题心得体会我是一名高中英语老师，于年月至年月全程参与了工作室开展的市“十三五”基础教育科研课题——高中英语听读教学的研究工作。

　　课题以县中学届个班、届个班，届个班和市中学届个班为实验对象，选取合适的真实语言材料作为教学材料，开展教学实践应用研究，即进行高中英语听读教学语用原材料的挖掘研究。

　　到课题结束为止，课题工作顺利完成并取得了不错效果。在课题的实施过程中，我作为一名参与成员，自己也成长较大，关于课题的实施，我有以下心得体会：

　　一、教师应努力提高自己的学科综合素养，适应时代的要求。随着时代的发展和社会的进步，一位好的老师不仅要掌握本学科的基础理论和专业知识，还须具备多方面的知识和技能，能够与时俱进。这就要求教师形成主动学习习惯，具有终身学习意识，活到老，学到老。在课题研究开展过程中，我们课题组成员为了搜集选取适合高中学生认知水平的文章，往往需要自己先阅读数十上百篇报纸或网络上文章。

　　为了引起学生阅读兴趣，增加他们的注意力，课题组教师往往需要先拓展自己知识面，熟知时事热点，把握潮流风向。为了更好地将话题与专业知识结合，使自己更好地胜任教学和研修工作，课题组成员主动参加暑期网络培训，提升自己专业和综合素养。这些无一不促进着课题组成员们主动学习习惯的养成大大促进了实验教师的专业发展。在课题实施过程中，课题组成员的理论素养和专业素养得到了提高，教育观念得到了更新。

　　二、教师应不断地反思与总结，培养自身的科研能力。通过该课题的研究，课题组教师的教学理念、教学行为发生了根本性的改变。他们勇于创新，敢于尝试，勤于反思，善于总结，在实践探索与深入研究的过程中，教师自身的教科研水平得到了一定的提高。课题开展以来，课题组成员围绕课题，每人每周搜集整合真

　　

　　实语用原材料一份，并定期开展组内交流汇报课，共进行学校汇报和研究课多节，县内研修交流课一节，均受到了较高的评价；对于收集到的部分语用原材料，教师们进行了二次探究。

　　根据不同原材料的话题，难易、长度等特点，教师们尝试用泛读、精读、读写等课型以及开展英语

　　学生是具有主体性的人，他们有着自己独特的个性。听读教学中语用原材料的运用为学生的个性化学习提供了前提保证。长此以往，学生的个性得到了充分的发挥。

　　总之，此次课题的研究工作促进了课题组成员的成长，对学校的教学工作有较大的促进工作。在接下来的工作中，我们会再接再厉，发扬优点，改进不足，以课题研究为契机，继续不懈努力，与时俱进，为提高英语教育效果增砖添瓦！

　　

　　

　　

篇十三：高中英语教研活动心得体会

　2022年英语教学观摩研讨会心得体会

　　12月初我有幸参加了江苏省高中英语教学观摩研讨会，首先感谢教研室给我这这样一次难得的学习的时机，通过这两天的听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。而且还让我找到了自己和优秀老师的现实差距，领略到了各位出类拔萃的英语老师的风采，精湛的教学艺术，以及深沉的教学功底。虽然这些老师优质课的风格各异，程度不一，但是其实每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点，找到差距和自身的缺点。本次活动为期两天，共14节课，每个地市都有优秀老师参加，更有许多优秀的专家来当场予以点评。感受之一：是来自全省各地的老师们的学习热情，这种浓重的学习气氛深深的感染着我们。这次评选规模浩大，听课老师来自全省各地，都认真的记着笔记，学习经历。感受之二：

　　是来自授课老师精湛的课堂艺术和自身的业务素质。老师自身的良好素质是讲好课的重要前提和根本保证，讲一口好话，写一手好字这是当好老师根本素质，特别是我们青年老师更要注重教学根本功的培养。在这几天的听课中我们发现优秀的老师都有几个共同特点：

　　1.参赛的选手大都在三十岁左右，年轻漂亮，洒脱，有气质。口语流利，发音地道，语调优美，词汇丰富，表达流畅，把英语课堂打造的生动活泼引人入胜。3.教态亲切自然，表情丰富，很富有感染力，课堂的组织、调控才能很强，能轻松，活泼，潇洒的进展授课，富有艺术性。4.老师亲和力的自然流露帮助顺利地营造轻松、愉快的课堂气氛。在借班上课中，参赛老师运用课前几分钟的活动，如：老师的自

　　我介绍，欣赏歌曲或视频，和同学们问好，介绍家乡和学校，帮助同学们分组，赠送学生英文名等与学生拉近间隔，大局部老师的互动做得有声有色，学生参与积极，为正式上课师生之间的有效配合打下了良好的根底。感受之三：

　　是教学内容设计扎实有效，环节紧凑，导入恰当，过渡自然，总结活动大胆创新，任务设计贴近学生生活。我们本以为这种大型的比赛参赛老师会各显其能把内容设计的很花哨，其实恰恰相反，大局部老师的课上的都很平实，每个环节都着力于学生更扎实的掌握当堂课的内容，每一项活动任务的设计都关注师生互动，生生互动，注重了学生的学习过程和思维过程。感受之

　　四：是授课老师不管是问题的拓展还是任务的设计注重了情感浸透。新课标指出在高中英语教学中老师除了要注重培养学生的语言和知识技能，还要表达寓情感于教学之中的教育理念。因此，类似于OK,Vergood,Wonderful,Welldone,Exellent,Youdidagoodjob!这些表扬鼓励的话语在课堂上随处可见，只要学生积极答复了问题，就对其进展鼓励,并且多数老师对答复不上问题的学生都有一定的提示或帮助，这也极大的调动了学生的积极性。其次，授课老师在教学过程中通过问题的设计和讨论，到达情感教育的目的。例如，省常中的董焱老师在导入局部运用了小悦悦事件，问学生：Ifthishappenedbesidesou,ouldougoupandhelpher?这种导入设计会引发学生的自我的道德追问，为激发学生的任务动机埋下了伏笔。感受之五：

　　是学生参与面广，真正成为课堂的主人，通过开放性的问题设计，树立了以学生为主体的教学理念。通过听课我们发现老师的教学理念都发生了转变，把整个课堂还给了学生，注重学生才能的培养，注重主体参与，教学中互动形式多样，多采用小组竞赛的形式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松、民主、和谐的教与学的气氛。因此在课堂上老是让学生答复个A、B、C、D的问题大大减少。感受之六：

　　是参赛老师都巧妙使用多媒体，但图片并不多，真正做到多媒体只是辅助教学的作用。得第一的选手，她的课件做得并不花哨但非常实用，效果也非常好。有的老师适当的引入实物教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容，为学生创立了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。专家点评也说过，他说，在授课过程中老师要关注学生的承受效果，不要受课件的约束。由此我们想到平时上课的时候，有时用课件就不能很好的使用学案。如何把学案和课件巧妙的结合起来合理运用，也应该是我们平时教学认真考虑的问题。

　　总之，通过这次的听课，让我们学习到了不少优秀老师授课的闪光点，明确了努力方向。同时，在观看参赛老师上课的过程中，发现了自己存在的一些问题，促使我们可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化自己的课堂。而且这次学习让我们彻底感觉到，自身素质的进步是必须的，而且是迫不及待的，老师是一本活的教材，只有老师自身素质进步了，学生的素质才会进步，这样所教的学生才能学的更好，学的更多。

　　

　　

篇十四：高中英语教研活动心得体会

　高中英语教研工作总结报告5篇

　　教学手段，不适应时代的快节奏，不利于开发同学的智力，不利于培育开拓型人才，

　　总结所要反映的是全局工作或某项工作的全貌，全局工作不能遗漏哪个方面，不利于同学素养的全面进展。

　　单项工作不能遗漏哪个环节，否那么就会影响工作总结的客观性和全面性。这次我

　　布鲁纳说过：“学习的刺激是对所学教材的爱好〞，对同学来说“爱好〞将直

　　给大家整理了高中英语教研工作总结报告，供大家阅读参考。

　　接影响学习效果。因此，我在课堂上运用以电教为主体的“多媒体优化组合〞课堂

　　高中英语教研工作总结报告1

　　教学模式，使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜，充分调动同学的学习主动

　　本学期本人担当高一(2)和高一(6)高一(15)三个班的英语课教学工作，周课时性，使同学对学习产生深厚的爱好。

　　十五节。在工作中，能勤勤恳恳，敬岗爱业，忠实执行的教育方针，坚持以素养教

　　二、开启同学制造性思维力气，培育良好的同学素养

　　育为主线，教学商量为龙头，构建创新教育模式，面对全体同学，促进同学全

　　新大纲明确指出：中学英语教学的目的是“通过听、说、读、写训练，使同学

　　面进展。在学校领导的亲切关怀和大力支持下，在科组，班级同行的大力关怀下，获得英语根底学问和交际初步运用英语的力气，激发同学的学习爱好，养成良好的

　　圆满地完成了本学期的教育教学任务。回忆一个学期的工作，我有如下几点体会：学艺打情，为进一步学习打好根底，进展同学的思维力气和自学力气〞。众所周知，

　　一、构建在新课程条件下“多媒体优化组合〞的英语课堂教学模式

　　在诸多力气素养中，制造思维力气是促成其他力气形成的核心机制。

　　“多媒体优化组合〞构建的课堂教学模式，就是运用这种心理学的感观原理的

　　传统的英语教学模式培育的是僵化的思维定势，它桎梏着同学的制造力。因此，

　　理论，应用于英语教学的一种实践。

　　我在课堂教学上能留意全方位地、多元化地调动同学的视觉、听觉、动觉，多层地

　　传统的英语教学模式，老师在整个教学过程中，就是灌输抽象、刻板的规章，启发同学、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的宽敞性、深刻性、

　　用“条款化的语言〞来描述具有审美载体的、形象生动的语言，不言而喻，这样的

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　　性、灵敏性等方面得到训练，从而进展了同学的制造力气，培育出良好的同学素养，

　　四、深化商量教育教学理论，使教学更加符合同学的年龄特征和身心特点

　　到达教育的最终目标。

　　各个学习阶段的同学都有其特定的年龄特征和身心特点，需要老师真正做到

　　三、利用学科的优势，培育同学良好的人格，陶冶同学美的情操

　　“设身处地〞，站在不同的角度缜密地构思每一个教学环节，这样才能更好地沟通

　　教学过程，事实上是同学在老师指导下的生疏过程。同学是生疏的主体，学问互动，完成教学任务。

　　的把握和力气的培育只能在主体自己相应的主动自觉活动中才能形成。在教学上我

　　五、建立新型的师生关系，强化教学主体意识

　　不仅是老师，而且是魔术师，运用直观的现代的教学手段，使语言教学从单调的文

　　时代的进展为传统意义上的师生关系注入了新的内涵：民主公正、相互敬重、

　　字描述中解放出来，在同学面前呈现的是文字、语音、形象、颜色这一新颖的美，相互学习、共同提高。老师应当是“首席〞，与同学共同奏出秀丽的旋律;老师

　　这种美感会吸引同学留意力，从而激发深厚的学习爱好。--“激发同学的学习爱好〞应当是“配角〞，把同学衬托得荣耀照人;老师应当是“热线〞，让同学永久感觉

　　是新大纲中新列入的教学目的。

　　到鲜活与新颖;老师应当是“110〞，在同学最需要关爱和关怀的时候，准时守候在

　　同时，我也是导演，导演出一幕幕场景;是画家，用斑谰的颜色开放生动的画面;同学身边;老师应当是“导游〞，引导同学探幽发微，观赏险峰的无限风光;老师应

　　是导游，引导同学在语言的海洋中漫游……这种全方位呈现着的英语老师气质的美，当是“场上队长〞，身先士卒，与队友共同拼搏，在竞赛完毕后，把队友，我们的

　　就是一个强有力的磁场，吸引着同学，给他们一个愉悦的环境，使他们对课堂产生同学，高高地抛向空中。

　　审美情感，使他们获得美的陶冶，从而使整个教学过程处在美的环境中，产生良性

　　面对着一个个布满灵性的教育对象，我时刻提示自己：“我是谁?为了谁?是否

　　循环，增加同学学习的活力。

　　把同学的收获、同学的进展放在首要的位置?是否做到了‘一切为了同学，为了一

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　　切同学，为了同学的一切〞。特殊我刚到这个学校，对这里的同学学习状况很不了

　　一、认真备课，留意反思。凡事预那么立，不预那么废。教学中，备课是一个

　　解，对他们的学习习惯，我也不认同，但是我爱他们-----公正协商，倾心沟通，使必不行少，格外重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会

　　得我们师生关系和谐融洽。

　　严峻影响课堂气氛和主动性，我常说：备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白

　　六、坚持政治学习，加强师德修养

　　费心机。我明白备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认

　　做到学高为师，身正为范本人这个学期能，遵守劳动纪律，从未旷工，上课从真真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

　　不迟到，与同级组老师团结合作，主动支持科组工作，不折不扣的完成科组长支配

　　二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确

　　化，

　　的任务，主动参与各类教研活动，并且把教研活动所得准时运用到教学中去!

　　情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊

　　我以后确定会更加努力，坚持向教科研要质量，坚持向课堂教学要质量!努力提留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，根本做到了让

　　高自己的教育教学水平!

　　同学学得简洁，学得轻松，学得欢快;留意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让

　　高中英语教研工作总结报告2

　　同学有更多动口动手动脑的时机;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学

　　本学期我担当高一1班，2班英语教学。在工作中从各方面严格要求自己，勤勤学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。

　　恳恳，兢兢业业，使教学工作有预备，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将

　　三、不断充电学习，在教学上，有疑必问。工作虽然已经十多年了，但作为一

　　

篇十五：高中英语教研活动心得体会

　高中英语教师听课学习心得体会（精选6篇）

　　此次学校组织高中英语教师听课学习活动，我作为高一的英语老师，在这一行人之中，在参加了这次活动，我受益很多，从其他老师那学到很多不同的英语的教学方法，所以就谈一下我的听课学习体会。

　　我一共去了两堂英语课的听课学习，第一堂是我高一年级很受欢迎的英语老师的课，在这节课中，从这位老师那体会到，教英语不能只限于书中的内容，还要给学生们扩展学习内容。这个老师给我演示了在课堂中与学生的互动是有必要的。我记得我教英语的时候，就是简单的问个问题，让学生们回答就行里面，就只追求答案，不求题目的解答过程。这一对比，才发现我教学时有这么多的缺点。再有李老师跟我们说，与学生必须要进行互动，而且还是强烈的互动，不然学生们只是知道答案，但是不知道问题的最终要点在哪，这是不行的。从她的一个上课中，我知道了在与学生进行问答环节时，我必须要让学生自己去寻找问题中蕴含的知识点，并且还要让他们自己进行解题，这样才是最好的学习方式，会让他们在解题过程中就把知识点学会，是很大的获利的。我从这个老师这里学到了这一个经验，以后我也会加强这方面的教学。

　　第二堂英语课是高三老师上的，我进去听了一场，我才发现我上课有很多局限，我总是在课上把自己当主体，总是用自己的思维去教英语，没有想到让学生成为主体，他们才能够在上课的时候发挥自己的最大学习能力，这是我没有想到的，果然还是经验太少了的缘故。在这高三课堂上，这个高三的英语老师是有着十几年的英语一个教学经验的。她在课上给我们展示了什么叫学生自主学生英语的情形。高三因为有了高一和高二英语的基础，所以在上高三英语课时，老师是完全信任他们自己的，已经开始把课堂教给他们自己了，在加上也是很重要的一个阶段了，所以老师在这上面就是起到指导作用，大部分还是需要他们自己去领悟了。因此课堂都是学生自己教学，互相作为老师学习。我觉得这是一个很好的方法，不仅可以让学生提高学习兴趣，也让他们在一教多学中学习对方的知识，形成了互补的作用。

　　事后活动结束，我把这两种教学都好好的思考了一遍，我觉得可以加以改变，当做自己英语课的教学模式，可以尝试一下。真的还挺感谢这次活动的，我从中学会到很多，更加努力想要让自己的英语课变得生动了。

　　本周我参加了县教研室举办的听课活动，认真聆听了各位老师执教的英语课，

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　　再加上专家的精彩的点评，使我受益匪浅，感受颇多，让我近距离地领略到每位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子，从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大启发：

　　1、多媒体的使用现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。2、教师基本功扎实，充分调动学生的积极性这3位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。教师都是借班上课，但师生配合程度丝毫没有受到影响。教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。3、教师自身素质高，重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证在听课中我发现每位老师的基本功都很扎实尤其是元老师，她的教态亲切自然，端庄大方，充分利用肢体语言，使人如沐春风，吸引学生同时，重视学生的情感教育，挖掘了德育因素根据教学内容，挖掘教学因素，对学生进行德育教育4、情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。

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　　5、注重基础，适当拓展延伸这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。听了几位老师的课，让我有了学习的机会，受益非浅，感触很深。我觉得两位老师在课堂教学中都有这么几个亮点：一、注重教给学生学习的方法教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只但是是一个范文或者例子，老师在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，并且到达终身学习。教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法，让学生掌握学习知识的窍门。二、让学生质疑问难，解决问题。“质疑问难”是学生学习活动中不可缺少的一环，学生有疑问，才有思考。两位老师都能让学生透过读句子提出有价值的问题，进行思考，进而解决提出的问题。三、尊重学生的体验《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”?“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”。这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的教师所认可。两位老师在这两节课中也能注重学生的阅读体验。给学生充足的时间阅读、思考、体会，创设宽松和谐的氛围让学生交流各自的体验，来领悟文章的资料与中心思想。步入教师岗位的时间已年多，在过去的工作中，透过培训和教学获得了一些教学经验，但是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。众所周知，学习才能获得更多的教学经验。而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。每个学期学校都要展开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会：难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教

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　　师只有明白上什么，怎样上，什么是重点、难点才能上好课。要作好足够的课前准备。课前准备包括备课、备学生、备教材。作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。处理、把握教材的方法十分独到。三位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如李勇师在处理课文时分别采用了“说”、“采访”、“画”“游戏”的方法引导学生理解。最精彩的是学生把自制的'礼物献给自我的老师，表达了学生对老师的爱。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正需要的种种?

　　总得来说，透过听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来很大的帮忙。听课是教师的必修课，以人为镜，才能够体察自我的优点和缺点。透过听课学习别人的长处，透过听课，反思自我，才能不断进步，这也是教师成长的一条捷径。今后我将透过这条捷径获得更多的教学经验，来帮忙我更好地完成教学工作。

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篇十六：高中英语教研活动心得体会

　高中英语教研工作总结7篇

　　高中英语教研工作总结1高中英语教研组现有英语老师21人，本期在岗人员18人。多

　　年来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱同学、教育得法，以高尚的师德和严谨的治学看法赢得了同学的认可敬重，从而提高同学对英语学习的爱好，历年高考成果在市高考中名列第一。

　　高考又再创辉煌，高一、高二、高三参与市英语统考，英语成果均到达市教科所教学成果突出标准，被学校核准上报市教科所。获教学质量优秀奖，本期校级英语教案检查中，我组老师均获全优，全组有95%老师获教学满足度调查100%的满足，教育、教学工作深受同学喜爱。本期召开教学、公开课、研讨课、观摩课5次，听课达90余次，发表教学论文10余篇，教研会8次，备课组活动6次。石增建老师被评为“四川省师德标兵”，文佳秀老师被选为省妇女代表，石冕和石增建老师通过3年的省级骨干老师培训，获省级英语骨干老师称号，林凯、罗志玲、谢重波被评为校级优秀老师，下面对本期工作作个简要回顾：

　　一、仔细学习，转变观念，不断提高自身素养和业务力量教育教学改革、素养教育的实施和教育现代化工程的推动，英语老师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意

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　　识、渴望和尝试，但大多处在萌芽阶段、探究阶段，英语老师主动投身课程改革，获得一些珍贵阅历，通过教学研讨、英语老师集体互帮备课，把握课改脉搏。以实现“四个结合”为最终目标，即：与新一轮课程改革相结合；与全面实施素养教育相结合；与学校实际相结合；与教育教学管理相结合。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使老师需要自己去创新，在尝试中成长。老师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材提倡的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。

　　二、注意“学困生”的指导转化“学困生”，是学校的工作重点，也是摆在英语老师面前最严峻的问题，“学困生”在英语学科中的人数是最多的。为了转化“学困生”，每位老师都做了大量的工作。在做这项工作时，我们意识到：转化“学困生”光靠老师盲目地补、同学盲目的学是不行能收到实效的，到头来只会白白铺张老师的时间和给同学造成更大的学习压力，如何在短时间内有效地捉高他们的成果呢？经过英语老师的共同探究和实践，我们也总结出几条阅历，即：1、准时鼓舞同学，运用“赏识教育”培育同学学习的自信念；2、运用形象、直观的教学方法关心同学记忆单词。比方学习单词eye时，两个e分别代表两只眼睛，一个y代表中间的鼻子，合起来就是眼睛这个单词。3、从“学困生”的实际学问水平动身，给同学编出几套“阶梯式”的习题，层层递进，使他们体验到胜利的欢乐。4、关心同学把握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。经过我们的努力，转化“学困生”工作也

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　　的确收到了实效。三、加强了批改工作以往由于英语老师们的工作量较大，所教的班级相对来说比较

　　多，这个学期，我们更加重视了批改工作，同学的作业几乎每天批，课内的练习题尽量面批，要求同学“有错必改”。在批改中，我们可以准时发觉同学在学习的过程中普遍存在的问题，可以准时发觉自己在教学中需要改良的地方，准时调整自己的教学方法，重新制定教学目标，真正做到“有的放矢”。

　　四、开展集体备课活动，提高全组老师的备课质量如何促进老师快速成长，有效提高教学质量是迫在眉睫的问题。事实证明，切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最正确途径。各备课组在固定的时间〔每周二下午〕和地点进行协商。在集体协商的基础上，形成统一的、系统的教案和学案。教案和学案中要表达同学的主体性，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出老师的教和同学的学。重视教学过程的反思，每节课后老师都仔细地反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和二备。五、落实教学常规，提高课堂教学效率课堂教学是学校全部的重中之重，它的质量凹凸直接确定了本教学的声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一班级要求教学进度统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一；在课堂教学过程中坚持备课、

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　　上课、作业批改、课后辅导、成果考核、打算总结。处理好教材的局部与全局、新与旧、难与易、重点与非重点、学问力量五个方面的关系，加强重点与难点的讨论商量。在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的学问传授转变到实际力量的培育，要着重培育同学的创新精神和实践力量；课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础学问转变到既要重视基础学问的学习，又要实现课堂教学对同学的全面影响上；课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和商量式的教学模式上；课堂调整手段要从传统的老师权威掌握转变到以实现课堂教学目标的要求为导向上来。

　　六、存在的问题1、在听课过程中发觉部分老师的基本功不够扎实，新课改理念贯彻不够，应加大对老师业务和理论的培训，并组织肯定的活动予以检查。2、个别老师对教研活动不主动，思想工作较难做。有的只为提高教学质量和升学率，不重视开展英语活动，使英语老师的既定打算流于形式。3、作为教研组长虽然时常反思自己的教学工作和方法，但仍有许多缺乏。今后有待于进一步加强，力求更加完善。高中英语教研工作总结2这一学期，我们英语教研组能在区教研室的指导下，主动探究减负背景下课堂教学的转型，促进老师教学行为和同学学习方式的转变，扎实推动学风建设全面提高了同学的综合素养和老师的教科研水

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　　平，现将本学期主要工作总结如下：一、强化学习，转变观念，落实“构建和谐课堂”的精神组织老师深化学习和讨论有关学科教学理论，引领老师加强对

　　教学方法、教学手段、教学行为和教学策略理论的讨论探究和实践，提升课堂教学力量，形成良好的有效课堂教学行为，促进同学学习方式和学习策略的有效转变。如组织老师主动参与常州市“名师高校堂”菜单式培训活动；全员参加江苏省中同学心理健康学问网络培训并优质完成作业；学习《新课程标准》、《课堂教学论》、《校本教研》、《中学校外语教学与讨论》、《中学校外语学习》等专业书籍。在学习教育教学理论的同时，要求老师坚持写好学习心得和教学反思，促进了老师理论素养的提高。通过学习，我们树立了“先学后教，少学多教，学导结合”的教育理念，将新课程标准的精神落实到详细的行动之中，避开教学的滞后性和盲目性。

　　二、落实常规，明确目标，努力创建教研组特色在教研组的日常管理工作中，我们立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。1、引导全组成员学习“常州市中学校优秀、示范教研组评价标准”，加强教研组的建设和进展。充分发挥备课组、教研组在教学讨论方面的重要作用。2、围绕教学中所遇到的问题或困惑，组织老师开展小型专题讨论活动。3、进一步完善和加强页建设，发挥站的主动作用，为老师供

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　　应多方位的展现平台。4加强课题讨论的培训，提升全体成员的课题讨论和管理水平。三、加强老师队伍建设提升老师的教学水平围绕教学中所遇到的问题或困惑，组织老师开展多种形式的课

　　堂教学研讨观摩活动和专题讨论活动。以“讨论课”引导日常教学，以“常态课”促进老师自我反思，在良好的讨论气氛中逐步提升老师观课、议课的水平和力量。本学期我组老师在各级各类教学活动中一展身手，尽显巾帼风采。如徐春霞老师开设了河北回舍中学来校参观的沟通课，得到了很高的评价。浦亚方等三位老师在区级对外公开课中表现杰出，获教研员和听课老师的全都好评。袁莉莉和王燕老师在“和谐课堂”的教学竞赛中分别获校一、二等奖。王燕等3位老师的教学力量在高三区调研课中获得教研员的高度认可，高三英语复习的思路和方法得到了教研员的充分确定。另外，尹惠英老师充分发挥骨干老师传、帮、带作用，带头开设校级示范课；徐德友等8位老师开设讨论课。全组老师通过听课、评课，共享教学实践才智，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法，在互助研讨中提升了教学水平。组织老师开展“e学习”的讨论和电子白板技术的培训活动，学习如何促进信息技术与英语学科教学的有机整合，成果喜人，如在区多媒体课件竞赛中，岳瑛、王燕老师获一等奖；孙玉珍、薛娇获三等奖；在区信息技术能手竞赛中，袁莉莉、王燕老师获三等奖。

　　四、教学教研，相得益彰，快速提高教科研力量我们在搞好教育教学工作的同时，还着力提升老师的教科研力

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　　量。本学期，我们充分利用学校搭建的平台，深化开展区级课题《构建和谐课堂，提高英语教学效益的行动讨论》和各备课组的微型课题讨论，组织老师开展了“英语学风建设”研讨活动和“少教多学，提高英语教学有效性”的老师论坛活动，提升了老师的科研力量并切实解决教学中的一些实际问题。

　　我们鼓舞老师结合自己的教学实践和教学理论仔细总结阅历，主动撰写教学反思和教育教学论文，收获了累累硕果。冯双松老师和王燕老师的论文在省级杂志上发表；葛娟等4位老师的论文获“蓝天杯”论文二、三等奖。在区年会论文评比中，有8位老师获奖，其中孙玉珍、尹惠英老师的论文获一等奖；薛娇等老师获二、三等奖。本学期尹惠英老师的教学反思《每天四问》在校会上沟通。

　　总之，这学期我们英语教研组全体老师团结协作，取得了一些成果。我们将进一步提高科研意识，丰富教研活动的形式和提高教研活动的效益，争取更大的进步。高中英语教研工作总结3

　　作为区英语骨干老师，首先是在区级范围起到应有的辐射作用，然后在学校做到承上启下的骨干作用。对比当时制定的—年区骨干老师打算，我完成了既定目标、学到了许多东西。

　　一、读“精彩”我们都知道读书的力气是无穷的，我们区英语骨干老师学校学科段在组长周玉萍校长的带着下，始终坚持读书，并进行区级范围内的沟通。

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　　本年度周校长发了两本英语教学的书籍，其中我虽然在毕红秋英语基地学习过了，但是我作为骨干老师，我通过组织学校全体英语老师学习《高中阅读设计》来关心老师们一起学习、一起研讨、一起成长。

　　通过我的组织我们学校的英语老师深深感觉到读书的力气。通过学习和实际尝试我们体会到：

　　〔1〕阅读教学需要我们英语老师对于课本要特别熟识；〔2〕我们需要挖掘文本中的内涵；〔3〕我们需要用肯定的方法将阅读材料进行细心设计；〔4〕阅读教学最终的目的应当是同学在老师的关心下、在自己的理解下从阅读文本中学到了东西而且能感悟出其中的内涵；〔5〕假如我们在阅读教学中有了设计感，而且融合了同学的体验感，那么我们的英语阅读教学肯定有成效。我们学校英语学段组还组织了一次读书沟通会。我读了史金霞老师的《重建师生关系》并作了《感悟和谐师生关系的力气》的读后感沟通。二、学“内涵”我们学校英语学段组活动多样，尤其是专家的讲座，如此多专家的精彩而又内涵和深度的专题讲座让我们感悟到专家的力气。我们学习了英语特级老师张英老师的专题讲座《英语教案中目标的设定与表达》和《英语阅读课的设计》、《虹口区特级老师专场》〔我们尤其对英语特级老师祈承辉老师的印象很深，大有余音绕梁之

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　　感〕、《特级老师应晓求的专题讲座》、《特级老师毕红秋老师的专题讲座》、《华师大安桂清教授的讲座》等等。

　　学习诸多、体会之深的我写了如下几篇感悟性文章：《追求富有设计感和体验感的教学设计》、《才智老师赐予我们的灵感》、《习惯、阅历、成长》等。

　　三、讲“辐射”只有不断学习、主动反思，那么我们的课堂教学实践才会卓有成效。—年，我带着全体英语老师学习了《洋思中学老师的一天》，组织老师收看后老师们都觉得学到了许多。除此之外，我又邀请了静安区英语专家郁耀昌老师来校为我们英语老师作了《基于质量分析的教学改良》的专题报告。经过半个学期的报告后的体会后，我们继光初级英语教研组于—学年度第一学期期末考试开头进行尝试性实践，针对—学年度第一学期期末考试我们一共写了4篇基于质量分析的教学改良的行动报告并于—学年度其次学期的第三周进行研讨，并邀请静安区英语专家郁耀昌老师来校作指导。我们深信基于数据分析的有技术和策略的教学改良肯定能给我们的英语教学注入活力与潜力。四、重“实践”作为骨干老师，除了做好学校内工作之外，我还常常参加青年老师的带教工作。本年度除了不间断地联系丰镇中学的沈亮之外，我在本校由带教了陆羽婷老师。

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　　本校的陆羽婷老师在我的指导下从“理论学习”、“课堂实践”和“项目课题”三个方面进行了实践。在我的指导下陆羽婷在—年12月13日开了名为《ABirthdayParty》的校级公开课，取得了预期的效果。

　　另外，我自己也开了一节校级公开课《月考试卷分析之作文教学》，同时在全校范围内作了《课程标准修订后的四大改变》、《“教什么”与“怎么教”》的专题发言。同时，在—年7月暑假为全区初二和初三英语老师作了《—年中考之我见》的专题发言。

　　五、轻“荣誉”在这一年里，在校领导的关心和关怀下，在学段组长以及学段组成员的支持和关怀下，我也取得了肯定的成果。1、—年度嘉兴街道个人先进；2、—年9月《对学校英语讲学稿中如何设计同步作业的讨论》获虹口区首届“七颜色虹”征文二等奖；3、胜利申请两个区校合作项目《基于绿色指标下的同学各科作业整合完成实践探究》和《“探究青铜文化、触摸文明历史”探究实践项目》；4、在上海教育出版社的《—中考信息快递》上发表“词语和语法”〔“真题解析”、“典例精讲”和“强化训练”三个部分，与区教研员合作发表〕。当然，我需不断自己提示自己，其有二，一方面还要求自己不断努力，另一方面，荣誉代表过去，我肯定要勇于开拓、主动实践，

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　　只有这样的“脚踏实地”，才能有以后的.“仰视星空”。高中英语教研工作总结4

　　我们高中英语教研组现有英语老师14人。多年来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱同学、教育得法，以高尚的师德和严谨的治学看法赢得了同学的认可敬重，从而提高同学对英语学习的爱好，历年高考成果在原锡山市中位于同类学校前列，多次获教研员的赞扬，总结这些年的工作，我们组有如下特点：

　　一、团结协作、乐于奉献虽然我们组女老师较多，但团结协作的精神是可喜的。传帮带是我们组的特色。在教学中，师徒之间常常互相听课，老老师教新老师如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在老师的悉心指导下，他们进步很快。刘志星老师今年刚教高三，在吴红莲老师，刘国康老师的传帮带下，加上他本人在教学上虚心学习，刻苦钻研，所教班级在历次考试中，取得较好的成果。所开的高三观摩课，获得其它学校老师的好评。吴玲娣、赵峰老师工作其次年，已能胜任本班级的教学工作。此外，他们发挥自身的优势，高二备课组的大多数课件都出自他俩之手，为英语教学的直观性、趣味性供应了很好的教学资源。罗敏、孟永祥、谢耀玉工作还未满一年，在王玉琴老师、韦娟娣老师的指导下，很快适应了高一的英语教学。

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　　在公开教学活动中，一人上课、全组出动。个个都是好帮手。二、加强学习，转变观念为了提高自身的素养，我们组内老师仔细学习素养教育和英语

　　教育教学方向的理论文章，仔细学习学校为外语组订的《中学校外语教学与讨论》、《中学校外语学习》等报刊，并自己订阅报刊，通过学习，丰富了老师的英语学问，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位老师的专业理论学问水平，从而也转变了老师的教育观念。全组老师还常常一起学习讨论《英语教学大纲》以及《新课程标准》，明确了新课程标准与原教学大纲的改变，明确了各个班级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个班级的学问脉络。高一班级着重学习习惯的培育，加强学习方法的指导。高二在原基础上侧

　　重解题思路的培育和综合力量的提高；高三则不断亲密关注和讨论高考动向。在复习过程中，留意查三届补缺，引导同学从横向、纵向两方面进行学问结构的梳理，同时重点培育同学在力量题方面的创新思维和考试心理的稳定。

　　三、加强备课组建设，创建备课组特色各备课组能不折不扣地完成教研组支配的任务，同时创建自己的特色。高一今年是新教材，词汇量大大扩大，对老师的要求也大大提高了。高一备课组不畏困难，在王玉琴老师、韦娟娣老师的带着下，仔细钻研教材，逐步形成了本组的特色——课堂节奏快、同学听课习惯好，效率高。高二备课组以激发同学学习爱好，调动同学主动性为动身点。充分利用网络资源，每节阅读课基本上采纳多媒体教学。如

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　　今，组内老师基本会自己制作多媒体课件。而高三备课组着重阅读技巧的培育和解题思维的训练。

　　四、落实教学常规，提高课堂教学效率课堂教学是学校全部的重中之重，它的质量凹凸直接确定了本学科教育教学的声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一班级要求教学进度统一，内容要求统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一；在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成果考核、打算总结仔细。处理好教材的局部与全局，新与旧，难与易，重点与非重点，学问力量五个方面的关系，加强重点与难点的讨论商量。在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的学问传授转变到实际力量的培育，要着重培育同学的创新精神和实践力量；课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础学问转变到既要重视基础学问的学习，又要实现课堂教学对同学的全面影响上；课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和商量式的教学模式上；课堂调整手段要从传统的老师权威掌握转变到以实现课堂教学目标的要求为导向上来。五、开展听课、说课和评课的公开教学活动每个老师的课堂教学方法，教学艺术各有特色，坚持听课、评课能互相学习，取长补短。因此，我们经常实行老老师上示范课，新老师上观摩课的方式。老师们相互听课、新老师听课节数一学期达六、七十节，老老师达三、四十节。听课、评课成了英语组常常性的教研活动。

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　　六、抓好教学讨论，提高全组老师的业务水平我们在搞好教材和教法讨论的同时，我们组的老师们还留意以先进的教学思想和理念，有效的教学方法和现代化的教学手段来优化自己的课堂教学的课结构，认知结构和训练结构。同时老师们主动撰写论文、吴红莲老师、刘国康老师撰写的多篇论文在省级刊物上发表，刘志星老师撰写的教学设计两次获区一等奖，赵峰老师的设计获区三等奖，吴红莲老师的录像课获“中陶会”一等奖。另外，每届高二同学在每年进行的全国中同学英语竞赛中都能获得二等奖、三等奖。我们也深深知道，这些成果的取得是在各级领导的关怀、教研中心外语组老师以及学校其他学科老师的大力支持与协作下取得的。我们也知道，我们的工作还有许多需要提高改良的地方。在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校外语教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。高中英语教研工作总结5作为区英语骨干老师，首先是在区级范围起到应有的辐射作用，然后在学校做到承上启下的骨干作用。对比当时制定的xx年区骨干老师打算，我完成了既定目标、学到了许多东西。一、读“精彩”我们都知道读书的力气是无穷的，我们区英语骨干老师学校学科段在组长周玉萍校长的带着下，始终坚持读书，并进行区级范围内的沟通。本年度周校长发了两本英语教学的书籍，其中我虽然在毕红秋

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　　英语基地学习过了，但是我作为骨干老师，我通过组织学校全体英语老师学习《高中阅读设计》来关心老师们一起学习、一起研讨、一起成长。

　　通过我的组织我们学校的英语老师深深感觉到读书的力气。通过学习和实际尝试我们体会到：

　　〔1〕阅读教学需要我们英语老师对于课本要特别熟识；〔2〕我们需要挖掘文本中的内涵；〔3〕我们需要用肯定的方法将阅读材料进行细心设计；〔4〕阅读教学最终的目的应当是同学在老师的关心下、在自己的理解下从阅读文本中学到了东西而且能感悟出其中的内涵；〔5〕假如我们在阅读教学中有了设计感，而且融合了同学的体验感，那么我们的英语阅读教学肯定有成效。我们学校英语学段组还组织了一次读书沟通会。我读了史金霞老师的《重建师生关系》并作了《感悟和谐师生关系的力气》的读后感沟通。二、学“内涵”我们学校英语学段组活动多样，尤其是专家的讲座，如此多专家的精彩而又内涵和深度的专题讲座让我们感悟到专家的力气。我们学习了英语特级老师张英老师的专题讲座《英语教案中目标的设定与表达》和《英语阅读课的设计》、《虹口区特级老师专场》〔我们尤其对英语特级老师祈承辉老师的印象很深，大有余音绕梁之感〕、《特级老师应晓求的专题讲座》、《特级老师毕红秋老师的专题讲

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　　座》、《华师大安桂清教授的讲座》等等。学习诸多、体会之深的我写了如下几篇感悟性文章：《追求富

　　有设计感和体验感的教学设计》、《才智老师赐予我们的灵感》、《习惯、阅历、成长》等。

　　三、讲“辐射”只有不断学习、主动反思，那么我们的课堂教学实践才会卓有成效。xx年，我带着全体英语老师学习了《洋思中学老师的一天》，组织老师收看后老师们都觉得学到了许多。除此之外，我又邀请了静安区英语专家郁耀昌老师来校为我们英语老师作了《基于质量分析的教学改良》的专题报告。经过半个学期的报告后的体会后，我们继光初级英语教研组于xx学年度第一学期期末考试开头进行尝试性实践，针对xx学年度第一学期期末考试我们一共写了4篇基于质量分析的教学改良的行动报告并于xx学年度其次学期的第三周进行研讨，并邀请静安区英语专家郁耀昌老师来校作指导。我们深信基于数据分析的有技术和策略的教学改良肯定能给我们的英语教学注入活力与潜力。四、重“实践”作为骨干老师，除了做好学校内工作之外，我还常常参加青年老师的带教工作。本年度除了不间断地联系丰镇中学的沈亮之外，我在本校由带教了陆羽婷老师。本校的陆羽婷老师在我的指导下从“理论学习”、“课堂实践”

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　　和“项目课题”三个方面进行了实践。在我的指导下陆羽婷在xx年12月13日开了名为《ABirthdayParty》的校级公开课，取得了预期的效果。

　　另外，我自己也开了一节校级公开课《月考试卷分析之作文教学》，同时在全校范围内作了《课程标准修订后的四大改变》、《“教什么”与“怎么教”》的专题发言。同时，在xx年7月暑假为全区初二和初三英语老师作了《xx年中考之我见》的专题发言。

　　五、轻“荣誉”在这一年里，在校领导的关心和关怀下，在学段组长以及学段组成员的支持和关怀下，我也取得了肯定的成果。1、xx年度嘉兴街道个人先进；2、xx年9月《对学校英语讲学稿中如何设计同步作业的讨论》获虹口区首届“七颜色虹”征文二等奖；3、胜利申请两个区校合作项目《基于绿色指标下的同学各科作业整合完成实践探究》和《“探究青铜文化、触摸文明历史”探究实践项目》；4、在上海教育出版社的《xx中考信息快递》上发表“词语和语法”〔“真题解析”、“典例精讲”和“强化训练”三个部分，与区教研员合作发表〕。当然，我需不断自己提示自己，其有二，一方面还要求自己不断努力，另一方面，荣誉代表过去，我肯定要勇于开拓、主动实践，只有这样的“脚踏实地”，才能有以后的“仰视星空”。

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　　高中英语教研工作总结6本人负责高中英语研训工作，能较好地完成教育局、学校、市、

　　县教研室布置的各项工作，并能依据我县高中英语学科的教学现状，制造性地开展一些活动，提高英语教学质量。现从以下几个方面对——学年高中英语学科作如下小结。

　　一、常规教研工作——年暑假针对高中英语教学现状和存在问题进行了仔细分析。首先，我县高中英语学科有一支比较稳定的师资队伍，近几年骨干老师流失的现象基本得到掌握，而且由于高中缩点，部分学校英语老师已超编，部分老师只能上一个教学班。这几年对青年老师的培育、带教工作抓得很扎实，每年都有几个青年老师冒出来，成为课堂教学的能手。另外，由于仔细贯彻教育局关于抓好课堂教学五环节的文件精神，高中英语课堂教学质量有了进一步提升，从常规调研听课中可以看到好课率已经超过20%，差课已经很少有了。此外，由于加强了成果管理，尽管高中招生时我县许多同学是低于市最低起分线的，而且一批艺高同学是我县的一大特色，这批同学高考英语成果大部分在50分左右，高中英语高考成果能保持稳定，已属不易。当然，高中英语学科也存在一些问题，最主要的是一些老师不是向课堂要质量，而是向时间要质量，采纳加班加点，见缝插针的大运动量来弥补课堂的缺乏。另外，部分老师忽视了语言教学的基本规律，片面追求分数，把和谐、融洽、合作、好玩的英语教学变得枯燥、乏味，使同学失去学习爱好。通过分析仔细制订了——学年高中英语教研打算，工作目

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　　标是：加强调研，推广阅历，以强带弱，共同提升。详细分管高中三个年段英语教研工作，基本完成预定目标。1、听课：第一学期71节，其次学期68节。2、完好、充实老师个人业务成长档案。通过建立成长档案对

　　每个老师有了比较全面的了解，对老师培育工作供应了必需信息。3、撰写调研报告两份。4、组织教研组长会议，第1学期3次，第2学期2次。5、组织县级教学研讨〔公开课〕活动，在崇明中学举办了4

　　次活动，在扬子中学举办了4次活动，在民本中学举办了2次活动，在城桥中学举办了2次活动。

　　6、5月13日在扬子中学开展了“主动、有效”课堂专题研讨活动。

　　7、基地学校阅历推广活动每学期1次。6月3日组织扬子中学全体英语组老师去横沙中学进行城乡联动活动，有两位老师在横沙中学借斑上课，并进行研讨。

　　8、指导、关心联合体负责人开展好片级活动。9、蹲点城桥中学，完成基本任务。二、高三教研工作高三教研是我的工作重点。每学年初都要对高三任课老师状况和本届同学状况进行仔细分析，制订高三英语教研打算，准时召开高三任课老师会议，分析现状提出教学建议，共同讨论教学策略。详细开展了以下主要工作：

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　　1、每学期请市专家来崇作有关高考讲座1次。2、举办——年高考英语试题分析会。3、召开高三老师会议和教研活动共6次。进行复习工作部署、试卷分析、传达市教研室，考试院的有关会议精神和课堂教学讨论等。4、指导第1次上高三的老师〔共5次〕。5、下发各种复习资料每学期3—4次。6、组织中心备课组讨论20—年高考新题型，准时下发新题型参考练习。7、仔细命好2份试题，高三第一学期期末考试题〔也可以说是一模〕，四月底的高考练习卷〔二模卷〕。并做好有关阅卷、评价、反馈等工作。8、20—年高考英语试卷一拿到就进行分析工作。撰写了“20—年高考上海英语卷试题评析与思索”的专题报告。三、竞赛与评比等活动竞赛与评比活动也是一个大项工作，每学期都要进行1—2次面对老师和同学的竞赛活动，虽然这些活动的组织工作较繁琐，花时多，我都能仔细，圆满地完成这些工作。1、组织高三同学英语竞赛〔初赛、复赛〕，〔两人或市三等奖〕2、第一学期举办了崇明县第五届中学校生英语力量展评活动，活动质量有了很大提升。3、组织全国中同学英语力量竞赛〔初赛、复赛〕，〔两人获一等奖，多人获二、三等奖〕

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　　4、组织“迎世博”中同学英语竞赛。5、组织同学参与上海市高中同学英语辩论赛，获得出线资格。6、组织同学参与市英语作文大赛。7、组织老师参与上海市中青年老师教学评优活动，〔1位老师获市三等奖〕。8、开展青年老师新教材教学评优活动，〔1位老师获市三等奖〕。9、开展青年老师技能竞赛，〔1位老师获市三等奖〕。四、其它工作除了以上工作外还进行一些外语教学讨论工作，并协作学校，其它组室做好其它一些工作。主要有：1、作了“教学设计：提升学习成效的基本途径”的专题讲座。〔在教研组长会上〕2、和中心备课组一起开展“高三复习有效性讨论”的课题讨论工作。3、文章“优化英语课堂教学个环节，提高教学时效”发表在“教坛星语”上。4、文章“农村学校英语阅读教学的思索”发表于崇明老师进修学校学刊20—、1。5、改编了“高三英语词汇复习手册”。〔供高三同学复习使用〕6、撰写了“浅谈“主动、有效”英语课堂教学教案设计”〔交教研室〕7、撰写了“崇明县中学英语“主动、有效”教学评价”。〔交

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　　教研室〕8、发挥骨干老师的引领、辐射作用，每学期各组织2次活动。9、组织“新农村”高中英语老师培训班，担当班主任并承当

　　了两门课程。基本完成了高中英语老师的240职务培训任务。10、组织高级老师完成3+1培训任务，并完成相关考核任务。11、协作校工会，完成工会布置的各项任务，我们工会小组在

　　学校举办的“迎国庆、颂祖国”歌咏竞赛中和“弘扬师德、倾情世博”主题活动中均荣获一等奖。

　　总结——学年工作，本人虽然做了一些工作，也取得了一些成果，但由于已快到退休年龄了，身体上已力不从心了，思想上有点老朽了，工作上已无创新了，总之还有许多缺乏。但欣慰的是领导是很关怀的，同事是很宽容的，基层的老师是很给面子的，所以我会连续努力，站好最终一班岗。高中英语教研工作总结7

　　教研组在学校领导指导下以课改精神和新课程改革教育理念为指导，坚固树立科研兴教、科研兴师的观念，以整体推动课程改革为中心，以课题讨论为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水平，努力为我校全面实施素养教育服务。以下是英语组本学期教学工作的简要回顾。

　　一、健全制度，详尽规划；优化课堂教学，促进同学全面进展。学校、学科教研组制度健全，规划详尽。坚持集体备课制度，至少每周活动一次，必要时邀请校领导亲自指导、参加教研组活动。

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　　教研活动有记录。教研组、备课组、任课老师工作有打算、有目标。月考、期中和期末考试有具体的质量分析，期末有总结、老师自评、教研组及教育处评价等。

　　课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到同学学习成果的好坏，同学负担轻重等诸多方面。为此，全组老师主动学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的讨论。把提高课堂教学效率作为主要工作，为了提高同学学习英语的爱好，提高同学的单词记忆力量，学校引进了“核心爆破英语”记忆平台，结合校英语组的课题讨论，开展实施。

　　二、强化学习，转变观念，注意教学反思。只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人，为此，我们教研组不断强化学习教育，充实老师学问结构，提高老师理论素养。全组老师仔细学习英语新课程标准，“走进新课程”，“共同应对”，“课堂教学语言力量”等理论材料。本学期有多人次外出听课学习，采他山之石以攻玉。并在教研活动时间进行沟通，互补式的学习。通过努力，全组上下形成了较浓的学习气氛。1、坚持深化学校听课，搞好教研与指导本学期高中英语教研工作本着深化一线，搞好基层教研的指导思想，采纳了逐校听课指导的做法。全学期共听课26节〔人〕，在每校听课后，均召开由全组老师参与的教研座谈会，依据本校实际，共

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　　同研讨教学方法，分析教学现状，确定出科学合理的教学思路，以保证学校的英语教学良性进展。实践证明，这种做法，有用、有效，对指导各位老师的英语教学其到了主动的推动作用。

　　2、培训青年老师，搞好教材辅导依据青年老师逐年增多的详细状况，高中英语学科从上学期开头，对全校的青年英语老师和初次任高中英语课的老师，进行了高中英语教材的逐单元的系统培训指导。通过每周的教研活动进行辅导讲座，然后又聘请了具有肯定教学阅历的骨干老师进行一对一高一英语教材的辅导讲座。此项活动的开展，提高了青年老师的业务素养，提升了课堂教学质量。使高一的英语教学有了很大的改善，取得了较好的教学成果。三、重视课题讨论，以研促教。教研组加大力度进行教育科研的建设，组内多位老师都申报了自己的课题，或立项或结题。教研组教研气氛浓郁，以教促研，以研促教。通过课题的讨论，老师们突破传统的“苦干”为事半功倍的“巧干”，带动了同学们英语学习的热忱。老师主动投身新课改，总结教育教学阅历，撰写教学论文和案例。本学年初，依据教研室的总的工作打算支配，在“导学谐振，主动探究，主体进展。”的教研思路指导下，英语学科确立了专题试验点，试验专题是“挖掘课本语言活化点，培育同学创新能立”。本课题讨论将确立以创新为核心的教学思想，树立新语言教学观、社会观，确立目标转移观念，以同学的进展为宗旨，构建“老师为主导，同学为主体，训练为主线”的模式。

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　　开拓呈现创新意识的空间和气氛。本课题学期初开题，经过一学期的实践，现正在做第一阶段的专题试验小结。试验校的老师反映，试验进展顺当，已小见效果。此项专题讨论，将与教研室的总的专题讨论同步进行，三年为一周期，力争讨论胜利，推出阅历，向外推广。

　　四、团结协作，主动进取，提高分散力，共同成长。教研组是一个团队，一个团队需要有分散力，就离不开一份良好的团队精神。为此，我们不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神。教研组团结协作，资源共享，分工合作。如，为减轻老师负担，更有利于教学提高，教研组、备课组内老师资源共享，备课组老师分别查找练习材料，以求准时地找到针对性练习；备课组老师集体备课，共同商量教学目标、教学方法，凡组内老师开教学研讨课，其他老师都能出谋划策，共商共量；胜利与失败的阅历共享：老老师带新老师；教学阅历丰富的老师带教学成果薄弱的老师等。组内形成了老老师“传、帮、带”，青年老师“学、钻、创”，融入各自的特长、特点，形成了具有特色的教学风格。五、狠抓高三复习教学、提高高考复习质量。本学期是高三英语复习的关键时刻，加强复习教学，提高英语课的复习质量是教研工作的中心任务。在教研室的指导下，高三英语复习中，主要做了以下几方面的工作：〔1〕召开高三英语复习阅历与复习打算沟通会，组织各校沟通阅历和打算，教研室提出指导看法和要求。〔2〕主动组织高三英语老师参与各类复习指导活动。

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　　〔3〕请有阅历的高三英语老师上复习公开课，展现了专题复习的教学思路。该课取得了极大胜利，受到了全体听课老师的好评。

　　六、创英语教学特色，浓郁英语学习气氛。本学期英语组在做好常规的教学工作之外，连续开展各项特色活动。利用校内广播电台开设英语校内新闻和英语歌曲观赏节目。利用宣扬厨窗展现英语图文材料。通过这些活动，同学们不仅提高了英语口语水平、增进了友情，而且开阔了眼界，更大程度上激起了学习英语的主动性。我们知道，我们的工作还有许多需要很多缺乏之处，急需求得各位领导、专家的关心和指导，我们怀着恳切好学之心，盼望提高和改良我们的教学，在今后的工作中，我们将连续努力，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。

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篇十七：高中英语教研活动心得体会

　高中英语课程心得体会

　　高中英语课程心得体会（精选5篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，从而不断地丰富

　　我们的思想。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的高中英语课程心得体会（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《新课程标准》中的六条基本理念是根据《基础教育课程改革纲要》的精神，结合我国英语课程的实际情况提出来的，是我们英语教学的根本理念。

　　理念1：“面向全体学生，注重素质教育。英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。”

　　面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。英语课程应该是为每一个学生开设的。因此我们设计的教学目标就应该是绝大多数学生能够达到的，当然我们也应该积极的创造条件，满足那些有更多学习潜力的学生的需要。同时在这一理念中必须注重素质教育，我们英语教育也因该促进学生素质的全面发展，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。因此，我们不仅要培养学生的语言能力，让学生在语言的学习过程中体验语言的美，而且要培养学生的思维能力，想象能力和创新能力，还要渗透情感教育。

　　理念2：“整体设计目标，体现灵活开放。基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)，将课程目标设定为九个级别并以学生"能够做某事"具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。”

　　整体设计目标贯穿小学三年级至高中三年级英语课程的九级目标体系。这个目标体系是基础教育阶段的英语课程成为一个整体，不仅有利于不同学段之间英语课程的衔接问题，也有利于学生根据自己的需要进行选择性的学习。

　　理念3：“突出学生主体，尊重个体差异。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。”

　　我们的英语教学要始终使学生发挥主体作用，要以学生为中心，要根据学生的心理特点、生理特点，以及他们的兴趣、爱好来设计教学内容，也就是说我们教师的备课要以学生为中心，而不是以教授内容为主。我们在教学中往往会出现这样的现象或误解：我的备课内容讲完了就是完成任务了，不管学生的状况。还有老师认为有效教学就是教的有效，而不考虑学生的接受如何。

　　这一理念要求我们要以学生的需要为依据。尊重学生的个体差异就是只要充分考虑到学生在现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面的差异。我们不能用统一的标准来要求每个学生，也不能强迫学生学习单一的学习材料，我们要尽可能满足不同学生的学习需要。我们在设计检测练习、布置作业时都应该考虑学生的不同水平，可以设计分层作业、分层练习，让每一个学生都能体验成功的快乐，不同水平的学生能力得到不同程度的提高。

　　理念4：采用活动途径，倡导体验参与。本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

　　理念5：注重过程评价，促进学生发展。建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

　　该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展;促进教师不断提高教育教学水平;促进英语课程的不断发展与完善。

　　理念6：开发课程资源，拓展学用渠道。英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。

　　学习体会：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的自信心，培养他们的创新精神。使每个学生都得到发展。整体设计目标，体现灵活开放性。英语教学发挥学生主体作用，以学生为中心，尊重学生个体差异，我们要尽可能满足不同学生的学习需要。让每一个学生都能体验到成功的喜悦。本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，感受成功。在英语教学过程中应以形成性评价为主，评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康的人格发展，促进英语课程的不断发展与完善。英语课程要力求合理利于和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，促进教学的提高。新课程的改革、新课标的学习已经实施了几个年头了。最近按学校的要求大家都在学习新课标，这些天通过对高中英语课程标准的再学习，我进一步明确了《初中英语课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了初中英语教材的特点和使用方法。通过我们教研组的学习，看到了新课改的所面临的形势，机遇和挑战后，我真是受益匪浅，从中得到了很多的启示和深深的思考。要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培养学生自主学习的能力，为他们今后的发展奠定坚实的基础。新形势下教学时间的减少，我想这是在课改过程中每一位教师都会遇到的问题。在知识讲解过程中，如果知识点讲解过多，害怕时间不够充分，学生不能够很好的理解所讲知识，相应的听说能力也不会得到很好的锻炼;如果讲解过少，又怕学生不会运用，一到考试，分数变低，所以很难处理这种矛盾。面对这种形势，我们一定要有足够的心理准备，我们不能“穿新鞋走老路”。一定要改变这种状况!改，不一定在短时间内有效果，但不改一定是没有效果的。所以，我体会到新课标下我们教师团队应该做到：(1)要转变教育理念，迎接新的挑战首先，新课标要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来，我国基础教育的评价长期存在的一大问题是过分强调薽别与选拔的功能，忽视改进与激励的功能。“一考定终身”是许多学生丧失了学习与发展的机会。过分关注对结果的评价，忽视对过程的评价;过于注重学业成绩。忽视综合素质和全面发展;过于强调量化和书面测试。忽视学生对自身的评价。忽略了高中英语教学的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。《初中英语课程标准》明确指出：“初中英语课程的总目标是进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学习综合语言运用能力”。其次，作为教师的我们要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的`创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。(2)要树立终身学习的理念，不断提高专业素质

　　要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识。

　　当今社会对教师的要求较高，作为教师的我们应不断提高自己，改变自己的教学方式，应用多样化的教学手段来帮助我们的英语思维教学，用浅易的英语来表达，提高培养学生的英语思维，发展学生用英语获取信息、处理信息，分析问题、解决问题的能力，允许学生有错误，鼓励学生开口。创造真实、有趣的环境让学生乐于英语思维。老师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。要放得下架子，转变思想，更新观念。当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学任务。

　　其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力;尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。

　　“解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等，都会影响学习潜力的正常发挥。如果学习者受消极情感影响太大，再好的教师，教材，教学方法也无济于事。与此相反，积极情感如自尊、自信、动机、愉快、惊喜等能创造有利于学习的心理状态。为了了解学生的情感态度，帮助他们培养积极的感情，克服消极情感，教师首先必须与学生建立良好的人际关系。同时教师要帮助学生及时克服情感态度方面的困难，使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进。学生的情感态度往往与他们学习上的成功与失败有密切关系。学习上的成功能够促进情感态度的积极发展，而积极的情感态度又利于促进学习上取得更大的成功。因为学生能获得知识的渠道是多方面的，他们的发展前途比我们老师大得多，我们关键要做的是如何调动学生，教学生怎么做，指导他们，服务他们并管理他们。

　　从事高中英语教学已有10来年，不同版本的教材用了很多，通过新课标准的培训与学习，让我对高中英语教学有了新的认识。

　　一、新课标准体现了语言的工具性与人文性的高度统一《普通高中语文课程标准(实验)》指出，“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。但是，英语学习和我们的语文学习是有相通点的。新课标在界定高中英语课程的性质时指出“语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件，语言对促进人的全面发展具有重要意义”，也就是说语言具有工具性和人文性的双重特征。(一)语言的工具性即就是：语言是人们进行交流、学习的一种工具。1、英语是思维的工具。英语课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，一些具有英语典范性的对话或文章来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识的。老师指导学生进行听说读写训练，就是指导学生把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。2、英语是交际的工具。人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不可能独立存在。英语是人与人交流和交际的必不可缺的工具。3、对于其他学科来说，英语具有基础性及工具性。在所有的学科中，英语是一门基础学科，一个人只有具备了一定的英语知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。因为所有学科的教材都离不开语言文字，要靠语言文字来传达和表达信息，建立和学生的联系，

　　学生也只有在通过理解了教材内容后，才有可能将信息进行内化，借助语言在大脑中形成相关的知识体系。

　　(二)语言的人文性。“人文性”着眼于英语课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。人文性，强调英语学习的过程，既是学生实现自我成长的过程，也是激发学生创造力和生命力的过程。具体到英语课程方面，人文性就意味着：应该对学生人文精神的培养作为课程目标的价值取向，并以此来制定英语课程目标和选择整合和利用英语课程资源;英语课程应凸显教师的人文关怀，使学生受到真善美的熏陶，自身的独特体验受到保护和尊重。教师将在关注学生英语知识、能力发展的同时更加关心学生的情感态度价值观的发展，注重人文关怀和英语教育的感染熏陶作用，实现人文性和工具性的统一。我认为语言的人文性主要表现在：1、新课标的理念有利于促进学生的发展。以往的教材设计主要重视语法知识的教学，侧重死记硬背，是一种填塞式的教学。在这样的状况下，许多学生都是“高分低能”，在英语学习上，困难重重，最常见的莫过于哑巴英语，这样的英语学习，思维较为僵化，导致很多学生在实际运用中无法应用所学的知识。而新课标下的英语学习贴近母语学习，思维较为灵活开放，摆脱了单一的语法的死记硬背，更注重自主学习、创造性学习，注重听、说、读、写的实际语言运用能力。有利于学生心智的发展，特别是思维能力和认知能力的发展。也体现了教育部部长袁贵仁在宣讲《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx——20xx年)》时提出的坚持能力为重。他提出：考试分数在一定程度上可以反映学生书本知识掌握的情况，但往往不能反映学生的综合素质和实际能力。我们要求的人才最终不是会考试的人才，而是会解决实际问题、会做事的人才，是在服务国家服务人民的工作中做出业绩和贡献的人才。这就要求学生必须把知识转化为能力，克服所谓“高分低能”的缺陷。2、新课标教材的内容丰富新颖，贴近生活。新课标的教材内容综合性强，含盖面广，拓展了学生的知识储备，与时代的发展紧密联系。其词汇，语言表达方式较地道，有助于提高学生的语言运用能力以及日常交际能力。二、新课程教材的语法教学与传统的语法教学不同新课程的语法教学与传统的语法教学最根本的不同是教学目标不同：新课程语法教学的侧重点是应用，是为了提高学生的实际表达能力进而提高外语交际能力。有助于学生综合素质的提高。传统的语法教学往往只是使学生掌握语法形式，重点是讲解和辨析形式的构造，关注的是学生能否掌握结构和形式的变化。学生的学习情况仅仅体现在试卷上，从而导致了“高分低能”的现象。具体表现在以下几个方面：(一)语法教学的内容不同。新课程的语法教学内容包括语法的形式、意义和用法，重视培养学生应用语法形式的能力;传统语法教学的内容主要包括语法的形式和意义，教学重点放在形式上，而忽视用法教学。(二)语法结构的呈现方式不同。新课程倡导改革教学和学习方式，注重培养学生的分析能力和探究能力，反对单纯知识传授式的教学方式和学生被动接受的学习方式。在语法教学中，新课程尽量使用归纳法，即在语境中呈现语法结构，通过对多个例子的观察，在理解的基础上由学生分析归纳出语法规则，然后由教师进行补充和总结。而传统的语法教学一般采用演绎法呈现语法结构，即教师先讲解语法规则，告诉学生语法形式，并解释语法形式所表达的意义，然后根据规则造出句子。(三)练习形式不同。新课程语法教学的形式丰富多样，涉及听、说、读、写多种语言技能。既有口头练习，又有笔头练习;不仅注重操练，更注重有意义的练习和交际性的应用。这种把语法知识的教学和语言技能的教学融合在一起的方法，有利于语言知识向语言能力的转化。而传统的语法教学练习形式单一，多为缺乏语境的机械练习，使得学生虽然能够语法考题，但在交际中却不能够正确使用语法形式进行得体的'表达。总之，新的课程标准给我们带来了诸多全新的理念和教学思路。以上是我对新课标感触颇深的一些

　　看法。通过新课程标准的培训学习，给我们老师竖立了新的教学航标。我深深的感受到此次新课标培训的意义以及给我们老师带来的显著成效。我们会在新课标的精神指引下，努力搞好教学工作，不断充实完善自己，为提高教学质量再立新功。

　　作为一名年轻的英语教师，工作刚刚三年，回顾自己平时的工作，一次次询问和请教老教师，一次次被学生在课堂上问住和“难倒”，一次次埋怨自己的方法太少。通过参加新课程培训，我学习到了新颖的教学理念，更新了自己的教学观念，提高了教育教学水平，在交流、学习、总结中不断获得新知。下面我就谈谈这几天的收获和心得体会。

　　一、认真钻研新课标，积极更新教学观念新课程下教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵、培训结束后，我会结合这次学习的宝贵经验，从语音、词汇、语法、听说读写的教与学，以及综合语言运用能力方面培养。这对指导我今后的教学和促进我的能力提高必将发挥积极作用。二、创设情景教学，为学生全面发展奠定基础课堂教学中，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。通过创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。让学生通过参与这些真实的语言实践活动，一方面使得语言学习和语言运用紧密地结合起来，另一方面也创造综合运用听说读写技能的机会。三、积极探索有效的英语评价方法，坚持形成性评价和终结性评价相结合我们重点应该放在测试学生运用英语的能力，而不是具体的语法知识点，重点放在学生的综合能力提高上，而不是某一单项的训练上、评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的潜质，改进学生的学习，并为教师提供反馈。四、运用多媒体进行教学，为学生提供多种学习英语的平台在教学中根据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体技术，激发学生学习兴趣和求知欲望、课后鼓励学生收看cctv—9英语频道节目，通过看新闻、浏览网站、收听广播，在老师的指导和帮助下开展知识的有效输出训练活动、新课程培训虽然结束了，但是我对新课程的学习和研究才刚刚开始，它对我的影响是深远的、我要学习的东西还很多，面临的问题还很大。我会沿着这个方向不懈努力，不断提高自己教育教学能力。我认真阅读了《初中英语新课程标准》。读了这本书之后我认识到：一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣，因而教师把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。教学中要注重“以人为本”，发挥学生主体作用。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位，体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。培养学生学习兴趣还要建立新型师生关系，重视师生情感交流。师生关系是以基本的人性观为前提的。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。对待形形色色的问题，对待不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的

　　毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

　　教师要充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引学生注意力，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。

　　综上所述，英语学习，应以兴趣为先。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。

　　

　　

篇十八：高中英语教研活动心得体会

　另外两节语篇阅读教学设计的示范对今后如何进行文本分析处理好词汇语法和语篇的关系开展合理有效的阅读教学指明了方向先找到合理的切入点引起学生对该主题的关注之后通过问题的设置并对问题的回答做好支架或简要介绍文章激发学生的阅读兴趣及使其做好读前话题和词汇的准备之后通过对文章的整合并分段设计合理的任务引导学生分段阅读有效获取并梳理关键信息通过不同部分的多样性及循序渐进的任务设计并采用小组合作探究的方式达到对主要信息快速有效的提取以及围绕该主题的知识体系的建构并引发学生对文章的深入思考起到观察理解内化运用的目的

　　高中英语教师心得体会15篇

　　高中英语教师心得体会15篇在平日里，心中难免会有一些新的想法，有这样的时机，要好好记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。到底应如何写心得体会呢？以下是小编整理的高中英语教师心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。高中英语教师心得体会1期中考完试后，高一的学习也马上结束了，那么我的教学也随之而结束。通过将近一年的教学发现这一年是整个中学阶段承前启后的关键一年。就教学情况而言，初高中英语学习有很大的区别。那么如何使高一学生在最短的时间内适应高中的英语学习，是摆在我们每一位高一英语教师面前的重要课题。初中阶段主要重视英语知识和语法的学习，而高中阶段则侧重培养阅读能力，需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。初中和高中的英语教学是不可分割的两个部分，初中英语是高中英语的基础，高中英语是初中英语的拓展和延续。因此，使初中英语向高中英语自然地延伸过渡是防止两极分化，保持英语学习兴趣，大面积提高英语教学质量的关键。然而，在教学实践过程中，两阶段之间的衔接往往会出现一个断层。这样，在高一英语学习中便会有很多同学产生一些心理困惑，并且在高一的学习过程中面临很多具体难题。一、学生的心理困惑和面对的难题1、高中英语知识量陡增，使很多学生产生顾此失彼的感觉。学生会感觉茫然，不知从哪里学起?该学什么?例如：在做阅读理解时遇到大量生词，有些同学会有意识的加强词汇量的积累;然而，在做单向选择时又出现大量的不能解决的语法现象，转而去学习语法。这样，随着知识的延伸，问题也越来越多地摆在面前。茫然、不知所措的感觉便因此产生。2、付出了很大的努力，但收效甚微。甚至感觉还不如初中阶段好。

　　造成这种困惑的原因是正如上面所讲，高中英语学习在教学大纲中对学生基本技能的要求发生了变化。这些变化体现在知识的深度与广度、同时也体现在练习的难度上。因此，进入高中阶段以后，英语学习方法必须做出相应的调整，不能照搬在初中阶段已经形成的那种依赖性极强的学习方法。由于有些同学不能及时做出相应调整，才导致有事倍功半的感觉。

　　3、面对新的、激烈的竞争，缺乏自信。从初中步入高中，比初中阶段更加严格的校纪、校规和更加繁重的课业负担。还有来自学习上的越来越激烈的竞争。这些压力使一部分同学产生了疑问----我行吗?面对以上这些疑惑，首先，要引导学生树立信心、保持恒心、培养耐心、调整心态，适应新的竞争并努力在竞争中站稳脚跟。其次，在现阶段英语学习中一定要目标明确、重点突出。尤其目前，更应该把大目标分解成一个个容易实现的小目标。在指定学习计划时，要明确每个阶段的任务。切忌眉毛胡子一把抓。第三，要及时调整学习方法。在初中阶段，学生学习的依赖性极强，只要按时、保质地完成老师布置的作业即可。但高中阶段则需要培养自己的独立性以及自主学习的能力。因此，仅完成作业是不够的，还需加练，以使自己养成独立思考、自主解决问题的基本技能。

　　二、高一英语学习阶段除了要引导学生解决以上心理困惑以外，还需解决以下问题：

　　1、如何解决词汇量偏小，不能适应目前阅读练习需要的状况1)合理地选择阅读材料阅读材料的选择是能否达到阅读目标的关键。太难容易打击积极性，挫伤自信心。太易不能起到练习应有的作用。因此，我让学生选择材料时，一定要因人而异，没有让他们统一购买一样的阅读书，而是根据自己的水平和需要买合适的书去做。这样才能渐渐让学生养成良好的习惯，从而培养兴趣。2)指导学生科学地制订阅读目标。目标是一个人前进的方向和动力。因此，在阅读时我们首先要为学生制定出一个合理的目标。每天坚持做一篇，等词汇量积累到了一定程度时，可以做两篇到三篇。3)鼓励学生有恒心坚持到最后。恒心与信心是一个人成功的关键。

　　在阅读训练中必然会遇到许多困难。比如生词量不过关，长句子不理解，文章能懂但做题出错等等。

　　2、引导学生正确理解语法在英语学习中的地位1)语法在英语学习中的作用语法是人们在语言运用过程中逐步形成的语言规律，是指导语言学习的规范。高中教材中语法知识的编排遵循了由浅入深、循环反复、高复现率的原则。高一教材中安排复习初中教材里的基础语法以及情态动词、定语从句等。所以，我们不要期望一下子弄懂所有的语法知识。要在学习过程中总结，在总结中提高。切忌单纯地为语法而学习。2)语法在英语高考中的地位英语语法在高考试卷中所占比率较小。题型为语法填空题。虽然比重不大。但历来就是学生的难点。因此，在英语学习过程中，学生便投入了大量的时间和精力。以期有所突破和提高。高一阶段的任务应该是牢固掌握所学语法项目，加强练习，将知识转化为能力。3)如何学习英语语法英语语法与其语言本身一样，掌握它并非学得，而是习得。语法规则固然重要，要熟记于心。但大量、反复的练习更重要。只有通过练习才能举一反三，才能将规则运用到解题中去，从而达到学习语法的最终目的。高中英语教师心得体会2一、教师要有一颗热爱这份职业的心，要有理想，有追求，有进取心，才能在个人的专业发展方面取得成就。比如赵继光老师，年纪轻轻的，就成为名人，取得如此巨大的教科研成就，非常值得学习。我觉得赵老师之所以取得这些成绩，与他对教科研工作的热爱是分不开的，百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水绝对是取得成功的前提。二、教师要有广博的知识才能游刃有余。张芸老师的即兴演讲给我留下了深刻的印象。张老师不仅口语好，态度自然，思维敏捷逻辑性强，而且体态、手势、眼神等都非常棒，在演讲的过程中旁征博引，针对时事，思路开阔，我觉得这与张老师的见识广博是分不开的。我自己初次在很多人面前即兴演讲，因此有

　　些紧张，表情有些僵硬，放不开，还有双手抱在胸前有自我保护的意识，都是不自信的表现。知道了自己的缺点，才能对症下药，期待下次有更好的表现。

　　三、教师要有对自己的专业的深度思考，演讲要有深度、要有依据，要通透。

　　只有经过深度的思考，演讲的才能打动人、说服人，让人折服。演讲要通透，在这样才有说服力，当然冰冻三日非一日之寒，这需要教师多读书，读书多了，自然就能厚积薄发，才能有征服人心的力量。

　　四、丰富的实践是取得胜利的法宝。不论是即兴演讲还是粉笔字，只有经过反复的练习和现场模拟，才能有现场感，真正临战才能不慌不忙，从容应对。对于实战，我虽然经过基本功大赛，但是成绩并不令人满意，现在我知道了问题的症结，一定好好好的努力，尤其是在即兴演讲的体态、表情、逻辑、主题语音语调等方面下功夫，如果再有机会，争取给自己交上一封满意的答卷。高中英语教师心得体会3从事高中英语教学二十四年来，我发现我们所使用的教学手段和开展的教学形式发生了很大的变化，尤其是新课改后，高中英语教材的变化之大令人折服，无论是人教版的还是牛津版的，都吸取了当代语言的教学思想，它强调语言的功能、意念、结构、话题之间的结合，改变了传统教材中以语法为中心的编排体系。现代高中英语教材的编排模式曾一度使一些教师在教学中片面追求教学中的交际化，不重视或不进行语法教学，致使英语教学中语法被淡化，甚至走向另一个极端。其实在任何时候，语法教学是英语教学中不可缺少的一个重要环节，它是为了学生综合运用语言知识进行交流的基石。但从对高中英语语法教学的现状来看，一部分高中教师不同程度地表现出忽视语法教学的倾向。在教学实践中，有的教师过于追求教学过程的交际化，忽略语法教学，使学生丧失了分析句子结构、把握句子成分的能力，在言语交际中，遇到与课文内容一致的，张口就来，十分流利，稍加变换便错漏百出，在书写练习和测试中，下笔就错，

　　语言的逻辑性和规范性及变通能力很差。而对大纲要求的片面理解，同样轻视了语法教学。

　　因此教学法的改革，首先是观念的更新。多年来，“淡化语法教学”的口号喊得很响。但与实际教学大相径庭。新大纲对语法项目的要求的确是降低了，它强调培养学生初步运用英语进行交际的能力。但并不代表把语法教学视为可有可无的东西。因为语言本身就是是交际的。因此必须认识到，虽然交际是根本，但语法是路子，离开语法的指引就会失去航向，从而迷失方向，也就谈不上实践能力的提升，语言交际的根本目的就难以实现。

　　通过认真学习英语语法教学法的相关理论知识和对英语语法体系的研究，我觉得受益匪浅，感触颇深。我从中了解和学到了许多宝贵东西，甚至还明白了以前语法教学观点的片面性和错误性。下面我把自己的感受摘录于下，以供与同仁商榷之用。

　　关于英语语法的内涵，传统的语法概念和现代的语法概念有所不同。有人认为语法是一种知识，有人认为语法是一种技能，而很多人认为语法是一种交际基础。其实语法是英语课程中不可缺少的一个部分。英语语法具有阶段性，初中英语语法和高中语法就有所不同。初中生刚接触和学习英语，因此初中阶段所涉及的英语语法应该相对来说简单一些，学生可以很快掌握并能做到在实践中运用英语语法。而高中阶段的学生，相对来说已经了解和掌握了一些英语语法常识，对一些英语语法有一定的认知。因此，高中阶段的英语语法教学应该不同于初中阶段的英语语法。高中阶段的英语语法教学，应该从语言运用的角度出发，把语言的形式、意义和用法有机地结合起来。在课堂教学中，要注意引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能。通常，只要给出了一个单词，给出了一个语境，就可以形成一个功能。因为英语语法本身就是为英语语言运用所服务的。

　　高中英语语法有两个意义，一个是表意功能，一个是人际功能。所谓的人际功能，也就是说，语法可以帮助我们更好，更轻松地完成我们的教学任务。语法形式的不同，结构不一样，它所实施的功能也就不一样，我们要通过对英语语境的设计，让学生在运用英语中来掌

　　握英语语法，而不是如像传统语法教学那样，去一点点，一条条的要求学生背诵所有语法条文和理论知识。

　　总之，新课改下的英语语法教学应该打破常规，应该给学生充分的英语语境，让学生在这个语境中去接触、去练习、去获取、去归纳、去复习、去巩固、去运用。而作为一名高中英语教师，也要不断地更新观念，加强进修与学习，把握英语语言教学的根本宗旨，把所学到的知识都运用到自己的教学实践中去，提高教学效率，为培养更多的英语人才作出贡献。高中英语教师心得体会4

　　20xx年x月xx日下午，北师大出版社和北师大版高中英语教材编写组采用线上形式举办20xx春季高中英语教材培训。在xx市一高英语教研组提前宣传下，我们xx余位教师认真观看并学习了此次线上培训，并决定在此次培训之后积极发表个人感想及学习心得。通过这次培训，我们更加清楚的认识到了怎样在教学中落实新课标理念，探索新方法新教学，发展学生核心素养，实现学科适应学生身心发展。这次培训我最大的收获是，在北京师范大学外文学院博士生导师王蔷教授，以及北京师范大学外文学院钱小芳副教授，北京师范大学出版社基础教育一分社王琦主编三位资深教育教学工作者的引导之下，我对于英语教学过程中得意与得语关系有了更加深刻的理解和认识。

　　在王蔷教授的《在主题意义探究中，促进学生“得意与得语”协同发展》的直播中，她强调课程标准将主题语境分为三大块:人与自我、人与社会、人与自然。在词汇的教学过程中，对于怎么避免传统的枯燥的乏味的机械的教学，如何在词快和语篇背景下让学生在理解语篇的情况下，让学生学会输出。对于教师们在教学过程中所存在的困惑，以及“得意”与“得语”之间相互制约的关系及新课程的语言知识教学内容进行了探究。

　　王教授指出，为了理解和表达意义，追求意义驱动人们去使用语言。得意即获得语言形式所表达的意义，而得语即获得表达意义的语言形式，语言的形式和意义的表达也具有相互制约关系。缺少语言知识，意义表达就会力不从心，词不达意。

　　那么，如何做到既“得意”又“得语”呢?王教授通过展示两个“得意与得语协同发展”的教学设计实例，给教师们进行了生动详细的示范。最后总结得出，在日常教学中，应在以下几个方面培养学生在得意和得语方面的掌握。

　　首先，在词汇的具体教学中，教师要引导学生利用词语的结构和文本的语境理解词语的意思，借助词典等资源，学习词语的用法，并大胆使用新的词语表达自己的意思。结合主题语境，不断地复现有关词语，其中包括教师自己的课堂教学话语和学生发言、对话、讨论的话语，比如在小组活动前，教师提示相关词语运用的要求，有意识地促使学生在讨论中使用新学的词语。教师还可以根据主题，引导学生使用思维导图梳理词汇。教学中要注意词块的呈现，帮助学生关注动词词组、介词词组、名词词组、形容词词组和副词词组的习惯搭配和表达。

　　其次，在语法知识的教学中，教师应重视在语境中呈现新的语法知识，在语境中指导学生观察所学语法项目的使用场合、表达形式、基本意义和语用功能，并通过课内外和信息化环境下的练习和活动，巩固所学语法知识，在语境中帮助学生学会应用语法知识理解和表达意义，引导学生不断加强准确、恰当、得体地使用语言形式的意识。在练习和活动的选择和设计上，教师应根据学生实际需求，围绕形式意义，采用和设计不同类型的学习实践活动，以既有层次又强调整合的多种教学活动。

　　最后，教师在教学中，还要有意识地帮助学生学习不同的书面文体，如记叙、说明、新闻、论述等，及其特有的文体结构和语言表达特征。了解和学习这些结构和特征，有利于学生恰当地使用书面语形式进行交流。同时，教师还要帮助学生了解不同文化的价值观和社会习俗，在交际时，避免冒犯对方的文化禁忌，从而有效地实现与他人的沟通与合作。

　　总之，通过这次的网络学习，我认识到在新课程理论的推动之下，作为新时期的年轻教师，必须时刻更新英语学习和教学的方法，让学生真正认识到英语学习意义和价值，不断创新知识，改善和营造良好

　　的英语学习的新环境，充分认识到得意学习和得语学习二者应遵循各有长处，各取所需并要相结合的特点，为英语教学注入源源不断的新鲜血液。高中英语教师心得体会5

　　x月xx日下午，2020年春季xxx版高中英语新教材线上培训准时拉开了序幕，为这样一个人人宅家，全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的绿意，更为我们广大一线高中英语老师提供了一次别样但却弥足珍贵的学习机会。此次培训邀请了xx、xx和xx三位教授，以新教材为载体，围绕新形势下如何推进高中英语教学而展开精彩的讲解。

　　在培训中,各位专家把她们先进的新课标理念、丰富的理论知识、科学的教学方法和具体课堂案例结合起来，给我们呈现出一段又一段理论结合实际的精辟阐述。虽然这次线上培训只有短短三个小时的时间，但我收获良多，反思颇深。此次培训不仅刷新了我对高中英语教学的传统认识，也帮助我发现了以往教学过程中早已存在但却不自知的问题。既给我提供了解决问题的理论支持，同时也指引着我在科学的教学道路上,勇敢地迈出探索和实践新教育教学方法的第一步。

　　本次做培训的第一位专家是xx教授，她就“如何实现‘得意’与‘得语’协同发展的教学”这一问题层层分析，深入讲解。她从新课程教师教学的几个困惑如手，通过课程实施中教师的实践介绍，进而探究“得意”与“得语”的关系，并结合新课程语言知识教学的特征，论述了如何做到既“得意”又“得语”。给我们提出了“得意”“得语”教学的珍贵建议。最后，xx教授还用案例为我们做了实践上的具体指导。王教授的培训课程，使我对词汇教学有了更为深刻的认识，重新构建了英语语言知识的教学观。了解到教学设计的过程中，教师要认真研读语篇，理清重点词汇和语法知识，根据主题意义探究的需要，安排预教词汇，学习理解和内化词汇;避免脱离语境单个词汇教学;设计分层任务;加强教师示范作用，提供有效支架;设计多种形式的听说读写相结合的词汇练习和巩固活动。只有这样才能在新的教学理念下，科学地设计教学过程，实现“得意”与“得语”的有效结合。

　　其次，为我们做培训的专家是xx教授。钱教授围绕“在高中英语

　　教学中，依托文本分析，做好新教材的教学设计”这一主题展开阐述。同样，钱教授也是从教学过程中遇到的实际问题出发，给我们广大一线高中教师提出了切实可行的解决思路，并结合具体案例深入浅出地进行分析。在钱教授提出的教学问题中，我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析，不关心内容，只教知识点;只关注到话题，主题关注不够;也没有意识到提炼主题的重要性。钱教授的个个问题直击我日常教学的痛点，所以，她接下提出的解决思路对我而言，醍醐灌顶，让我茅塞顿开。让我明白进行文本分析既是我们一线教师落实学科核心素养的需要;又是确定教学目标、选择教学内容、确定教学方法和实施有效教学的前提;更是我们提高自身专业能力的重要途径。同时，在钱教授的指导下，我也了解了用回答“What”“Why”“How”“和“When”等此类核心问题去分析文本的方法，进而创造出高效的教学设计。

　　最后，xx主编探究的主题是《在高中英语教学中，优化课堂提问，提升教学实效》。在xx教授的指导下，我认识到了以往我在课堂上，所提问题的局限性，也找到了正确提问的思路和方法。

　　此次培训，三位专家以新教材为载体，深刻剖析了一线教师面临的实际教学问题，探究了三个不同的主题，为我新教材的使用提供了强大理论指导和实践引领。新教材在原有教材的基础上更加注重对学生学科素养的培养，也要求我们在今后的教学中进一步优化教学设计，激发学生的学习兴趣和求知欲望。最后，真切地希望我能在新教材的引领下，在各位专家的指导下，在新的教育形势下，更加出色地完成高中英语课堂教学任务!高中英语教师心得体会6

　　2020年x月xx日下午2:00~5:00，xxxx高级中学的xx名英语老师在各自的家里面通过远程网络平台参加了2020年春季xxx版高中英语教材线上培训，这次培训旨在提升教师的专业素养和教学能力。

　　首先，xx教授主要讨论了“得意”和“得语”协同发展的问题，分享了来自一线老师的建议和案例，我们收获颇丰，决定学以致用。其次，xx教授要求做文本分析，要关注教学内容，引导学生理解或归

　　纳提炼主题才有意义，才能吸引学生。最后，xx教授从教师的角度剖析课堂设计的问题，指出教学过程中提问最容易忽略的问题，以及如何改进和优化提问的艺术，讲解很到位，接地气儿。

　　感谢这180分钟的邂逅，它让我目睹了大师上课的风采，感谢这180分钟的相识，让我领略了英语语言的魅力，这180分钟带给我们更多的是思考和启发，停课不停学，在家更要学，教材培训搭平台，专业引领促成长。

　　三位教授的倾囊奉献，理论联系实际，分享典型案例的设计，操作性强，让老师们面对教材心中有数，为老师们使用，解读，挖掘教材作出了示范，极具有教学指导意义，更加强化了老师们在课堂中主动以学生为主体，让学生参与老师们的课堂中去，活跃思维，活跃课堂。

　　三位教授分别从对文本教材的理解和语篇研读，教学设计和课堂提问的艺术，实效进行了详细的分析，更有针对性，给老师们的上课指明了方向，注入了活力，让老师们学有所思，学有所得，学有所感，学有所悟，将学到的教育理论自觉地运用到教学实践中去。

　　有幸搭乘xxx版高中英语教材线上培训专列，让我们在这里播种，耕耘，思维得到碰撞，收获和成长，疫情阻挡不了xx回高英语人的学习，提升的热情。

　　在网络培训平台，老师们静心聆听，聚精会神地边听，边做笔记，边思考。第二天视频集体备课我们又探讨了这次培训，老师们表示将学到的新的教育理念，教育方法，内化为自己的教学理念，应用到以后的英语教育实践中，为xxxx高级中学英语教学腾飞注入新鲜的活力。高中英语教师心得体会7

　　20xx年x月xx日，在这个特殊的时期，我非常荣幸的参加了xxx版高中英语教材线上培训的课程。此次课程围绕英语基础教育展开培训，就老师们感到困惑和关心的问题进行了解答，给作为一线教师的我们提供了很多实用而又有效的建议，为我们以后的教学提供了很多帮助。此次培训使我受益匪浅。

　　首先，xx教授就在主题意义探究中，促进学生“得意与得语”协

　　同发展这个话题进行解读。xx教授指出，在新课程改革中，我们要防止钟摆现象，既不能“重意轻语”，也不能“重语轻意”，我们要敢于迈出自己教学的舒适区。接着xx教授提出了新课程教师的教学困惑及实践中存在的问题，并对新课程的语言知识教学进行了详细的解读，对我们在实际教学中如何进行词汇知识、语法知识、语篇知识和语用知识教学提出了详细的指导，并促使我们思考得意与得语的关系，这对我们以后的教学有着实际的指导意义。最后的案例分析让我们更加清醒的认识到，在教学中如何做到两者的结合。在以后的教学实践中，我们也要不断的创新，力求做到得意与得语兼得。

　　xx教授就依托文本分析，做好新教材教学设计展开培训。提出教师在做文本分析时所存在的问题和对应的解决方案。钱教授指出，在做文本分析时，要关注教学内容，要关注话题，围绕主题进行教学，要引导学生理解或归纳提炼主题，还要关注学生的学情，从学生实际出发，将老师读得转化为学生所得。xx教授则就如何进行有效的课堂提问以及如何优化课堂提问提出了具体的、有针对性的建议。这让我们开始反思原来的课堂效率低下的原因，同时也让我们深刻意识到，有效的课堂提问才能激发学生的深度学习。

　　本次培训，让我感触颇深，也让我开始反思自己教学中存在的问题以及以后要努力的方向。作为一线教师，我们要不断的学习，提高自己的专业素养，更好地优化自己的课堂，从而提高教学效果。高中英语教师心得体会8

　　人都说，好的开端是成功的一半。非常幸运地，在职业生涯刚刚开始之际，我能够参加由西安外国语大学承办的高中骨干教师省级脱产研修项目培训，并聆听各位教育界大家们对于高中英语教学的见解和经验分享从而提升自己。

　　十天，240小时，14400分钟；十天，更多的时候可能只是人生中微乎其微的一个渺小片段而已。但，20xx年三月伊始的十天真真切切地改变了我对于高中英语教学，对于职业规划和个人发展的认识、要求和期待。在此，真挚感谢这十天里我校领导对于此次培训的支持和各位讲师对陕西省高中英语教育的支持和奉献。

　　本次培训活动安排紧凑，内容丰富详实，主要覆盖高中英语教学中的阅读、词汇、写作、口语以及教师的师德修养。每位讲师都给老师们带来了许多新的理念，甚至很多有着多年教学经验的老师们都笑称自己过去好像“教错”了。其中，很多讲师都不约而同地提到了教育教学的主体由教师转向学生这一变化。

　　以王xx老师的“六要素整合下的英语学习活动观”讲座为例，她主要讲述了英语教学方式的变革以及英语学习活动观的重要性。其中，英语学习活动观则着重体现了在把课堂还给学生的同时务必充分利用课堂活动进行英语教学。换句话说，英语教学需要重视课堂活动，并以此为依托指导学生进行自主探究。关于英语学习活动观，张xx老师还特别指出，教师在课堂活动中应该在锻炼学生的听、说、读、写、看五大能力的同时密切关注学生英语思维的培养。

　　不得不说，学生英语思维的培养是至关重要的。关于这一点，张xx老师的发问让我深思：为什么当你的学生站起来说“Morning,teacher!”的同时会鞠躬呢？是的，为什么呢？为什么在学习外语的时候我们依然保留着自己所有的文化礼仪呢？毫无疑问，作为教师，大多数人可能没有真的在自己力所能及的范围内去给学生创造英语学习的环境和氛围。然而，英语学习的环境氛围和学生英语思维的培养则恰恰是最重要的。

　　事实上，学生英语学习的环境氛围和英语思维则主要体现在阅读课上。关于阅读课，陈xx老师特别指出当前高中英语阅读课存在着很大的问题，具体表现为教学理念陈旧化、教学目标单一化、教学设计程式化、教学语篇碎片化、情感态度牵强化、阅读技能陈旧化、阅读设问浅层化、阅读形式混乱化。她在指出这些问题的同时就阅读课的教学设计、课堂导入、课堂用语以及语篇理念作了进一步讲解，并给出了很多课例以供思考。讲座的最后，陈xx老师还特别提到了“一堂好的阅读课必然离不开有效的文本解读”。

　　关于文本解读，张xx老师以自己的文本解读体验为例对如何进行文本解读做了细致入微的讲解。听完张xx老师的讲座，顿时明白了文本解读对于一堂好的阅读课有多么重要。可以毫不夸张地说，文本解

　　读是优质阅读课的基础和前提。与此同时，优质阅读课保证了学生文本信息的有效输入，并为其他各项能力，特别是写作能力的提升有一定的辅助作用。说到写作，刘奎卫老师的讲座可谓是精彩纷呈，无论是对学生的细致要求还是写作技巧及方法的指导都让我觉得优秀教师的成长必然不是一日之功。值得一提的是，刘奎卫老师还有自己组编的整套学习材料，写作、词汇等均有涉及。其他老师们的讲座也让我受益良多，诸如肖立志老师生动有趣而又令人印象深刻的口语课，刘少文老师精心设计的词汇课等，这些讲座对我来说像一面旗帜一样，引领着我向着更好的自己前进。

　　除此之外，培训的每一位讲师都会在讲座开始前先对新课标进行解读，这也是需要特别注意的一点。关于新课标，徐世锋老师总结的特别好。他说，新课标就是以主题语篇为引领的六要素下的英语学习活动观。而，关于新课标下的英语教学，又应该何去何从呢？陈xx老师说：“教学以高考为方向，而高考走在课标前面。”毫无疑问，我们需要在认真研读课标的同时以高考为方向去指导英语教学。

　　这次外出培训学习，很多讲师都不约而同地关注到了新课标下的高中英语教学，这一点非常值得深思，同时也使我更加深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，感谢西安外国语大学、教研室领导和学校领导提供这次学习的平台和机会。在以后的教学中，一定本着吃透教材，吃透学生，不断提升自身综合素质，博采众长，充分利用一切学习机会积淀教学素养，对课堂教学不断探索，真正走出适合自己的教学路子。高中英语教师心得体会9

　　此次学校组织高中英语教师听课学习活动，我作为高一的英语老师，在这一行人之中，在参加了这次活动，我受益很多，从其他老师那学到很多不同的英语的教学方法，所以就谈一下我的听课学习体会。

　　我一共去了两堂英语课的听课学习，第一堂是我高一年级很受欢迎的英语老师的课，在这节课中，从这位老师那体会到，教英语不能只限于书中的内容，还要给学生们扩展学习内容。这个老师给我演示了在课堂中与学生的互动是有必要的。我记得我教英语的时候，就是

　　简单的问个问题，让学生们回答就行里面，就只追求答案，不求题目的解答过程。这一对比，才发现我教学时有这么多的缺点。再有李老师跟我们说，与学生必须要进行互动，而且还是强烈的互动，不然学生们只是知道答案，但是不知道问题的最终要点在哪，这是不行的。从她的一个上课中，我知道了在与学生进行问答环节时，我必须要让学生自己去寻找问题中蕴含的知识点，并且还要让他们自己进行解题，这样才是最好的学习方式，会让他们在解题过程中就把知识点学会，是很大的获利的。我从这个老师这里学到了这一个经验，以后我也会加强这方面的教学。

　　第二堂英语课是高三老师上的，我进去听了一场，我才发现我上课有很多局限，我总是在课上把自己当主体，总是用自己的思维去教英语，没有想到让学生成为主体，他们才能够在上课的时候发挥自己的最大学习能力，这是我没有想到的，果然还是经验太少了的缘故。在这高三课堂上，这个高三的英语老师是有着十几年的英语一个教学经验的。她在课上给我们展示了什么叫学生自主学生英语的情形。高三因为有了高一和高二英语的基础，所以在上高三英语课时，老师是完全信任他们自己的，已经开始把课堂教给他们自己了，在加上也是很重要的一个阶段了，所以老师在这上面就是起到指导作用，大部分还是需要他们自己去领悟了。因此课堂都是学生自己教学，互相作为老师学习。我觉得这是一个很好的方法，不仅可以让学生提高学习兴趣，也让他们在一教多学中学习对方的知识，形成了互补的作用。

　　事后活动结束，我把这两种教学都好好的思考了一遍，我觉得可以加以改变，当做自己英语课的教学模式，可以尝试一下。真的还挺感谢这次活动的，我从中学会到很多，更加努力想要让自己的英语课变得生动了。高中英语教师心得体会10

　　高考在炎炎酷暑中拉下了帷幕，我们又送走了一批莘莘学子。回顾高三一整年的教学，感想颇多:压力、紧张、学习、进步、经验、教训、收获、喜悦......每天都渗透到了课堂教学的角角落落。凝结着学生的梦想，背负着教师的责任，寄托着家长的期望，伴着紧张的高考结

　　束的铃声，我们也该给自己交上一份满意的答卷。下面是我在高三英语教学中的几点心得，与大家共同分享。

　　一、爱心、细心、耐心、诚心、责任心进入高三，学生学习压力增大，心理脆弱，更需要老师的.关爱与帮助。作为教师，首先应具有“爱心”，要用爱的博大胸怀去包容学生的一切。不管是面对学生的进步还是落后，优点还是不足，正确还是过失，一切都从“爱”的角度出发，用爱去助长学生的信心，用爱去抚平学生的创伤，用爱去撑起一片无雨的晴空，让学生快乐、轻松而健康的成长。你会惊奇地发现一切将迎刃而解。“师爱生”必然“生爱师”，“爱”是学生学习动力的源泉，也是我们热爱工作，敬业爱岗的强大动力所在。其次，教师对学生的学习和生活要“细心”观察，随时了解学生动向，并及时进行“耐心”指导，以避免学生走入误区。例如，在我所教班级中有这样一名学生，学习成绩一直名列前茅，但在一次测试中，她的成绩急剧下滑，并出现了情绪低落、消沉，课上表现消极等症状。作为教师，我看在眼里，疼在心里，于是及时和这名学生进行谈心，发现了问题的症结:早恋。几经交谈与引导，终于看到了这名学生往日的笑脸。此外，作为教师，我们更要以“诚”待人。与学生之间要树立一种平等的师生关系，努力营造一种“和谐”的气氛，为学生的拼搏与进步，打下良好的“精神”基础。总之，对学生，我们应毫不吝啬地付出“爱心”、“细心”、“耐心”、和“诚心”，而这一切都是建立在“责任心”的基础之上，是责任心的升华与体现。出于对这份职业的热爱，在强大责任心的驱使下，我们要充分调动学生的非智力因素，提高学生的学习动机，从而实现其学习目标。二、提高自身业务素质，争创高效课堂俗话说“打铁还需自身硬”。在教育改革迅猛发展的形势下，要想做一名跟上时代步伐的优秀教师，首先应转变观念，勇于探索，敢于创新。要努力掌握广博的科学文化知识，精深的学科知识，系统的

　　语言知识，并能准确把握高考动向。在日常教学中，积极参加“听、评课”，“研讨课”、“优质课”等教学活动，逐渐完善自己的教学模式，创造出既适合自己又适合学生的高质、高效课堂。同时，要充分了解学情，做到“以学定教”，让课堂真正体现“学为主体，教为主导”的教学思想，真正实现让学生“在思中学”、“在学中思”，从而提高课堂效率，达到教学目标。

　　“高效课堂”并非要求我们去单纯地追求一种教学模式，而是要求我们向课堂45分钟要效率、要质量，这就需要我们具体做到:

　　首先，要精心设计学案，充分备课，做好课前准备。教师在明确教学目标，掌握学情的基础上精心设计学案，并体现“学为主体，教为主导，疑为主轴，练为主线”的思想，做到步骤清晰，重点突出，实用性强。让学生依据学案做好课前“自主学习，合作探究”，让学案真正发挥“学案导学，先学后教”的作用。

　　此外，运用多种教学法，全力打造“高效课堂”。一堂好的英语课应目标明确，思路清晰，环节齐全，重点突出，讲练结合，能充分调动学生思维的积极性和创造性，激发学生的学习兴趣和求知欲，不断增强学生学习英语的动力，以培养学生听、说、读、写等基本语言技能为目的，立足于基础知识，让英语课堂活跃、高效起来。而这与老师的教学方法和技巧息息相关。俗话说:“教学有法，但教无定法”，英语教学的方式应多样性、丰富性，做到“一法为主，多法配合”灵活运用各种教学手段，要充分发挥直观教具，电化设备和多媒体的作用，来辅助英语教学。

　　有效地设置情境，进行“情景教学”，让学生身临其境，体验英语学习的乐趣。当然，在课堂上，教师必须做到精讲精练，讲练结合;知识以旧带新，互相渗透;语言精炼，启发到位。力避“以讲代思”、“以讲代练”，在重点内容知识的构建中，在解决问题基本策略的形成过程中，要多引导学生主动参与思考与表达，及时反馈与调控，提高讲的“针对性”与练的“有效性”。教师还应规范课堂用语，给学生创造一个良好的英语氛围，并鼓励学生勇于表达，形成英语思维。

　　三、针对学生特点，进行学法指导

　　“方法”是辛勤铸就成功的桥梁，是学习制胜的“法宝”。有效的学习方法能使学生达到“事半功倍”的效果。因此，针对学生，尤其是高三学生的学习特点，进行科学方法的引导，显得尤为重要。古语云“予人以鱼，惠其一时;授之以渔，惠其一世”。在课堂教学中，我们应鼓励学生敢于质疑，勤于思考，善于总结，勇于实践，变“学会”为“会学”。

　　例如:对高三学生阅读理解专项进行方法引导。英语阅读理解的题型可大致分为:细节题，猜意题，推断题和主旨大意题等四大类型，每种题型都有各自的做题方法。我们应引导学生学会举一反三，触类旁通，而不是就题论题。比如在讲解“主旨大意题”时，可以引导学生去找文中的主题句或是主题段。一般而言，主题句多位于首段或尾段，但有时也会用首段作“引子”，二段点题。但若全文找不到合适的主体段，我们可以先找出每段的主题句，将其合起来，便得出全文主题。当然这种题目也受文章体裁的影响，若遇到“新闻报道”类文章，主题一定位于首段的导语中。当学生了解了这些做题方法后，自然会提高效率，减少弯路。

　　如果说课堂是个“大舞台”，那么老师就是舞台上的导演，学生则是这个舞台上的真正表演者。在素质教育的改革浪潮中，在英语教学面临任务重，时间紧，学生基础层次分明，学习能力各异的情况下，我们每位英语教师都应立足实际，不断学习，不断探索，不断实践，不断总结，研究新思路，接受新理念，扎实工作，持之以恒，努力让学生在自己的“舞台上”，绽放最美的舞姿!高中英语教师心得体会11

　　这学期我参加了教师网上培训，通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点认识。

　　高中英语课程是普通高中的一门主要课程。高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。开设英语课程有利于提高民族

　　素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于增强我国的综合国力。普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，是基础教育

　　阶段课程的重要组成部分。因此，普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础，为他们今后升学、就业和终身学习创造条件，并使他们具备作为21世纪公民所应有的基本英语素养。高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。

　　通过学习，我们深刻领悟高中英语新课标的理念：（1）重视共同基础，构建发展平台；（2）提供多种选择，适应个性需求；（3）优化学习方式，提高自主学习能力；（4）关注学生情感，提高人文素养；（5）完善评价体系，促进学生不断发展。我们了解到高中课程的总目标：高中英语课程包括五个维度的基本目标，即语言技能目标、语言知识目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。它使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合运用语言能力的形成建立在语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力基础，要培养学生扎实的语言知识和熟练的语言技能。文化意识则是得体运用语言的保障，要培养学生开放的、接纳的文化意识。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，要培养学生健康、积极向上的情感态度。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件，要培养学生有效的学习策略。有了理论上的正确认识，我们的教学就有了依据，我们的教学就更有针对性，就能做到有的放矢。我们在今后开展每项教学活动前，都要充分论证是否符合课改精神，是否有利于课程总目标的实现，按照新课标的要求进行教学，而不是

　　“穿新鞋走老路”，更不是“轰轰烈烈搞课改，扎扎实实搞高考”。要在教学中，大胆实践英语新课标理念，把我们的日常行为变成新课标新理念的具体体现，全力以赴地开展以运用能力培养为目标的教学活动，使我们的教学真正成为落实课程理念的战场。

　　新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。

　　1、明确目标我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

　　2、改变英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。

　　英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。只有对这些知识掌握牢固，并达到一定的深度和熟练程度，才能比较自如地运用英语进行口头或笔头交流。英语有大量的词汇、复杂的语言规则和时态变化，如果我们没有弄懂这些东西，要想说一口流利的英语，写出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新课程改革强调能力，但更应注重基础。处于基础教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习基础的基础。虽然现在从小学三年级开设英语课，但由于各种条件限制，小学英语课在许多学校可能根本是形同虚设，名不符实；所以说初中英语基本上是大部分地区英语教育的启

　　蒙教育，其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能，为学生进一步学习打下较好的基础，而不应是重在培养学生的实际运用能力。在这个阶段，过分的强调学生听说能力，则违背了英语外语学习的规律，只能是欲速则不达。那种完全以听说能力代替所谓的语言能力的说法我觉得是不太合理的。

　　教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。

　　现在很时髦的提法就是以“学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生。但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且情绪极易波动的初中学生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人掌握得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的，老师来安排和调节课堂教学活动，监控教学过程。

　　以上几方面就是我对这次新培训的心得体会。高中英语教师心得体会12

　　一直以来很多高中老师都有这样的困惑：学生英语学习基础差，两极分化严重，英语学习没有兴趣、不主动。老师们的教学热情也因此逐渐消减。

　　其实在教学中很多客观问题我们必须承认和面对，比如现实的生源。

　　只有承认并接受学生的现状，我们才能调整心态，正确地去看待教学问题。不能把教学质量无法提高的原因完全都归结于学生的基础。

　　我的建议是：一、热爱英语学习。既然我们选择了英语专业，就应该在专业上不断地提高自己。每种语言都有其独特的文化内涵，所以坚持学习英语，与世界接轨，多访问国外的网站，看别人怎么评价中国，报道事件，以国际化的视野去对待生活，理解人生。在英语学习和使用中获得满足和乐趣。二、热爱学生。以发展的眼光看待学生，此时他们的英语成绩可能不理想，但将来他们可能在各领域会很有成就，我们会以他们而自豪。所以我们要承认他们之间的差异，认识到多元智能的存在，尊重

　　他们，热爱他们！不要因为目前他们的英语成绩不好而一味地职责他们。作为教师，我们的前程是可预见的，我们只是在专业和经验方面暂时优于他们，可是学生的未来不定性很强，他们很可能会比我们更好。

　　三、热爱教学。专研学生和教材教法，使学生对英语有美好的情感体验，在原有基础上有所提高。学生对英语的爱和进步会给我们带来成就感，会让我们感悟到人生的意义和幸福！

　　虽然大家可能觉得这三点是老生常谈，可确实是我的肺腑之言和真切感受。前不久去医院看一位病重的亲人，看到医生护士在她病床前手忙脚乱，看到周围的病人个个气息微弱，我内心受到了深深的触动！医护人员每天面对深受病痛折磨的病人，每天看着人间的生离死别，从事这样的职业该有多大的压力啊！所以那个时候，我就很庆幸我们选择的是教育事业，面对年轻有活力，充满朝气和希望的学生，我们真的已经很幸福了！

　　最后总结一下，与大家共勉：最重要的是自己的心态和对追求的坚持。高中英语教师心得体会13

　　通过这次线上培训，我感到受益匪浅，下面我将谈谈感触最深的一点：

　　处理阅读教学中的词汇。我校学生的英语水平整体不高，因此平时的教学中我总是担心学生单词不认识、文章读不懂从而耽误时间，于是在阅读之前就先教单词，但这又与我的理念——尽量让学生自己解决生词相矛盾。对于这点我一直很纠结很矛盾。这次培训给我指明了方向——不要为完成教学进度而教学，而要尽可能让所有学生在原有的基础上提升或改变。

　　可借鉴得具体做法：借助词汇表。读前教师不要解释所有的生词，让学生自己在阅读的时候查看后面的单词表，达到弄懂全文的大意;第二、三遍度的时候根据教师设计的问题梳理文本主要信息。小组合作阅读。对于长文或难文可以运用合作阅读的方式，每个

　　组员阅读其中的一段，然后组长组织大家一起来分享或阐述对文章的理解，这样特别能激发学生参与课堂阅读的兴趣。

　　将目标化整为零。文章实在太难或长，可将文章分成2个甚至3个课时来读，只是教师要依据课标将阅读能力的训练揉入到每节课中，并且每个课时的目标应该有所不同。

　　这样做刚开始学生和老师课可能会觉得耽误时间，但长期坚持下去就会发现学生的阅读能力、学习能力得到了提高。在今后的教学中我会有意识地去借鉴，结合自己学生的实际水平去探索。高中英语教师心得体会14

　　我有幸参加了高中英语教师培训学习，通过学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。当前高中英语教学改革、新《纲要》的实施、旧有观念的教学方法，使我感到许多的茫然与困惑，通过学习，让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高。专家们的文章，同行们的交流，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出，而通过不同地区学员的网上交流，能让我更多的吸取各种工作中的实践经验，以达到自我提高。我在学到专业理论的同时，专家们和同事们的敬业、精业、谦虚、乐观、朴实的精神与品质，深深地感染了我。

　　首先，根据学生实际，做好初高中英语知识及教学的衔接。在教学沙龙课堂上，通过与我省其他学校英语教师的交流，我认为铜川市陕煤一中普通班的英语教学方法值得我们借鉴，具体做法是：先进行一周的语音教学，以便于学生自己学习单词的读音，减轻教师课堂上逐一进行单词语音教学，教师只教授一些特殊的，重点的单词读音，这样就大大节省单词教学时间。接下来有重点的教学初二，初三的词汇，语法，句型及情景交际知识。这样做，看起来是占用了高中教学时间，实际上却是节省了时间：在教授初中知识时，学生既复习巩固了以前的知识，又在一个月内慢慢适应了高中教师的教学方式，完成了初高中知识与学习的衔接，学生不知不觉自然而然的进入了高中学习过程。在接下来的教学中，陕煤一中的毕丹老师强调，一定不能快马加鞭的赶课，而是一步一个脚印，扎扎实实，稳扎稳打的进行必修模块的英语教学，否则就前功尽弃了。毕丹老师说，必修模块教

　　学，一定不能贪多求快，选修模块可有挑选的教学，为必修模块教学腾出时间。我们问她这样教学的效果如何，毕丹老师答，根据她们学校两年的教学实践看，学生基本上英语成绩比以往能提高十分左右。目前她们学校这种教法还在继续实践，在实际教学中还在继续完善。我觉得这样教学是否更适合我们的学情。

　　其次，我校英语教学做到有效整合教材，不能课本上一切全教：担任此次培训课程的郭继荣教授，是一名资深的我省高考命题人，根据他参与命题的感受，他给我们中学教师的忠告是：考纲是高考命题的范围，命题绝不会越雷池半步，陕西省高考词汇是3200，考点就那么多，考纲上阐明的很清楚，而且三年内的陕西省及全国高考考点高考命题是不会考虑的。因此我们的教学是否可以根据郭教授的思路，参考考纲进行教材整合，做到词汇的删减以及知识的整合。教材整合得当，教学的针对性会大大提高，我们就可以少教，学生就可以少学，学生的学业负担就可以减轻，教学效果就会更高。最后，教学要用多种方法激发学生兴趣：我们英语教学比较枯燥，我校学生大部分词汇量不过关，因此课堂教学手段必须更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，设计有趣的教学活动，激发学生的兴趣。兴趣是学习最好的老师，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于极佳的学习状态之中，使他们对英语乐学，善学，会学。最终，达到提高英语教学效果的目的。此次培训，我提高了认识，提升了业务水平，为我校英语教学取到了真经，在以后工作中，我将以培训所学，指导我的教学，并与同事们进行分享，做到资源共享。高中英语教师心得体会15通过这次新课程培训，我受益匪浅，使我在今后的教学中明确了方向，解决了我在平时词汇，语法及语篇阅读教学中的一些迷茫和困惑。基于得意和得语协同发展的目标，首先，在今后的词汇教学中，不能单纯，孤立地讲授词汇，要结合语境，以词块的形式呈现，并通过层层任务滚动浮现，同时引导学生查字典自主学习词汇，根据主题

　　引导学生构建思维导图，并通过听说读写等多种方式练习和巩固，从而帮助理解，内化和运用。语法的关注也是如此，要树立形式-意义使用的三维动态语法观，不仅需要准确和达意，还要做到得体，需在丰富生动的语境中呈现，并设计不同类型的学习实践活动，同时引导学生借助语法书，词典等学习资源自主学习，从而更好的体会和掌握。

　　另外两节语篇阅读教学设计的示范，对今后如何进行文本分析，处理好词汇，语法和语篇的关系，开展合理有效的阅读教学指明了方向，先找到合理的切入点，引起学生对该主题的关注，之后通过问题的设置，并对问题的回答做好支架，或简要介绍文章，激发学生的阅读兴趣及使其做好读前话题和词汇的准备，之后通过对文章的整合，并分段设计合理的任务，引导学生分段阅读，有效获取并梳理关键信息，通过不同部分的多样性及循序渐进的任务设计，并采用小组合作探究的方式，达到对主要信息快速有效的提取以及围绕该主题的知识体系的建构，并引发学生对文章的深入思考，起到观察，理解，内化，运用的目的。另外要有意识的渗透有关语篇的基本知识，帮助学生形成语篇意识，把握语篇的结构特征，引导学生观察和分析不同语篇题材的语篇结构和语言特点，及关注语篇的各个组成部分及语言是如何表达的。

　　今后还要根据学生水平，适当放慢教学进度，设计分层任务，提供必要的课堂指导和学习支持，加强示范。另外针对课堂提问的问题设置，我也很受启发，提问一定要开放性，准确性，层次性，启发性，系统性，要循序渐进，这样才能优化学生学习，培养学生思维能力，从而提高教学的有效性。

　　总之，这次新课程培训使我了解到教师需要不断的学习，吸取新的教学理念，深入了解自己的学生，认真钻研教材教法，制定切实有效的教学设计，努力去适应新时期教学的发展，高效的完成我们的教学任务。

　　

　　

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