中班打击乐反思17篇中班打击乐反思 中班音乐优秀教案及教学反思《打击乐—虹彩妹妹》 1 活动目标：1.要求幼儿在学会演唱歌曲的基础上尝试跟随音乐进行 打击乐演奏。下面是小编为大家整理的中班打击乐反思17篇,供大家参考。
篇一：中班打击乐反思
中班音乐优秀教案及教学反思《打击乐—虹彩妹妹》1
活动目标：1.要求幼儿在学会演唱歌曲的基础上尝试跟随音乐进行
打击乐演奏。2.引导幼儿在原有的随乐动作表演的基础上,自己将随
乐动作的节奏型用拍手的方式表达出来，并根据已有的节奏型为歌曲设计出打击乐器方案。
3.让幼儿进一步看指挥进行演奏，并能控制乐器的音量。活动准备：
1.幼儿已经能够比较熟悉地随音乐作集体表演动作2.铃鼓碰铃圆舞板大鼓活动过程：1.让幼儿在复习中创编创编出的随乐动作2.幼儿一边观看教师做的随乐动作,一边用拍手的方式将随乐动作的整套节奏型表达出来3.幼儿在教师的引导下转换成“身体动作总谱”4.指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”(1)幼儿看图谱及教师的提示,随音乐集体练习(2)教师放慢演唱歌曲的速度,“文章.出自屈.老.师教.案网."同时面向不同小组幼儿做不同的动作练习.要求幼儿学习迅速准确的对教师的身体动作暗示作出节奏动作反应.(3)引导幼儿学习根据教师的指挥动作,迅速准确的作出
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节奏动作反应.5.幼儿在教师的知道下,探索歌曲的打击乐配器方案.6.幼儿分声部进行打击乐器演奏.(1)在教师的指挥下,幼儿集体演奏(2)在教师的帮助下,请个别幼儿指挥集体演奏7.发展的练习，幼儿交换乐器演奏
活动反思：要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴
趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。
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篇二：中班打击乐反思
中班音乐优秀教案及教学反思《打击乐—虹彩妹妹》活动目标：1.要求幼儿在学会演唱歌曲的基础上尝试跟随音乐进行打击乐演奏。2.引导幼儿在原有的随乐动作表演的基础上,自己将随乐动作的节奏型用拍手的方式表达出来，并根据已有的节奏型为歌曲设计出打击乐器方案。3.让幼儿进一步看指挥进行演奏，并能控制乐器的音量。活动准备：1.幼儿已经能够比较熟悉地随音乐作集体表演动作2.铃鼓碰铃圆舞板大鼓活动过程：1.让幼儿在复习中创编创编出的随乐动作2.幼儿一边观看教师做的随乐动作,一边用拍手的方式将随乐动作的整套节奏型表达出来3.幼儿在教师的引导下转换成“身体动作总谱”4.指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”(1)幼儿看图谱及教师的提示,随音乐集体练习
(2)教师放慢演唱歌曲的速度,“文章.出自屈.老.师教.案网.&;同时面向不同小组幼儿做不同的动作练习.要求幼儿学习迅速准确的对教师的身体动作暗示作出节奏动作反应.
(3)引导幼儿学习根据教师的指挥动作,迅速准确的作出节奏动作反应.
5.幼儿在教师的知道下,探索歌曲的打击乐配器方案.6.幼儿分声部进行打击乐器演奏.(1)在教师的指挥下,幼儿集体演奏(2)在教师的帮助下,请个别幼儿指挥集体演奏7.发展的练习，幼儿交换乐器演奏活动反思：要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。
篇三：中班打击乐反思
中班打击乐爱我你就抱抱我教案反思这是中班打击乐爱我你就抱抱我教案反思，是优秀的中班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我的节奏型。2、在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中的rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我。3、乐于参与活动，体验合作的乐趣。活动准备1、幼儿会歌唱《爱我你就抱抱我》。2、形象图普（设计配有陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我等动作，及各种匹配的打击乐器）一张。3、《爱我你就抱抱我》的音乐。4、陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我头饰。活动过程一、谈话导入1、小朋友们，你们爱我吗？你想用什么动作来表示爱我？（师幼互动）2、小朋友们你们知道吗，老师也很爱你们，今天呀我给小朋友们带来了一个特别的礼物，是你们最喜欢听的一首歌，让我们一起来听一听，唱一唱好吗？二、基本部分1、歌曲中的小朋友跟爸爸妈妈说了什么？（爱我，你就……）2、教师出示四张动作图片小朋友们你们说说这些图片告诉我们了什么？（爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我）小朋友们和旁边的小朋友一起配合表演一下好吗？（分别出示图片）3、完整播放音乐让幼儿用拍手动作表示歌曲中出现动作的地方。4、分组拍手表演今天老师还给小朋友准备了一些好看的头饰，现在我要把它发给小朋友。那小朋友们可以根据你带的头饰来为这个歌曲rap部分打节奏吗？（询问四组幼儿歌曲什么时候要拍手）5、讨论配器方案，为歌曲伴奏今天老师还带了一些好玩的乐器，小朋友们想认识他们吗？（听声音猜乐器）6、与幼儿讨论什么乐器演奏什么动作。出示形象图谱，（乐器与动作图片已经匹配好了）引导幼儿根据自己的头饰分组演奏。7、完整跟着音乐演奏三、结束部分小朋友们，今天你们学会用乐器演奏这首好听的歌了吗？让我们一起站上来，表演
给客人老师看看，好吗？活动反思这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。活动反思：这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。!出自:屈老.师!在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。
篇四：中班打击乐反思
幼儿园中班音乐教案打击乐―小小音乐家及教学反思精选合集第一篇：幼儿园中班音乐教案《打击乐―小小音乐家》及教学反思
《中班音乐教案《打击乐―小小音乐家》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐教案《打击乐―小小音乐家》含反思！
活动目标：1、培养幼儿的探究精神。2、能制作出简易的乐器。活动预备：幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。活动过程：1、教师放一段优美的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢?”2、请幼儿积极想方法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。3、请幼儿想一想，假如瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗?;来源;快思老师教案网;
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4、请幼儿分成三组(豆子、沙子、石头)来举行实验。5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。6、大家拿着制作的乐器来演奏。教学反思：幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都情愿尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。中班音乐教案《打击乐―小小音乐家》含反思这篇文章共1233字。第二篇：幼儿园中班音乐教案《小小音乐家》及教学反思（共）中班音乐教案《小小音乐家》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试在音乐的伴奏下运动身体的不同部位，感受音乐的节奏，喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的欢乐，熟悉歌曲旋律，学唱新歌，快来看看幼儿园中班音乐《小小音乐家》含反思教案吧。活动目标：1.喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的欢乐。2.尝试在音乐的伴奏下运动身体的不同部位，感受音
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乐的节奏。3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。4.在举行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。活动预备：幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。律动课件
《小小音乐家》活动过程：1.体态预备。复习律动操或是已经会跳的舞蹈举行热身。——听，我们的律动操音乐开始了，让我们一起跳起来
把。2.听辩旋律。教师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。3.肢体感受。幼儿自由看节奏谱，自由摹仿动作。教师示范动作，幼儿观赏，感知表现性律动中肢体语言
与音乐的节拍、力度、旋律的完美结合。幼儿学习基本动作。教师引导幼儿理解动作含义。——让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁
会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。4.音乐游戏
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教师做引领者，集体做表现性律动。请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。教学反思：幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都情愿尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。本文扩展阅读：音乐是一门艺术，是由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映人类现实生活情感的艺术。第三篇：幼儿园小班音乐游戏教案《小小音乐家》及教学反思小班音乐游戏教案《小小音乐家》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能制作出简易的乐器，培养幼儿的探究精神，幼儿体验活动中的欢乐，快来看看幼儿园小班音乐游戏《小小音乐家》含反思教案吧。小班音乐活动教案：小小音乐家活动名称：我是小小音乐家活动目标：
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1、培养幼儿的探究精神2、能制作出简易的乐器3、幼儿体验活动中的欢乐4、能大胆表现歌曲的内容、情感。5、情愿尾随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音歌唱，情绪愉快地参加音乐活动。活动预备：幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。活动过程：1、教师放一段优美的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”2、请幼儿积极想方法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。3、请幼儿想一想，假如瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？4、请幼儿分成三组（豆子、沙子、石头）来举行实验。5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。6、大家拿着制作的乐器来演奏。教学反思：幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每
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位幼儿都情愿尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。
本文扩展阅读：音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的声音。普通音乐的定义包括共同元件，例如音调(其支配旋律和和声)，节奏(及其相关联的概念节奏，米，和关节)，动态(响度和柔软性)，和的声波品质音色和纹理(这是有时称为音乐声的"颜色")。不同样式或类型音乐可能会强调，不强调或忽略其中的某些元素。第四篇：幼儿园大班音乐教案《我是小小音乐家》及教学反思
《大班音乐教案《我是小小音乐家》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐教案《我是小小音乐家》含反思！
活动目标：1、了解乐曲节奏鲜亮、段降重复的特点，尝试用不同形式表达乐曲所描绘的音乐形象。2、在熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上，运用身体动作艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。3、乐意参与游戏，能按规则游戏，享受游戏带来的欢
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乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。重点难点：能运用身体动作富有艺术性地表现乐曲中的“故事”
情境。活动预备：1、事先玩过韵律游戏《蹦擦擦蹦嚓》。2、乐曲《玛鲁序卡舞曲》。活动过程：一、律动导入：《蹦擦擦蹦嚓》1、孩子们，寻个空位坐下吧!来，精神点!对了，还记
得我们做过的“蹦擦擦蹦嚓”的游戏吗?我们做给后面的老师看看?
2、师幼听音乐一起做律动。3、耶，你们做的真不错!后面的老师给点掌声吧!二、谈话活动：《我的愿望》1、哎，我呀，我!你们知道我和你们一样大的时候，那时候我的梦想是什么吗?(没猜出来吧)我和你们一样大的时候，在幼儿园特殊想当一名幼儿教师，我的愿望实现了吗?实现啦，都实现好几年了，我特殊开心!2、对了，你们有愿望吗?你们的愿望是什么?
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3、讲述故事：《小黑的故事》(1)有这么一只小猫，要记住它的名字哦!叫“小黑”，叫什么呀?小黑也有梦想!小黑有什么梦想呢?因为这个小黑呀，特殊特殊喜欢各种各样的乐器，所以它的梦想呢，就是长大当一名音乐家。(2)有一天呀，小黑从家里悄悄地走出来，来到了森林里。森林里面有一个小木屋，小黑非常好奇，推开门一看，啊，里面藏满了各种各样的乐器，小黑高兴极了。你们知道在藏满乐器的小木屋里会发生什么故事呢?三、观赏乐曲。1、播放乐曲《玛鲁序卡》。今天，我带来了一段音乐，我们来让音乐讲讲这段故事。2、谁听出来，这里面有一个什么故事?(你们的耳朵真灵，听出了这么多：钢琴、木琴、架子鼓等等)3、播放音乐，师完整表演。小黑高不高兴?现在我把这个故事表演一下，看看，和你们说的一样吗?4、和你们说的一样吗?那你听出来什么?(弹钢琴、踢球、跑步……)四、学习律动游戏。1、师边分段讲述故事边用动作表示，帮助幼儿初步回
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顾理解。小黑呀，推开门一看，这么多乐器，高兴极了!首先看
到了钢琴，弹起了钢琴;接着是木琴，用打锤敲了起来，它的琴声太好听了，森林里有好多小伙伴呢，听到琴声会怎么样?来我们试一试(跑的动作)。什么声音这么好听呀?跑过来推开门，哇!原来是小黑!(我们推开门试一下)那，我这是在干嘛?(小木屋外挤满了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我们试一试。)
2、幼儿跟着老师做动作。现在我们坐在小椅子上，把这个音乐故事做一做?3、分段学习动作。真棒!给自己鼓鼓掌，是不是我们的身体也会讲故事呀?是呀，我们的身体都会讲故事。(1)钢琴：那么谁见过投入的弹钢琴是怎么弹的?你来试一试?很投入弹钢琴是什么样子?我们来试一试。师边唱边做弹钢琴动作，你们见过朗朗哥哥弹钢琴吗?[教案来自：快思教案网.]很投入，头也甩起来，我们跟着音乐试试。(2)木琴：咱们听听下面的音乐到什么了?那你听这木琴是有节奏的敲打呢还是没有节奏?伸出我们的食指来试一下，要有节奏的敲!再来一次，这回把这架势摆摆好啊。
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(3)小伙伴：继续下面的音乐。干嘛了这段?那我们也随音乐去看看。那你想想小动物听到这么好听的声音跑出来，一推开门看到小黑很惊讶啊，那惊讶时的表情是什么样的?谁来做一做?张大嘴巴，还要怎样?瞪大眼睛，你也想试试啊。我一起来坐坐这个惊讶的样子，好，我们跟着音乐试一试。
(4)行礼：小黑在上台前，看到这么多观众要行礼，那男孩怎么行礼?女孩怎么行礼?谁会?他会呀?别人都不会?
男孩来，抬头挺胸，宫廷礼;女孩宫廷礼怎么行?你来做一做，穿的什么?裙子?
来，听音乐，小黑，我们行礼，音乐一起来我们就做。4、完整表演故事。(1)师幼跟着音乐完整表演。现在你选一个碰不到别人的地方，我们用我们的身体完整地将这个故事讲出来，加上行礼别忘了啊?(2)起名字。真不错，先回到小椅子上。好，给我们今天这个活动起个名字吧?小黑，你想起什么呢?五、不同形式表演。1、用乐器动作表演。这个音乐就只能这么玩吗?小木屋里不是有无数乐器吗?不是说还有什么什么小提琴吗?那些乐器都可以加进来玩哦，现在我想加一加，你看看我加了什么乐器?
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2、师表演，用不同乐器动作。提问：我又拿起了什么?试一试，跟着音乐学学乐器动作。3、线条表演。(1)今天你们的表演真棒，用我们的身体表演了这个故事，还可以用其他方式，想不想看看?(2)放音乐表演线条画。今天，我还想用线条来讲讲这个故事，你也可以跟我试一试。(3)师幼用食指听音乐、看图谱画线条。怎么样?我可以用线条画出来，有没有做过这个游戏?好，我们一起来试一试。六、结束活动。1、今天我们做了无数小小音乐家的活动，回到教室后用我们的身体动作和画画的方式把这个音乐故事讲给其他的同伴听，好不好?2、师幼边做动作边听音乐出教室。教学反思：《小小音乐家》设置了两首必歌唱曲和三首倾听歌曲，以及编创活动。孩子们通过学习，领略了本课的主题，并能够通过自己的方式，很好地表达出来。对于歌曲的学唱，孩子们都掌握的比较好。都能够用自
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然、轻松的声音，欢快、活泼的情绪及幼稚、可爱的动作，表现歌曲的内容及歌曲所表达的内涵。
在倾听乐曲挑选拍击方式时，部分孩子没有挑选准确。在这种情况下，我就采纳多次倾听分别拍击的办法，引导他们辨别乐曲的拍子，用正确的拍击办法为其伴奏。
在编创活动中，我采取“辨别身边声音的长短”这一环节，鼓舞他们学会观看生活，发觉生活和学习中的“音的长短”，进一步加深孩子们对这一知识的印象和理解，为以后的学习奠定坚固的基础。
大班音乐教案《我是小小音乐家》含反思这篇文章共6763字。第五篇：幼儿园中班音乐活动教案《小蝌蚪音乐家》及教学反思（大全）
《中班音乐活动教案《小蝌蚪音乐家》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐活动教案《小蝌蚪音乐家》含反思！
活动目标：1、知道声音有高有低，通过上台阶和下台阶来感受音阶的上行和下行。2、在愉快游戏的过程中熟悉歌曲的旋律和歌词，感受三拍子，能够用轻盈的声音完整的演歌唱曲。3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学歌唱曲。
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4、通过学歌唱曲，体验歌曲的氛围。活动预备：绿色皱纹纸在地上布置成一个大的五线谱、电子琴、泡沫垫子一人一个。活动过程：1、请幼儿扮演各种小动物，在《DoReMi》的音乐中引领幼儿走进音乐世界。指导语：小动物们，我们一起去音乐世界玩吧。2、通过游戏《小动物走台阶》，感受音阶的上行和下行。指导语：小动物们，你们看，这是音乐阶梯，每一级阶梯都能发出美妙的声音。我们来试一试吧！谁先来？先请个别动物尝试，再分组玩游戏，引导幼儿感受在上阶梯时音越来越高，下阶梯时音越来越低。指导语：你们在上下阶梯时，谁发觉了什么？3、练声。指导语：小动物们，我们一起来用好听的声音来唱唱音阶吧！0000|0000|1234|5671|1765|4321||小老鼠唱音阶：吱小狗唱音阶：汪4、学唱新歌《小蝌蚪音乐家》（1）设置情境，让幼儿在游戏中解决问题，从而激发
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幼儿学习新歌的兴趣。指导语：刚才，小动物们玩得那么高兴，小蝌蚪也想上
音乐台阶玩，这里有一条音乐河，你们想想方法，让小蝌蚪也能玩音乐台阶。
（2）说歌词指导语：我们刚才游累了，过来歇息一下。指导语：小蝌蚪长什么样子啊？（小蝌蚪，小蝌蚪，细细尾巴，圆圆头。）你们是怎么游的啊？（上上下下水里游，）像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）小尾巴怎么跳的啊？把水波变成了什么？（抖抖水波五线谱）我们小蝌蚪在五线谱上像什么？（好似一个一个的音符）。（3）范唱指导语：李老师把小蝌蚪在音乐河里跳舞的情景唱成了一首好听的歌，我们来听一听！（4）范唱第二遍，让幼儿自跟着音乐在音乐河里玩，并表现好音阶的部分。指导语：小蝌蚪有没有上音乐台阶玩啊？你来学一学他是怎么玩的？我们都来试一试。（5）学唱新歌指导语：这首好听的歌的名字叫《小蝌蚪音乐家》。为什么说小蝌蚪是音乐家啊？（念歌词一至两遍）指导语：好！我们一起来唱唱这首好听的歌！
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（6）游戏，边游边唱指导语：小蝌蚪们，我们唱着歌在音乐河里舞蹈吧！注意音阶的部分。（7）游戏指导语：小蝌蚪们，我们去邀请客人老师和我们一起跳舞。客人老师很喜欢听你们的歌声，你们要边唱边跳！5、结束活动。指导语：小蝌蚪们，我们唱着歌到前面寻妈妈去咯！中班音乐活动教案《小蝌蚪音乐家》含反思这篇文章共3092字。相关文章《中班音乐主题活动教案《新年好》含反思》：中班音乐主题活动教案《新年好》含反思适用于中班的音乐教学活动当中，让幼儿乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐，在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境，快来看看幼儿园中班音乐主题活动《新年好》含反思教案吧。《中班音乐活动教案《雪花和雨滴》含反思》：中班音乐活动教案《雪花和雨滴》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学习用对唱的方式演歌唱曲，学歌唱曲，学习分辨歌曲的前奏和间奏，快来看看幼儿园中班音乐活动《雪花和雨滴》含反思教案吧。
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篇五：中班打击乐反思
中班打击乐爱我你就抱抱我教案反思这是中班打击乐爱我你就抱抱我教案反思，是优秀的中班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我的节奏型。2、在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中的rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我。3、乐于参与活动，体验合作的乐趣。活动准备1、幼儿会歌唱《爱我你就抱抱我》。2、形象图普（设计配有陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我等动作，及各种匹配的打击乐器）一张。3、《爱我你就抱抱我》的音乐。4、陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我头饰。活动过程一、谈话导入1、小朋友们，你们爱我吗？你想用什么动作来表示爱我？（师幼互动）2、小朋友们你们知道吗，老师也很爱你们，今天呀我给小朋友们带来了一个特别的礼物，是你们最喜欢听的一首歌，让我们一起来听一听，唱一唱好吗？二、基本部分1、歌曲中的小朋友跟爸爸妈妈说了什么？（爱我，你就）2、教师出示四张动作图片小朋友们你们说说这些图片告诉我们了什么？（爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我）小朋友们和旁边的小朋友一起配合表演一下好吗？（分别出示图片）3、完整播放音乐让幼儿用拍手动作表示歌曲中出现动作的地方。4、分组拍手表演今天老师还给小朋友准备了一些好看的头饰，现在我要把它发给小朋友。
那小朋友们可以根据你带的头饰来为这个歌曲rap部分打节奏吗？（询问四组幼儿歌曲什么时候要拍手）
5、讨论配器方案，为歌曲伴奏今天老师还带了一些好玩的乐器，小朋友们想认识他们吗？（听声音猜乐器）6、与幼儿讨论什么乐器演奏什么动作。出示形象图谱，（乐器与动作图片已经匹配好了）引导幼儿根据自己的头饰分组演奏。7、完整跟着音乐演奏三、结束部分小朋友们，今天你们学会用乐器演奏这首好听的歌了吗？让我们一起站上来，表演给客人老师看看，好吗？活动反思这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。活动反思：这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。!出自:屈老.师!在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。相关文章《中班主题活动教案：昆虫的家教案》：中班主题活动昆虫的家教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动结束等内容，正确感知物体在序列中的位置，能用序数词准确表示物体在序列中的位置，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看昆虫的家教案吧。《中班主题活动教案：好吃的食物教案》：中班主题活动好吃的食物教案主要包含了主题说明，主题目标，环境创设，家园共育，资料库等内容，了解几种常见的食物，逐渐喜欢吃各种食物，通过认识食物的种类和营养成分，增进幼儿选择健康食物的能力，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看好吃的食物教案吧。
《中班主题活动教案：好吃又有营养的蔬菜教案(附教学反思)》：中班主题活动好吃又有营养的蔬菜教案(附教学反思)主要包含了活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教后反思等内容，通过认识蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分，按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看好吃又有营养的蔬菜教案吧。
篇六：中班打击乐反思
这是中班节奏打击乐活动我和乐器宝宝做游戏教案反思，是优秀的中班游戏教案，供参考学习。设计意图：
当孩子们喜欢边玩边哼小调时；当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时；当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜欢音乐的，对音乐是好奇的。因此，我们在班级中为幼儿创设音乐环境，设立音乐区角，让他们与音乐做朋友。同时我们在区角活动时播放轻柔悦耳的名曲，童谣，投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景，并制作一些表演时需要的道具和打击乐器（彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等）来满足孩子的需要，在一次活动中无意发现小朋友会边听着音乐边用打击乐器来伴奏，虽然节奏有些凌乱，但他们玩得很开心，只是缺乏合作与互动。于是，我设计了《我和乐器宝宝做游戏》通过活动，来让孩子加深对打击乐器的了解和兴趣，培养他们的合作意识。
活动目标：
1、培养幼儿节奏感，初步掌握四分音符和八分音符的节奏。
2、初步学习应用打击乐器，激发幼儿对打击乐器的兴趣。
3、培养幼儿节奏活动中合作能力。
活动准备：
1、音乐图谱一张（小熊的脚印、荷花、小白兔、青蛙）
2、乐器若干：双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个、玩具熊一只
活动过程：
一、熟悉乐曲
1、师：小朋友，你们看它是谁啊？（出示玩具熊）
2、师：对了，这只小熊要去小溪边散步。走，走，走，看见一朵荷花开，又走，走，走，又看见一朵荷花开，小熊和荷花在小溪边玩的很开心，这时候来了两只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，远处又跳跳，跳跳地来了一只小白兔。
3、师：你听到这故事里面讲到了谁？？（幼儿幼儿举手发言）
4、师：我把这故事画了下来我们一起看看。（出示图谱）
5，提问：
（1）小朋友，故事里有谁啊？
（2）小熊是怎么走路的？（熊是慢慢的走）
（3）小熊看见什么花开了？（荷花开了，做荷花开的动作）
（4）青蛙是怎么和小熊打招呼的？（呱呱，呱呱）
（5）小白兔是怎么来的？（跳跳，跳跳）
6、我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的？（播放音乐，教师指图谱）
二、熟悉节奏型
师：这个故事好听吗？你们想不想来讲将这个故事啊？（看图谱讲故事，用拍手来表示）
师：刚才我们是用拍手的方法讲故事，现在我们加上动作来讲讲好不好？
师：先来说说小熊是怎么走路的啊，我们用手来怎么表示呢？（手在大腿上拍）
师：那荷花用手又是怎么表示呢？（用手来表示荷花）
师：小白兔走路怎么走的呢？（用手来做小兔跳）
师：青蛙怎么叫的呢？（用手来表示）注：大青蛙声音响，小青蛙声音轻
（3）看着图谱边念边用手来表示
2、分角色徒手练习
（1）分段练习1、请小朋友练习小熊和小花；2、请小朋友练习小白兔和青蛙；3、合作表演
（2）跟音乐徒手练习，
三、乐器演奏。
1、师：我小朋友学得真棒，乐器宝宝呀想来和我们一起玩呢。我们先来看看都有谁？（介绍乐器及使用方法，并与幼儿讨论各种乐器应该放在哪个地方比较适合？请幼儿自由发言）
2、第一次演奏（乐器和音乐的配合）
师：你们想不想和乐器宝宝来讲这个故事啊？
师：好，那我来当指挥，我们用乐器宝宝来讲故事（要求幼儿眼睛看指挥，教师不但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位。）
3、完整地演奏一次
师：小朋友真能干，我们再来一次，注意听着音乐一起来！
四、结束活动
师：好玩吗？？我先把乐器宝宝送回家，下次再请他们来和我们一起讲故事好不好？
教学反思：
打击乐教学活动是幼儿园音乐教育的一个组成部分，属于艺术教育的范畴。传统的打击乐教学活动是从教学目的出发，学会一定数量的打击乐作品，教学方法的单纯的使用示范教学，只注重幼儿机械的模仿动作，而忽视教学过程，忽视幼儿的情感教育合作精神和创造力的培养，如何在打击乐教学活动中培养幼儿的情感、合作、创新能力呢？我在这节课中做了以下一些尝试：
1、借助故事情节帮助幼儿理解音乐。
在开展教学活动时，我要求自己既是组织者，又是参与者，合作者，同时也是一位听众和观众，如和小朋友一起做游戏，一起唱歌跳舞，细心观察他们在生活中的表情、感觉等，建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中，各种机能均能得到发展。在这节课中我借助讲故事的方法，用拟人的口吻配合音乐一起讲故事，让孩子们都感觉到这首音乐中藏着这么好听的故事。同时，启发幼儿用身体动作把这种心情表达出来。
如：有的小朋友说小熊走路用跺跺小脚，有的幼儿说大家玩的很开心就用拍拍小手，有的幼儿说拍腿，有的说拍肩等等。在热烈和谐的学习气氛中幼儿用声音，身体不同部位的动作，打出乐曲的各种节奏，同时幼儿的情感，创新、创造力在愉快的学习中得到了开发，得到了锻炼。
2、在乐器合奏中培养幼儿的合作能力
合作能力是在同完成一件事中所表达出来的行为及心理，合作能力是一个人的综合能力的反映，在幼儿园教学中，有许多可利用的点进行幼儿合作意识与能动的培养。打击乐活动就是一跟好的途径。
如：在这节课中，我拿出乐器让小朋友看并介绍是什么乐器，并请他们自己来敲打。然后问幼儿有什么感觉。有的幼儿说：不好听，太乱了等等。那么我们用什么办法来演奏这首乐曲呢？老师引导幼儿试验不同乐器，感觉高低音及不同节奏，用不同的乐器打出不同的效果。然后引导幼儿分别用手鼓、小铃等不同的乐器打出不同的乐器节奏，让他们讨论什么乐器用于什么部位比较合适。让他们自己请乐器宝宝来讲这个故事，经过多次反复训练，幼儿看着老师的指挥，用自己手中的乐器演奏自己需要演奏的部分音乐，这需要幼儿高度的集中精力，互相合作，同完成旋律的乐器配奏，同享受成功的喜悦。同时懂得一个道理，只有同合作就能做好每一件事。
《中班户外游戏：石头人》：中班游戏活动石头人教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动反思，活动过程等内容，培养幼儿的快跑，平衡和动作的灵敏性。增强了幼儿敢于战胜自己自信心和勇气。增强了幼儿的自我保护意识和能力。适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，中班户外游戏石头人教案吧。
《中班手指游戏活动教案：小蚂蚁教案(附教学反思)》：中班手指游戏活动小蚂蚁教案(附教学反思)主要包含了活动意图，活动目标，活动的重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，说儿歌配动作，使幼儿手口协调，认识手指，喜欢有一双能干的手，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，小蚂蚁教案吧。
篇七：中班打击乐反思
图谱是打击乐教育中常常运用的辅佐教育东西它能将音乐作品形象化简略化并在节奏操练中协助幼儿树立杰出的节奏认识在柳树音活动中我一改以往图谱会制及出现办法在充沛剖析音乐形象结构性质的根底上以小朋友们想出了这么多的节奏可狡猾的节奏们和咱们玩起了捉迷藏游戏躲进了春天的美景中游戏口吻边带领幼儿再次赏识乐曲边依据音乐在春天背景图上有节奏的画出柳叶成长小草发芽花儿敞开的情形一同引导幼儿将刚创编的几个节奏型与情形进行匹配孩子们能从教师的画画节奏及柳叶小草等形状上很好地感触几个节奏型所以能进行有用匹配然后串联编制成一张情境图谱因为情境图谱有用地反映了音乐形象和音乐结构性质一同图谱中的节奏型又来自于幼儿所以他们能更有意图有爱好主动地参加到打击乐活动幼儿园打击乐教学反思（精选多篇）
幼儿园打击乐教育反思（精选5篇）作为一位到岗不久的教师，咱们需求很强的教育才干，写教育反思能总结咱们的教育经历，那么教育反思应该怎样写才适宜呢？以下是小编精心收拾的幼儿园打击乐教育反思，仅供参考，期望可以协助到咱们。幼儿园打击乐教育反思1《攻略》中指出：“让幼儿倾听和分辩各种动静，引导幼儿用自己的办法来表达他对音色、强弱、快慢的感触。”在今日的打击乐活动中，我预备了铃鼓、碰铃、圆舞板三种不同的打击乐器，必定程度上可以满意幼儿探究这些不同音色乐器的爱好，可是针对《攻略》的教育主张，我发现了在资料供给方面还有点局限性。鉴于幼儿平常有一些敲敲打打和对乐器本身特色把控的根底，我想其实可以让幼儿有一个对乐曲全体感触，以及自主挑选乐器的进程，那样幼儿会更能自主地表达乐曲的特色，然后在配乐器的进程中有更多的自己的主意。活动进程我也发现孩子们关于打击乐活动十分感爱好，他们对这首曲子的感触是十分美丽、好听、舒畅，这些都是他们自己说出来的感触，有时机的话可以带领他们在音乐室活动的时分自己去探究一些适宜的乐器，能跟从乐曲的节奏，学习简略的演奏。活动中我供给的“节奏图谱”比较明晰简略，孩子们还可以测验轮番担任小指挥的人物来打击乐器演奏，渐渐做到让他们自己能学会指挥、自在结伴和演奏。幼儿园打击乐教育反思2这两周给孩子进行了打击乐《大我国》的教育活动，上星期学习了歌曲，了解了旋律，开端识记了图谱，本周开端了打击乐活动。打击乐是幼儿园音乐教育活动中的一种，可以培育幼儿的节奏感，还可以培育幼儿的控制才干团体认识及和谐才干。孩子们喜爱敲敲打打，
打击乐就很合适幼儿的这种与生俱来的'天性，他们可以从中获得快乐。
今日展开的打击乐活动《大我国》已经是第二课时了，榜首课时中幼儿基天性和教师一同跟从音乐完好地拍出节奏型，可是还没有分声部操练。从节奏图谱的展现，音乐的重复赏识，指挥手势的操练到配器的计划，咱们大班几个教师都逐个评论沟通，对我可以顺利展开活动起到了事半功倍的效果。依据榜首课时教育的状况，我在第二课时预备让幼儿先操练看节奏谱拍出节奏。可是在XOXO这个两拍节奏中，幼儿总是拍了四拍。后来在操练中我强调了几回才略微有好转。接着我开端测验分声部操练节奏，课前就把幼儿的座位组织好，便利教师指挥。在幼儿基天性看我的指挥进行操练往后，才开端测验拿乐器演奏。因为强调了拿乐器的规矩，所以咱们都能比较好的轻拿轻放，包含乐曲前的一段小律动，需求幼儿放在腿上，再看教师手势拿起做好预备等，幼儿做得都挺好。乐器演奏完毕后，我又让幼儿简略互换了乐器，再进行了一次完好的操练。全体上根本完成了预设的方针，但细心反思起来，还有许多缺点和需求改善不断学习的当地。
从一开端的节奏图谱没有很好的运用，导致孩子不会看图谱操练；没有让幼儿自主参加到配器计划的评论中来。在往后的活动中，我会总结经历，将打击乐教育做得更好。幼儿园打击乐教育反思3
这节打击乐的方针设置考虑到是托班年纪的幼儿，只要求幼儿可以分辩乐曲的节奏快慢即可，静下心来细心的倾听音乐。在幼儿了解和了解音乐的节奏之后，让幼儿用乐曲体现出来，节奏快的要怎样体现，慢的要怎样敲击乐器。一段节奏愉快的音乐，一段节奏消沉缓慢的音乐，两种不同类型比照明显的乐曲，让幼儿可以简单分辩。
为了引起幼儿的爱好还预备了蜜蜂和小熊的贴纸，一同在游戏环节时幼儿也简单区别，知道自己扮演的人物。
导入环节，引起幼儿的爱好，教师请来两位客人，听听他们宣布的声响，猜猜它们是谁？让幼儿倾听音乐。幼儿触摸这种音乐类型较
少，幼儿猜不出来，教师就发布这是哪个动物宣布的声响，让幼儿对音乐有开端的形象。
在了解音乐这一环节，教师和幼儿一同和着音乐来扮演小动物。蜜蜂的翅膀飞的频率很快，幼儿发现蜜蜂飞得快，就让他来演示。幼儿在飞的时分，飞不起来的幼儿提示幼儿飞快一点。小熊渐渐的走，请走得很像小熊的宝宝来演示给咱们看。
经过学小蜜蜂和小熊这个环节，经过肢体动作的扮演，让幼儿进一步了解音乐的节奏。
幼儿了解音乐之后，引进乐器，咱们用乐器怎样变现蜜蜂快快的飞？让幼儿拨弄铃鼓，有认为幼儿发现铃鼓可以很快的摇起来体现，请他来演示给咱们看，想想小熊怎样体现，和小蜜蜂相同吗？教师走起来的时分，用“口诀”一步一步渐渐走，小熊走来了，让幼儿跟着音乐节拍走起来。
最终游戏环节，用简略的故事设置情形，小熊很喜爱吃蜂蜜，可是蜜蜂出来的时分，小熊是不能出来的，因为蜜蜂辅导小熊要来偷吃蜂蜜要蜇小熊，比及蜜蜂飞走了，小熊才干出来。因为幼儿的注意力都在铃鼓上面，幼儿不能很好的带入人物游戏，关于教师讲的故事部分幼儿没有了解，导致不论是蜜蜂仍是小熊的音乐，他们一向都在敲打铃鼓。
本次打击乐研讨活动，我学到了不少，收成了许多经历，感谢咱们提出的宝贵定见，在我往后的教育活动中有很大的协助。一同，在观摩其他教师的上课进程中也不断的在学习，从别人的身上认识到自己的缺乏之处加以改善。幼儿园打击乐教育反思4
《柳树青》是江苏扬州的一首民歌，它所要表达的意思是：“美丽的春天，柳枝换上了绿衣裳，在春风中悄悄飘动大燕子，小燕子从南边飞回来了，蓝蓝的池塘里，鸭子嘎嘎叫，大鱼小鱼快活地游来游去”
《柳树着》仍是一节打击乐活动，节奏明显，乐曲是2／A拍，节奏特色是强弱，榜首拍强，第二拍弱，乐曲旋律美丽，幼儿能很简
单的找到节奏。依据主题活动《我找到了春天》的发展及中班幼儿的年纪特色、我展开了本次音乐教育活动。音先是让幼儿费乐曲，运用课前折来几枝发芽的柳枝让幼儿调查：以协助幼儿了解乐曲所表达的意思，然后供给曲谱和不同的的动作来让幼儿感触不同快慢的节，经过游戏首先让儿自己找节奏。用拍手的方将节奏拍出来，最终，供给三种小乐器，铃鼓、响板、串铃让幼儿测验演奏，我也尽量让每个幼儿玩到不同的乐器，在演的进程中进行交換，让好个幼儿都能体验到演奏的快乐。尤其是在打击乐活动中我进行了有用学试：情境图的一起编图谱。
图谱是打击乐教育中常常运用的辅佐教育东西，它能将音乐作品形象化、简略化，并在节奏操练中协助幼儿树立杰出的节奏认识，在（柳树音》活动中，我一改以往图谱会制及出现办法，在充沛剖析音乐形象、结构性质的根底上，以“小朋友们想出了这么多的节奏，可狡猾的节奏们和咱们玩起了捉迷藏游戏，躲进了春天的美景中”游戏口吻，边带领幼儿再次赏识乐曲边依据音乐在春天背景图上有节奏的画出柳叶成长、小草发芽、花儿敞开的情形，一同引导幼儿将刚オ创编的几个节奏型与情形进行匹配（孩子们能从教师的画画节奏及柳叶、小草等形状上很好地感触几个节奏型，所以能进行有用匹配）然后串联、编制成一张情境图谱、因为情境图谱有用地反映了音乐形象和音乐结构性质，一同，图谱中的节奏型又来自于幼儿，所以他们能更有意图、有爱好、主动地参加到打击乐活动。
经过这次活动，也让我感到中班的孩子在打击乐方而的缺乏方面：比方。乐器的正运用惯例、演奏时手眼耳的和谐、对音乐的感触才干等都需求咱们平常的进一步增养，再次咱们也应该提高教师本身对音乐方面的涵养需求。幼儿园打击乐教育反思5
在教育中，我挑选了音乐课，在课型上，我挑选了打击乐。之所以这样斗胆地测验了打击乐教育，首要原因是想让学生感触音乐带来的快乐，在参加进程中，使每个学生体会到“我能行”。
当然，我知道，在根本功上我还有相当大的距离。所以，在教育进程中，不可能一往无前，我已做好了失利的预备。可是，我觉得失利和成功并不重要，重要的是在活动中堆集经历，找到最恰当的办法，这种训练办法对咱们的学生来说是否可行，这才是我挑选打击乐教育的真实意图。课的开端我调查到，学生们踏着律动曲的节奏，快乐地来到了我的教育环境之中，看得出，他们喜爱音乐课，给我树立了决心。音乐课很受孩子们的欢迎，大部分幼儿都活跃参加活动，可是也有少量的小朋友不太活跃，我发现孩子也不是不喜爱，是不太爱体现，平常便是不太爱说话，在往后的活动中，日子中，我将会给这部分幼儿发明时机，使咱们的教育可以更完美。
总的来说，我觉得尽管学生把握了教育的根本内容，但把握得较费劲，原因是教育内容难度较大，教育环节组织有不合理之处，如：时刻分配不行科学，教育密度较大，教育进程一向在严重中进行。因为课前过高估计了学生的才干，形成涣散难点时遇到了费事，耽误了时刻，接下来时刻缺乏，使学生只学到了根本演奏办法，而短少了解、消化进程，发生了学生意犹未尽不愿脱离的现象。
我将经过这次观摩教育活动，总结经历教训，寻求教师定见，学习别人所长，在往后教育工作中取长补短，获得好成绩。
篇八：中班打击乐反思
中班音乐活动打击乐大鼓小鼓教案反思中班音乐活动打击乐大鼓小鼓教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在熟悉旋律的基础上，练习随音乐合拍地做动作，能听辨大鼓和小鼓的声音，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看大鼓小鼓教案吧。
设计意图（可写可不写）：可以满足孩子好动的天性，又可以让孩子们亲身体验节奏的快慢、强弱，增强孩子们的音乐感受力。活动目标：1.在熟悉旋律的基础上，练习随音乐合拍地做动作。2.能听辨大鼓和小鼓的声音。3.感受xxxxx两种节奏，体验打击乐活动的乐趣。活动准备：1.按幼儿人数配置大鼓、小鼓各一半。2.歌曲《大鼓小鼓》，播放器。活动过程（含开始部分、基本部分、结束部分等环节）：一．欣赏视频大鼓小鼓演奏，初步感知节奏。二．出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿观察大鼓和小鼓的外形，并倾听二者声音的强弱与节奏的变化。引导语：1、知道哪个是大鼓，哪个是小鼓，有什么不一样？2、老师敲敲大鼓和小鼓，你们认真听听，哪个鼓声大，哪个鼓声小？大鼓和小鼓的节奏有什么不一样？(大鼓是咚咚小鼓嗵嗵嗵)三．听鼓声玩游戏：幼儿肢体探索游戏。
敲击大鼓和小鼓，引导幼儿听到大鼓和小鼓声音时做不同的反应动作，感受声音的大小和节奏的不同。
第一遍：听到大鼓的声音双手举起来，听到小鼓的声音双手抱肩膀。第二遍：听到大鼓的声音按节奏拍手，听到小鼓的声音按节奏拍腿。四．教师师范歌曲，引导幼儿感受并初步表现。第一遍听唱歌曲：引导幼儿感受大鼓和小鼓的声音变化。引导语：歌曲里的大鼓发出什么声音？小鼓发出什么声音？第二遍听唱歌曲：引导幼儿感受大鼓和小鼓的节奏变化。引导语：歌曲里大鼓跟小鼓的节奏有什么不一样？第三遍听唱歌曲：引导幼儿用动作表现大鼓和小鼓的声音、节奏的变化。当老师唱到大鼓咚咚的时候，幼儿按节奏拍手；当教师唱到小鼓嗵嗵嗵的时候，幼儿按节奏拍腿。五．播放音乐，幼儿边唱边随乐演奏大鼓和小鼓。幼儿分两组，各自探索大鼓和小鼓的演奏方法以演奏节奏。播放音乐，教师带领幼儿边唱边演奏乐器。六．小乐器累了，让我们轻轻的把他们送回家吧，活动结束。教学反思：用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
篇九：中班打击乐反思
幼儿园中班打击乐音乐教案《小看戏》含反思-幼儿园音乐教案
中班打击乐音乐教案《小看戏》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿依据创编的节奏型，为乐曲配上合适的动作并尝试配器，初步学习打棒的奏法，进一步学习使用多种打击乐器演奏乐曲《小看戏》，表现乐曲欢快、诙谐的心情，知道既要留意看指挥手势，又要仔细倾听音乐，才能整齐合一地进行合作演奏，快来看看幼儿园中班打击乐音乐《小看戏》含反思教案吧。
设计意图《小看戏》是一首具备浓郁东北秧歌风格的曲子，曲调欢快、热闹，节奏感强。适合幼儿用动作表现出来，同时配上打击乐器演奏，更能让幼儿感受新年的欢快气氛。我想到《纲要》中提到"要擅长发觉孩子感爱好的事物，嬉戏和偶发大事中所隐含的训练价值，把握时机，乐观引导。'所以我抓住孩子这一爱好点，设计了这次活动。活动目标：1、初步学习打棒的奏法，进一步学习使用多种打击乐器演奏乐曲《小看戏》，表现乐曲欢快、诙谐的心情。2、依据创编的节奏型，为乐曲配上合适的动作并尝试配器。3、知道既要留意看指挥手势，又要仔细倾听音乐，才能整齐合一地进行合作演奏。4、培育幼儿的音乐节奏感，进度幼儿的表现力。5、自愿参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备：1、录音机，《小看戏》音乐磁带。2、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。3、乐器：小铃、铃鼓、打棒各是幼儿人数的1/3。4、戏曲视频。活动过程：
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1、老师与幼儿共同舞蹈，熟识乐曲旋律。引导语：妞妞、东子我们一起去看戏咯。(舞蹈《小看戏》)2、幼儿在舞蹈的基础上，创编身势。幼儿随音乐创编身势。引导语：刚才我们跳的舞蹈叫什么名字?(小看戏)引导语：我们刚才用舞蹈表现了这首乐器的节奏，你会用身体节奏来表现这首乐曲的节奏吗?幼儿创编部分身势。3、老师指导幼儿分声部练习"身体动作总谱'。幼儿尝试对老师身体动作的示意做出节奏动作反应。4、老师引导幼儿探究打击乐器方案进行乐器演奏。幼儿演奏乐器。交换乐器演奏。5、观看戏曲。终止部分表扬仔细演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增加幼儿的自信念，小结活动状况，下课!教学反思本次活动幼儿很感爱好，因为欢快的音乐对于幼儿有着特别的吸引力，幼儿很是喜爱，而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏，各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨不得立刻一展身手。通过这次音乐活动，我觉得需要留意的问题是：节奏活动的内容和进度肯定要适合幼儿的水平和需要，未能落后，也未能远远超过幼儿的现有水平，最好是在幼儿原有力量的基础上再加大课程难度。如：【幼儿园中班打击乐音乐教案《小看戏》含反思】
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篇十：中班打击乐反思
中班音乐活动爷爷为我打月饼（打击乐）教案反思中班音乐活动爷爷为我打月饼（打击乐）教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，熟悉《爷爷为我打月饼》的旋律及歌词内容，学习用不同的乐器为歌曲伴奏，根据创编的节奏性，尝试为歌曲设计打击乐器的演奏方案，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看爷爷为我打月饼（打击乐）教案吧。
活动目标1.熟悉《爷爷为我打月饼》的旋律及歌词内容，学习用不同的乐器为歌曲伴奏。2.根据创编的节奏性，尝试为歌曲设计打击乐器的演奏方案。3.在交换乐器时，通过看教师的体态、倾听教师的声音，控制好自己的乐器。4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备1.活动前多次播放《爷爷为我打月饼》音乐磁带，让幼儿初步感受歌曲旋律。2.幼儿座位下放置铃鼓、串铃、圆舞板等乐器。活动过程1.引导幼儿熟悉歌曲旋律，学唱歌曲《爷爷为我打月饼》。教师播放歌曲磁带，幼儿倾听。幼儿在教师问题的引导下，回忆歌曲基本内容。2.幼儿尝试为歌曲创编节奏型。教师完整地范唱，同时鼓励幼儿有节奏地拍手，进一步熟悉歌曲的内容和整体结构。教师：我来唱歌，你们用拍手的方法为音乐伴奏。（教师要注意观察幼儿不同的节奏型）。幼儿跟教师一起边学唱歌曲边有节奏地拍手。教师引导幼儿将拍手动作转化成“身体动作总谱”。教师：现在我们不光要拍手，还要拍身体的其他部位。可以拍身体的哪些部
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位呢？教师注意提醒幼儿遇到不同节奏型时匹配身体不同部位。教师反馈幼儿的身体动作并集体练习。教师：现在，请一个小朋友把自己的动作做给大家看。（教师只哼歌曲的第
一句，作为开头提示）教师：我们一起跟着一个小朋友来做动作。（教师带领集体模仿个别幼儿的
动作，用同样模式的节奏型随乐练习，只练习四句）。3.引导幼儿先集体后分声部练习“身体动作总谱”。教师：现在，我是指挥，我们一起跟着音乐做动作。注意最后一句要和指挥
做的一样。（两种节奏型都要练习）教师指挥幼儿练习身体动作。教师：现在我来指挥。我指挥到哪一组哪组就做动作。4.引导幼儿演奏打击乐器。教师指挥幼儿听音乐空手做演奏打击乐器的动作。教师：请你们先看看椅子下是什么乐器，然后看我的指挥，空手做演奏乐器
的动作。教师指挥幼儿拿打击乐器，集体演奏1—2遍。教师指导幼儿自由交换打击乐器进行演奏。教师（放低音量）：交换乐器之前，请小朋友把手里的乐器轻轻放在椅子上，
然后找到另一个你想演奏的位置下。我数到3时，请大家迅速找到自己的新位置下的新乐器。
5.教师组织幼儿收放打击乐器，结束活动。活动反思这是一首活泼、欢快的歌曲。整个活动中，层层递进，生动感人，启发幼儿积极投入。谈话的方式引入中秋节，农历八月十五是中秋节，是我国的传统节日之一。让孩子们亲身置身于过中秋节的情景之中。让幼儿讨论：中秋节有哪些风俗？最喜欢吃什么？良好的开端是成功的一半，这也是本次活动的可取之处。在教唱歌曲的过程中，主要以幼儿模仿学习为主，充分体现了幼儿的自主学习能力，教师只重点教唱难唱准的句子。表演部分，基本交给幼儿自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比较喜欢用这种让幼儿自由发挥的方式培养幼儿的表演能力
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和自信心。感悟了音乐的情绪与情感，享受到了和谐声音的美妙。
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篇十一：中班打击乐反思
中班打击乐活动反思每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性。打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分。以下是为你整理的中班打击乐活动反思，希望能帮到你。中班打击乐活动反思幼儿园的打击乐是指在音乐声中有节奏地敲打某些打击乐器的一种活动。而打击乐器就是靠打击和碰撞而发生的乐器。由于我班幼儿一直对童话故事很感兴趣，比较乐意倾听，于是我想把幼儿最为熟悉的《小红帽》这个童话故事编入到打击乐活动中，更好地将孩子这种积极性调动起来。因打击乐的活动对中班幼儿来说尝试并不是很多，也正因为他们喜欢敲敲打打各种乐器，所以乘此开展了这样的一个活动，与是找了这么一首乐曲。这首乐曲很欢快，符合中班年段幼儿的年龄特点，这样的活动对中班幼儿来说还是比较适合。本次打击乐《小红帽》活动共分三个课时。第一课时：对于中班幼儿来说，日常生活中只认识了几样简单乐器名称外形和使用方法，对于乐器音色的辨认和正确的演奏方法还是接触比较少的。根据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快;发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，力求通过幼儿的全体参与，激发他们的求知欲望和对打击乐的兴趣。，我为本次活动制定了三个教学目标：1.在熟悉乐曲的基础上,通过身体动作和乐器，大胆尝试表现乐曲的节奏。2.在教师的指导下学习用打击乐器为歌曲伴奏。3.自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。本活动教学重点是：感受歌曲中简单的节奏类型。教学难点是：第三段时全体幼儿进行集体合奏。第一次活动试上的时候，我发现前面部分的节奏幼儿掌握的还是不错的，但由于第三段是音乐短而快，所以幼儿在合奏时有些触手不及，跟不上音乐，尤其在打击乐部分出现混乱现象，而且虽然幼儿对歌曲内容很熟悉，但实际上音乐节奏掌握并不是太好。这是在下次活动中我所需要注意的部分。建议：1.乐曲的一些简单节奏型事先应该让幼儿有所了解及练习过。2.图谱的制作需精细些，让幼儿在感官上有所吸引。3.乐器的拿捏方法幼儿掌握不够，还需熟透。第二课时：经过中班年段老师以及师傅的精心指点下，我将制作的图谱进行调整，将幼儿合奏部分放到音乐的最后一段，这样针对幼儿来说就容易的多了，而且也简单了许多，此外，
我将图谱上的标记也做了一下更改，将原来的圈圈等替换成小脚和脚印，这样做的标记让幼儿感觉更加形象化了，也更贴和了这段音乐，为乐曲做了一定的铺垫，也为后面幼儿打击乐器做了提前准备。
相信在这样的图谱出示下，幼儿对音乐的节奏感会越来越强烈的。活动中，我发现中班年龄段的幼儿常常以自我为中心，幼儿在音乐活动通过演奏很容易获得自我满足感和成功感，也能非常乐意的地进行自我表达。可是在集体演奏中要忽略个体的意识，去服从集体的需要达到比较协调整齐的演奏效果对中班幼儿来说略显困难，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。建议：1.应重点让幼儿掌握合奏部分，需重点指导练习几次。2.介绍图谱时应该以说明节奏为主，介绍动作是次要的。3.教师的体态节奏可以更强烈些，这样幼儿可以感受的更深。第三课时：在各位听课老师提出宝贵的建议下,我精心修改活动环节中欠缺之处,从本次活动中可以看出我是很用心地且通过反复的琢磨后才开展这个活动的。从一开始的随音乐入场到欣赏图谱到肢体动作的表演，每个环节都衔接的比较自然、顺畅，这样的环节过程也为后面打击乐器做了铺垫，更好地让幼儿学会如何看老师的指挥进行完整的演奏，在此中间我让幼儿有一个分声部的练习，通过每组的分批练习到集体合奏部分，幼儿掌握的还是很不错的。在活动过程中的一些小细节方面也是需要我注意的，如：提问的方式可以多样化些，巧妙一些，这样有助幼儿更好地回答到点上。幼儿所说的每个答案也是需要老师及时给予肯定和表扬的，表扬方式可以不同的，这样更能提高幼儿参与的积极性。相信只要我能在活动中更好地更正确地对幼儿进行一步步的引导，那么孩子将会对这个活动这段音乐能有更好地理解和把握。打击乐活动，对幼儿来说很难，对我们老师而言感觉上这样的活动很累很辛苦也很困难，关键是看老师如何去理解这段音乐，如何让这样的活动课程上起来使孩子觉得容易而轻松，而不是简单地纯粹让幼儿敲敲打打所了事，我想越是困难棘手的活动越需要我们这些年轻老师去挑战，去尝试，只有通过不断地尝试、探索、研究，自己才能有不断的进步，不断地突破，我想我会将这样的打击乐活动进行到底的。建议：1.每次进行交换乐器时，老师可以给予一些简单的评价。2.可以给幼儿一些探索的机会，充分发挥幼儿的自主性。3.集体合奏部分还是需重点强调一下，帮助幼儿更好地理解图谱的同时也能为打击乐器作好铺垫。
篇十二：中班打击乐反思
幼儿园中班打击乐《小看戏》含反思幼儿园中班打击乐《小看戏》含反思《小看戏》是一首具有浓郁东北秧歌风格的曲子，曲调欢快、
热烈，节奏感强。适合幼儿用动作表现出来，同时配上打击乐器演奏，更能让幼儿感受新年的欢乐气氛。我想到《纲要》中提到“要善于发现孩子感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”所以我抓住孩子这一兴趣点，设计了这次活动。
1、初步学习打棒的奏法，进一步学习使用多种打击乐器演奏乐曲《小看戏》，表现乐曲欢快、诙谐的'情绪。
2、根据创编的节奏型，为乐曲配上适宜的动作并尝试配器。3、知道既要注意看指挥手势，又要认真倾听音乐，才能整齐合一地进行合作演奏。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。1、录音机，《小看戏》音乐磁带。2、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。3、乐器：小铃、铃鼓、打棒各是幼儿人数的1/3。4、戏曲视频。1、教师与幼儿共同舞蹈，熟悉乐曲旋律。引导语：妞妞、东子我们一起去看戏咯。（舞蹈《小看戏》）2、幼儿在舞蹈的根底上，创编身势。幼儿随音乐创编身势。引导语：刚刚我们跳的舞蹈叫什么名字？（小看戏）
引导语：我们刚刚用舞蹈表现了这首乐器的节奏，你会用身体节奏来表现这首乐曲的节奏吗？
幼儿创编局部身势。3、教师指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”。幼儿尝试对教师身体动作的暗示做出节奏动作反响。4、教师引导幼儿探索打击乐器方案进行乐器演奏。幼儿演奏乐器。交换乐器演奏。5、观看戏曲。结束局部表扬认真演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增强幼儿的自信心，小结活动情况，下课！本次活动幼儿很感兴趣，因为欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸引力，幼儿很是喜欢，而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏，各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨不得马上一展身手。通过这次音乐活动，我觉得需要注意的问题是：节奏活动的内容和进度一定要适合幼儿的水平和需要，不能落后，也不能远远超过幼儿的现有水平，最好是在幼儿原有能力的根底上再加大课程难度。如：××
篇十三：中班打击乐反思
中班打击乐小星星教案反思这是中班打击乐小星星教案反思，是优秀的中班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
教学目标：
1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌
曲。
2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。
教学准备：
1、打击乐器若干
2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊）
3、节奏卡
4、录音带、录音机
教学过程：
1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。
师：“小朋友！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！”
音乐起：（放我爱我的小动物）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多
漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳
得可好啦！”
（当音乐停时）
师：“你们真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小
动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本领的？看看我们谁最能干，谁最认真，
谁最聪明？
2、小动物学唱歌
师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上）
幼：“小鸡来了！”
（1）
幼儿拍出节奏：|叽叽叽|叽叽叽|
（2）
用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。|喵
喵|喵喵|；
呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|
（3）在音乐伴奏下进行节奏练习。
（4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感
情地运用强弱对比的声音唱歌曲：《两只小鸟》
3、律动回座位《大鞋与小鞋》
4、学习节奏乐《小星星》
（1）出示挂图（1）
（活泼调皮的星星）
师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来散步了，你们猜猜这时候什么东西在
天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着我们？
老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。
（2）师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试
用身体各部位拍出XX|XX|的节奏。
（3）
出示挂图（2）
（安静柔美的星星）
师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”
引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。
师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—
|X—的节奏型）
（4）引导幼儿听音乐进行节奏练习。
（5）幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。
5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提示幼儿不同情绪的乐曲可选用
什么乐器呢？）
（1）先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动
作。
（2）再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动
作。
6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲《闪烁的星星》伴奏。
7、音游《小动物回家》
师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，今天我们在森林动物园里渡过了愉快的一
天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的游戏吧！
（1）师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐结束时最
后一个长音的唱名必须是C大调的135音高。
（2）当变换代表另一些小动物的乐曲时，游戏重新开始。
8、结束活动
师：“天黑了，小动物们回家吧！”
课后反思：
小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢，接下来节奏练习，以及加
上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主
的东西比较少，好像都是老师想了很多方法让孩子学，孩子也很认真的学会，但是
自己的想法，自己的表现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主
性。
篇十四：中班打击乐反思
幼儿园打击乐教学反思幼儿园打击乐教学反思幼儿园打击乐教学反思（精选5篇）作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才适宜呢？以下是精心的幼儿园打击乐教学反思，，希望能够帮助到大家。幼儿园打击乐教学反思1《指南》中指出：“让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。”在今天的打击乐活动中，我准备了铃鼓、碰铃、圆舞板三种不同的打击乐器，一定程度上可以满足幼儿探索这些不同音色乐器的兴趣，但是针对《指南》的教育建议，我发现了在材料提供方面还有点局限性。鉴于幼儿平时有一些敲敲打打和对乐器本身特点把控的根底，我想其实可以让幼儿有一个对乐曲整体感受，以及自主选择乐器的过程，那样幼儿会更能自主地表达乐曲的特点，然后在配乐器的过程中有更多的自己的想法。活动过程我也发现孩子们对于打击乐活动非常感兴趣，他们对这首曲子的感受是非常优美、好听、舒服，这些都是他们自己说出来的感受，有时机的话可以带着他们在音乐室活动的时候自己去探索一些适宜的乐器，能跟随乐曲的节奏，学习简单的演奏。活动中我提供的“节奏图谱”比拟清晰简单，孩子们还可以尝试轮流担任小指挥的角色来打击乐器演奏，慢慢做到让他们自己能学会指挥、自由结伴和演奏。幼儿园打击乐教学反思2这两周给孩子进行了打击乐《大中国》的教育活动，上周学习了歌曲，熟悉了旋律，初步识记了图谱，本周开始了打击乐活动。打击乐是幼儿园音乐教育活动中的一种，可以
培养幼儿的节奏感，还可以培养幼儿的控制能力集体意识及协调能力。孩子们喜欢敲敲打打，打击乐就很适合幼儿的这种与生俱来的"本能，他们可以从中获得快乐。今天开展的打击乐活动《大中国》已经是第二课时了，第一课时中幼儿根本能和老师一起跟随音乐完整地拍出节奏型，但是还没有分声部练习。从节奏图谱的展示，音乐的反复欣赏，指挥手势的练习到配器的方案，我们大班几个老师都一一讨论交流，对我可以顺利开展活动起到了事半功倍的作用。根据第一课时教学的情况，我在第二课时准备让幼儿先练习看节奏谱拍出节奏。但是在XOXO这个两拍节奏中，幼儿总是拍了四拍。后来在练习中我强调了几次才稍微有好转。接着我开始尝试分声部练习节奏，课前就把幼儿的座位安排好，方便老师指挥。在幼儿根本能看我的指挥进行练习以后，才开始尝试拿乐器演奏。因为强调了拿乐器的规那么，所以大家都能比拟好的轻拿轻放，包括乐曲前的一段小律动，需要幼儿放在腿上，再看老师手势拿起做好准备等，幼儿做得都挺好。乐器演奏结束后，我又让幼儿简单互换了乐器，再进行了一次完整的练习。整体上根本完成了预设的目标，但仔细反思起来，还有许多缺陷和需要改良不断学习的地方。从一开始的节奏图谱没有很好的运用，导致孩子不会看图谱练习；没有让幼儿自主参与到配器方案的讨论中来。在以后的活动中，我会总结经验，将打击乐教学做得更好。幼儿园打击乐教学反思3这节打击乐的目标设置考虑到是托班年龄的幼儿，只要求幼儿能够分辨乐曲的节奏快慢即可，静下心来仔细的倾听音乐。在幼儿熟悉和了解音乐的节奏之后，让幼儿用乐曲表现出来，节奏快的要怎样表现，慢的要怎样敲击乐器。一段节奏欢
快的音乐，一段节奏消沉缓慢的音乐，两种不同类型比照鲜明的乐曲，让幼儿能够容易分辨。为了引起幼儿的兴趣还准备了蜜蜂和小熊的贴纸，同时在游戏环节时幼儿也容易区分，知道自己扮演的角色。导入环节，引起幼儿的兴趣，老师请来两位客人，听听他们发出的声音，猜猜它们是谁？让幼儿倾听音乐。幼儿接触这种音乐类型较少，幼儿猜不出来，老师就公布这是哪个动物发出的声音，让幼儿对音乐有初步的印象。在熟悉音乐这一环节，教师和幼儿一起和着音乐来扮演小动物。蜜蜂的翅膀飞的频率很快，幼儿发现蜜蜂飞得快，就让他来示范。幼儿在飞的时候，飞不起来的幼儿提醒幼儿飞快一点。小熊慢慢的走，请走得很像小熊的宝宝来示范给大家看。通过学小蜜蜂和小熊这个环节，通过肢体动作的表演，让幼儿进一步熟悉音乐的节奏。幼儿熟悉音乐之后，引入乐器，我们用乐器怎么变现蜜蜂快快的飞？让幼儿拨弄铃鼓，有以为幼儿发现铃鼓可以很快的摇起来表现，请他来示范给大家看，想想小熊怎么表现，和小蜜蜂一样吗？老师走起来的时候，用“口诀”一步一步慢慢走，小熊走来了，让幼儿跟着音乐节拍走起来。最后游戏环节，用简短的故事设置情景，小熊很喜欢吃蜂蜜，但是蜜蜂出来的时候，小熊是不能出来的，因为蜜蜂指导小熊要来偷吃蜂蜜要蜇小熊，等到蜜蜂飞走了，小熊才能出来。由于幼儿的注意力都在铃鼓上面，幼儿不能很好的带入角色游戏，对于老师讲的故事局部幼儿没有理解，导致不管是蜜蜂还是小熊的音乐，他们一直都在拍打铃鼓。
本次打击乐研讨活动，我学到了不少，收获了很多经验，感谢大家提出的珍贵意见，在我今后的教学活动中有很大的帮助。同时，在观摩其他教师的上课过程中也不断的在学习，从他人的身上认识到自己的缺乏之处加以改良。幼儿园打击乐教学反思4《杨柳青》是江苏扬州的一首民歌，它所要表达的意思是：“美丽的春天，柳枝换上了绿衣裳，在春风中轻轻飘舞大燕子，小燕子从南方飞回来了，蓝蓝的池塘里，鸭子嘎嘎叫，大鱼小鱼快活地游来游去”《杨柳着》还是一节打击乐活动，节奏鲜明，乐曲是2／A拍，节奏特点是强弱，第一拍强，第二拍弱，乐曲旋律优美，幼儿能很容易的找到节奏。根据主题活动《我找到了春天》的进展及中班幼儿的年龄特点、我开展了本次音乐教学活动。音先是让幼儿费乐曲，利用课前折来几枝发芽的柳枝让幼儿观察：以帮助幼儿理解乐曲所表达的意思，然后提供乐谱和不同的的动作来让幼儿感受不同快慢的节，通过游戏首先让儿自己找节奏。用拍手的方将节奏拍出来，最后，提供三种小乐器，铃鼓、响板、串铃让幼儿尝试演奏，我也尽量让每个幼儿玩到不同的乐器，在演的过程中进行交換，让好个幼儿都能体验到演奏的快乐。尤其是在打击乐活动中我进行了有效学试：情境图的共同编图谱。图谱是打击乐教学中经常使用的辅助教学工具，它能将音乐作品形象化、简单化，并在节奏练习中帮助幼儿建立良好的节奏意识，在（杨柳音》活动中，我一改以往图谱会制及呈现方式，在充分分析音乐形象、结构性质的根底上，以“小朋友们想出了这么多的节奏，可淘气的节奏们和大家玩起了捉迷藏游戏，躲进了春天的美景中”游戏口吻，边带着幼儿再次欣赏乐曲边根据音乐在春天背景图
上有节奏的画出柳叶生长、小草发芽、花儿开放的情景，同时引导幼儿将刚オ创编的几个节奏型与情景进行匹配（孩子们能从教师的画画节奏及柳叶、小草等形态上很好地感受几个节奏型，所以能进行有效匹配）从而串联、编制成一张情境图谱、因为情境图谱有效地反映了音乐形象和音乐结构性质，同时，图谱中的节奏型又于幼儿，所以他们能更有目的、有兴趣、主动地参与到打击乐活动。通过这次活动，也让我感到中班的孩子在打击乐方而的缺乏方面：比方。乐器的正使用常规、演奏时手眼耳的协调、对音乐的感受能力等都需要我们平时的进一步增养，再次我们也应该提升教师自身对音乐方面的修养需求。幼儿园打击乐教学反思5在教学中，我选择了音乐课，在课型上，我选择了打击乐。之所以这样大胆地尝试了打击乐教学，主要原因是想让学生感受音乐带来的快乐，在参与过程中，使每个学生体会到“我能行”。当然，我知道，在根本功上我还有相当大的差距。所以，在教学过程中，不可能一帆风顺，我已做好了失败的准备。但是，我觉得失败和成功并不重要，重要的是在活动中积累经验，找到最恰当的方法，这种训练方法对我们的学生来说是否可行，这才是我选择打击乐教学的真正目的。课的开始我观察到，学生们踏着律动曲的节奏，快乐地来到了我的教学环境之中，看得出，他们喜欢音乐课，给我树立了信心。音乐课很受孩子们的欢送，大局部幼儿都积极参与活动，但是也有少数的小朋友不太积极，我发现孩子也不是不喜欢，是不太爱表现，平时就是不太爱说话，在以后的活动中，生活中，我将会给这局部幼儿创造时机，使我们的教学能够更完美。
总的来说，我觉得虽然学生掌握了教学的根本内容，但掌握得较吃力，原因是教学内容难度较大，教学环节安排有不合理之处，如：时间分配不够科学，教学密度较大，教学过程一直在紧张中进行。由于课前过高估计了学生的能力，造成分散难点时遇到了麻烦，耽误了时间，接下来时间缺乏，使学生只学到了根本演奏方法，而缺少理解、消化过程，发生了学生意犹未尽不肯离开的现象。我将通过这次观摩教学活动，总结经验教训，征求教师意见，学习他人所长，在今后教学工作中扬长避短，取得好成绩。
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篇十五：中班打击乐反思
这是中班打击乐小星星教案反思，是优秀的中班主题教案，供参考学习。教学目标：
1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。
2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。
教学准备：
1、打击乐器若干
2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊）
3、节奏卡
4、录音带、录音机
教学过程：
1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。
师：“小朋友！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！”
音乐起：（放我爱我的小动物）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！”
（当音乐停时）
师：“你们真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本领的？看看
我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明？
2、小动物学唱歌
师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上）
幼：“小鸡来了！”
（1）幼儿拍出节奏：|叽叽叽|叽叽叽|
（2）
用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。
|喵喵|喵喵|；
呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|
（3）在音乐伴奏下进行节奏练习。
（4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：《两只小鸟》
3、律动回座位《大鞋与小鞋》
4、学习节奏乐《小星星》
（1）出示挂图（1）
（活泼调皮的星星）
师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来散步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着我们？
老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。
（2）师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出||的节奏。
（3）出示挂图（2）
（安静柔美的星星）
师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”
引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。
师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出—|—的节奏型）
（4）引导幼儿听音乐进行节奏练习。
（5）幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。
5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提示幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢？）
（1）先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。
（2）再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。
6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲《闪烁的星星》伴奏。
7、音游《小动物回家》
师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，今天我们在森林动物园里渡过了愉快的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的游戏吧！
（1）师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐结束时最后一个长音的唱名必须是大调的135音高。
（2）当变换代表另一些小动物的乐曲时，游戏重新开始。
8、结束活动
师：“天黑了，小动物们回家吧！”
课后反思：
小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢，接下来节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少，好像都是老师想了很多方法让孩子学，孩子也很认真的学会，但是自己的想法，自己的表现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性。
《中班主题活动：新老师》：中班主题活动新老师教案主要包含了活动来源，预设目标，效果与反思等内容，通过了解教师的外形、本领等，培养孩子亲近老师、热爱老师的情感。通过观察、提问、做客等过程，提高孩子的交往能力。适合幼儿园老师们上中班主题活动课，幼儿园中班主题活动新老师教案吧。
《中班主题系列活动：邮局》：中班主题活动邮局教案主要包含了活动形式，各活动区域目标，活动区域，各活动区域材料的准备，各活动区域指导重点，简要过程等内容，数学区：通过“邮局货车送礼物”的游戏，让幼儿进一步感知8以内的数量，让幼儿学习将相等数量的物体放在一起。?科学区：知道邮局如何称信和包裹，初步了解有关称物体重量的工具，初步感知物体的重量和平衡的概念，尝试使用天平称物体，并学会做记录。适合幼儿园老师们上中班主题活动课，幼儿园中班主题系列活动邮局教案吧。
《中班主题活动教案：我在马路边教案》：中班主题活动我在马路边教案主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程等内容，认识一些简单的交通标志，知道它们的含义，培养幼儿遵守交通安全的意识，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，我在马路边教案吧。
篇十六：中班打击乐反思
中班音乐活动打击乐大鼓小鼓教案反思这是中班音乐活动打击乐大鼓小鼓教案反思，是优秀的中班音乐教案文章，供老师家长们参考学习。设计意图（可写可不写）：可以满足孩子好动的天性，又可以让孩子们亲身体验节奏的快慢、强弱，增强孩子们的音乐感受力。活动目标：1.在熟悉旋律的基础上，练习随音乐合拍地做动作。2.能听辨大鼓和小鼓的声音。3.感受xxxxx两种节奏，体验打击乐活动的乐趣。活动准备：1.按幼儿人数配置大鼓、小鼓各一半。2.歌曲《大鼓小鼓》，播放器。活动过程（含开始部分、基本部分、结束部分等环节）：一．欣赏视频大鼓小鼓演奏，初步感知节奏。
1
二．出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿观察大鼓和小鼓的外形，并倾听二者声音的强弱与节奏的变化。引导语：1、知道哪个是大鼓，哪个是小鼓，有什么不一样？2、老师敲敲大鼓和小鼓，你们认真听听，哪个鼓声大，哪个鼓声小？大鼓和小鼓的节奏有什么不一样？(大鼓是咚咚小鼓嗵嗵嗵)三．听鼓声玩游戏：幼儿肢体探索游戏。敲击大鼓和小鼓，引导幼儿听到大鼓和小鼓声音时做不同的反应动作，感受声音的大小和节奏的不同。第一遍：听到大鼓的声音双手举起来，听到小鼓的声音双手抱肩膀。第二遍：听到大鼓的声音按节奏拍手，听到小鼓的声音按节奏拍腿。四．教师师范歌曲，引导幼儿感受并初步表现。第一遍听唱歌曲：引导幼儿感受大鼓和小鼓的声音变化。引导语：歌曲里的大鼓发出什么声音？小鼓发出什么声音？
2
第二遍听唱歌曲：引导幼儿感受大鼓和小鼓的节奏变化。引导语：歌曲里大鼓跟小鼓的节奏有什么不一样？第三遍听唱歌曲：引导幼儿用动作表现大鼓和小鼓的声音、节奏的变化。当老师唱到大鼓咚咚的时候，幼儿按节奏拍手；当教师唱到小鼓嗵嗵嗵的时候，幼儿按节奏拍腿。五．播放音乐，幼儿边唱边随乐演奏大鼓和小鼓。幼儿分两组，各自探索大鼓和小鼓的演奏方法以演奏节奏。播放音乐，教师带领幼儿边唱边演奏乐器。六．小乐器累了，让我们轻轻的把他们送回家吧，活动结束。教学反思：用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
3
篇十七：中班打击乐反思
幼儿打击乐活动反思一、主题背景音乐活动中，经常看到的打击乐教育模式是：孩子跟着老师提供的节奏，一边又一边的模仿练习，直到孩子“学会”为止。如何改变传统的“要我学”为幼儿积极主动参与式的“我要学”，从而使幼儿的主体地位得到真正的表达呢？中班打击乐《粉刷匠》就是一个成功的案例。二、案例描述及分析活动开始，只见王老师不慌不忙地出示一张没有颜色的小猪的新房图片，问小朋友：“你们觉得小猪的新房漂亮吗？”小朋友马上七嘴八舌说出了自己的想法：“不漂亮”、“没有颜色的”、“不好看，给它涂上颜色才好看”。这时王老师“好，那我们就来做小小粉刷匠，帮小猪来刷新房吧”，短短一句话就巧妙自然地引出了活动的内容“粉刷匠”。跟随着音乐的节奏，孩子们情不自禁地刷起了房子。而老师此时那么是静静地观察孩子的动作，并不时地用鼓励及赞同的眼神回应着孩子。音乐一停，老师就已经将目光注视在孩子们身上，“谁来试试，你是怎么刷房子的？”孩子们争先恐后举起小手。一个男孩子上前，随着音乐双手做摸墙状，快速地上下移动，表现八分节奏的动作，“哦，你是这样快快刷的，真棒！请你来教教我们吧！”刚刚还有点羞涩的男孩，俨然像个小老师似的教了起来，王老师却像个渴求的孩子，在小朋友中间认真地学着。“哎呀，那你们知道哪个节奏在说这个快快刷的动作呢？”大家学好这个动作安静下来后，老师求助似地拿出三张节奏卡（四分节奏、八分节奏、带休止符的八分节奏）。话音刚落，孩子们就纷纷发表起自己的看法：“X多的是
快快刷的”、“X下面有横线的是要快快刷的”、“这张只有2个X，那张有4个X，是要快一点的”。“哦，是这样吗？”老师用疑惑的眼神望着大家。“我们试试不就知道了吗！”一个小朋友自告奋勇地提议。“你的方法真好，我怎么就没想到呢？”被老师这么一说，乐得这个小朋友呵呵直笑。在音乐声中，老师和孩子共同验证了结果。“对了，我们说对了”孩子们欢呼雀跃着。“我们的小粉刷匠真能干，那你们还能用其它动作来刷这个节奏吗？”“可以，老师我可以横着刷”、“我会画圆刷”……片刻，孩子们就稳固掌握了八分节奏。“哦，快快刷的累了吧？”老师关切地说。“那你可以怎么刷让自己放松一下呢？”“慢慢刷”一个孩子迫不及待地喊了出来。“太好了，你来教教大家吧……”随着音乐的节奏，大家又乐此不彼地学了起来，并且同样地找出了慢慢刷的四分节奏卡。就这样在不知不觉中，孩子们又掌握了四分节奏。高-潮过后，老师提出那张有八分休止符的八分节奏卡（休止符用红笔画），这是只听见孩子开始窃窃私语：“哦，这么难的！”。这让我们几个下面听课的老师也一阵心揪：“这个节奏这么难，让中班上学期的孩子学习，老师要如何解决呢？”。只见王老师神态自假设地将节奏卡贴到刚刚的八分节奏卡下面，用挑战的语气问：“你会这个节奏吗？它与前面的节奏有什么不同呢？”室内一片寂静后，又马上沸腾起来：“老师我知道，这里有空的”、“0表示要休息”、“有红灯”、“下面有横线”，孩子们的思维一下子又活泼起来，活动也相当投入。“有线的有红圈的这个节奏要怎么刷？”老师追随着孩子的答复紧接着问。站起了一个小男孩，他镇定地说：“刷房子的时候有一个装颜料的桶，那个0（指休止符）
像桶一样，刷的时候先把刷子在桶里蘸一下，再刷一下。”“太好了！你来快来做小老师教教我们怎么刷！”伴随着音乐，师生开心地玩着、学着。一个具有挑战性的节奏就这样轻松地解决了。最后，老师请小朋友完整欣赏音乐，回忆音乐的`那里是快快刷？哪里是蘸一下、刷一下？哪里是慢慢刷？经过完整的动作练习后，用上乐器进行伴奏。整个活动在欢快、愉悦的气氛中轻松地完成。分析：为什么这个教学活动能如此成功？分析原因有：1.教师的“教”和幼儿的“学”两者能够有机结合。“以幼儿开展为本”的幼儿园中的“教与学”，要求我们老师从孩子的开展规律中了解“学”，在引导孩子的开展中把握“教”，幼儿学在先，教师教在后。本案例中自始至终都表达了这种理念。如活动开始，教师便给每个孩子创设了一个单独探索的时机：跟随音乐，表现刷房子的节奏动作，教师那么静静观察每个孩子的动作，从孩子们的动作中了解幼儿“学”的需要。接下来，老师创设了一系列的问题，如“哪个节奏在说快快刷的节奏？”，“还可以用什么动作刷这个节奏？”，“怎样让自己放松着刷？”等等，来引导孩子门进行积极探索、发现问题，并且找出了答案即找出与动作相应的八分节奏卡和四分节奏卡。教师的“教”不只是知识的传递，而是引导、支持幼儿的学。从活动中孩子们积极的参与、多种想法、共同的验证及他们的欢呼雀跃中看出，孩子的学是由内而发的、自主的学，活动真正提高了教与学的效益。2.教师创设的问题情境植根于幼儿的“最近开展区”。本案例中，老师创设的问题情境层层递进，步步深入，渐渐提醒活动的中心目
标。活动开始，老师请小朋友做小粉刷匠，帮助小猪刷新房，孩子门跟着用音乐节奏自由表现动作，这一环节的创设，使孩子的已有经验（八分节奏动作）得到充分的凸现。接下来的问题“哪个节奏是在说这个快快刷的动作？”是老师对幼儿的已有经验的提升和梳理。“还可以用什么动作刷？”的提问，又引发了幼儿用不同的动作来稳固练习此节奏。而“怎样让自己放松刷？”又引出了幼儿四分节奏的原有经验。当老师提出那张八分休止节奏卡时，从孩子们的窃窃私语“哦，太难了”中可见，这个问题情境的创设是孩子的东西，能引发孩子的认知冲突，而且它需要老师提出“他与前面的节奏有什么不同”的问题为支架，在老师的帮助下进行解决。由此可见，这是能引发幼儿新旧经验之间的问题，是“既适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性”的，在孩子“最近开展区”范围内的最正确问题情境。3、教师能在幼儿认知冲突的关键时刻作出及时有效的应答。活动中，当老师出现八分休止符节奏卡时，即引起幼儿认知冲突的关键时刻，老师及时运用比拟法，启发引导幼儿解决了问题，使教师的“教”成了幼儿“学”的支架。三、体会与反思通过了这次活动，我得到了以下几点启示：、注意教的定位，应在幼儿学习中扮演着多元角色。教师要尊重儿童，在平等的师幼关系中支持儿童的开展。为此，教师必须按照《纲要》的根底要求，对自己角色定位进行调整。在幼儿的主动学习中，教师决不是简单的者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而因是多元的角色：如良好师幼互动环境的创设者，互动的组织者与引导者，儿童开展的支持者、促进者、
指导者，幼儿游戏的合作者。教师只有对自己的角色进行如此定位，幼儿的主动学习才有时机形成。注意教的时机，应善于引发幼儿认知冲突。幼儿在学习的过程中，肯定会遇到各种各样的问题，问题的出现也正是孩子认知冲突的关键时刻，教师要抓住这个时机，使幼儿能发现问题并产生解决问题的内在愿望，明确幼儿学习新经验的需求动机，同时对孩子进行适当的点拨和引导，抓住问题的要害，一语道破天机，使孩子在渴望的心理状态下，明晰事理，收到教于学的高效。3、注意教的艺术，应让幼儿在主动建构中意义学习。教师在教学中，不应再是直接的讲授，将自己的思维强加给孩子，而是要善于合理运用间接引导，启发孩子学习，引发孩子思考。通过问题的巧妙设置，让孩子在主动建构过程中学习。因此，教师在教的过程中要讲究教的艺术，精心设置，创设类似本案例的具有多样性、针对性、呈现梯度的问题情境，从而使幼儿获得真正的开展，同时，也激发幼儿学习的兴趣。老师还应以积极的情感策略支持幼儿的主动学习，通过动作、语言、神态等方式让孩子深切地感受到情感气氛，也使学习的动机更强，效果更好，做到“亲其师而信其道”。注意教的对象，应关注每个幼儿的学习。由于每个孩子的认知结构和原有经验不同，而教学过程又是一个动态的过程，活动中出现的具体情境是多种多样的。教师在组织活动时，应该密切关注每个幼儿的反响，针对不同的孩子，提出不同的质疑，进行恰当地引导，真正实现面向全体，这样才能使幼儿主动的学习。
