一年级谈心谈话记录100条19篇一年级谈心谈话记录100条 教师与留守学生谈心记录 姓名 杨余英 性别 女 时间 第一周 地点 心理咨询室 1、了解家庭情况，给予关心。 2下面是小编为大家整理的一年级谈心谈话记录100条19篇,供大家参考。
篇一：一年级谈心谈话记录100条
教师与留守学生谈心记录姓名
杨余英
性别
女
时间
第一周
地点
心理咨询室
1、了解家庭情况，给予关心。
2、要求他在不开心的时候坚持每天写日记，记谈
录自己当天的心理状态和思想深刻体悟。或者告心
诉老师朋友，倾吐自己的不快，不要闷在心里。记录3、多与同学加强交流与合作，一起玩耍。
4、学习上存在哪些问题？需要哪些帮助？
5、让班上优异的学生结对帮扶。
备注
经过两周的时间，她的症状正在逐渐地减轻，脸上多了一些笑容，经常看见与其他同学一起玩乐。
教师与留守学生谈心记录
姓名周次
韩乔第二周
性别地点
男心理咨询室
谈
1、先通过启发式谈话，寻找问题的根源。问
心题的产生与心理社会因素关系密切。
记
2、通过交谈，了解到因为他性格比较内向，
录平时与父母就缺少沟通，因此父母对他的成绩和
心理状态不太了解。简单地以为他成绩还可以。
父母把希望寄托在他身上，提供了很好的学习条
件，同时也对他提出了考大学的要求。
3、尝试与父母沟通，让父母更好地了解他的
实际情况，减轻这长期以来的精神压力。
备注
通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况，慢慢与他一起寻找问题的根源，了解他的心理状态。效果良好。
教师与留守学生谈心记录
姓名
杨浪
性别
男
周次
第三周
地点
心理咨询室
谈
要讨论改进学习方法、增强自信。因为学
心习成绩的下降是他懒惰的原因，所以，这个阶段
记与他一起寻找提高学习成绩的方法。
录1、自己订一个严格的作息时间表。
2、让班上学习成绩好的同学对他进行一对一帮助。
3、有点滴进步的时候，及时地肯定鼓励自己。
5、及时预习复习，合理利用时间。
效果
这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步给予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈话过程中他很有信心。
教师与留守学生谈心记录
姓名时间
孙江英第四周
性别地点
女办公室
1、了解学习情况，给予关心，询问为什么喜欢上网。
2、讲网络的危害，要适时适度的上网。谈
心
3、与他父母通电话：让他父母了解求助者
记的现实情况和真正内心状态，使他父母亲能更真
录实地了解孩子。希望在他计划控制并减少上网时
间这个阶段让他的父母给予更多的理解和关爱，
减少他的压力，并不断地鼓励他。
4、建议父母多与孩子沟通交流，关注孩子的内心需求。
效果通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况，慢慢与他一起寻找问题的根源，了解他的心理状态。效果良好。
教师与留守学生谈心记录
姓名周次
杨浪第五周
性别地点
男教室
该生学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。1、与之谈话，找到原因：由于该生自小过于宠爱、谈放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢心慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他不记得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自录我为中心，不接受别人的意见。2、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的心意。3、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；5、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。6、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。
效果
这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步给予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈话过程中他很有信心。
教师与留守学生谈心记录
姓名周次
胡江涛第六周
性别地点
男办公室
1、了解家庭情况，父母在外打工情况，给谈予关心，孩子与奶奶在一起，在家学习没人监督，心缺乏控制力。记
2、讲学习的用途，制定学习目标。录
3、与奶奶通电话：希望监督孩子的学习。
让他的父母给予更多的理解和关爱，减少他的压
力，并不断地鼓励他。
备注
效果良好。
教师与留守学生谈心记录
姓名
邓杭
性别
男
周次
第七周
地点
教室
在校经常打骂同学，严重违反行为规范。邓杭
的行为是一种攻击性行为。
1、我积极地与孩子作交流，我耐心地对他说：
“你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上，是不对
谈的，对别人对自己没有任何好处。如果你是被打的
心同学，你有什么感想？多想想自己给别人带来了多
记少痛苦，决可以不再干！老师相信你会努力去改的。
录
2、我还在班中要求同学要谅解邓杭，不与他
“对着干”，而要采取冷却、忍耐的方法。我告诉
他如果一周内没有攻击性行为发作或者没有一节
课影响课堂秩序，可以选择自己喜欢的方式对自己
进行奖励：如成为光荣的升旗手；在班上公开表扬
等，让他充分体验成功的欢乐，不断进步
经过老师、家长、同学的帮助，邓杭易怒、易
效果暴的情绪逐步稳定下来了，他脸上的怒气少了，微
笑多了，和同学的关系在一天天地改善
教师与留守学生谈心记录
姓名
韩爱华
性别
女
时间
第八周
地点
办公室
1、了解学生的学习情况：有些偏科，觉得数
谈
学似懂非懂，难题不爱动脑筋思考。
心2、了解学生的生活情况：父母在外打工，很
记是想念，跟外婆生活在一起。
录
3、了解学生存在的问题。
4、学生对学校和老师的建议。
5、每天将自己不懂得问题记下来，问老师或者同学，直到弄懂，养成动脑筋的号习惯
备注经过一段时间，数学知识掌握较好。
教师与留守学生谈心记录
姓名周次
邬春燕第九周
性别地点
男教室
1、你现在学习上最缺少什么？最近学习缺少
斗志，成绩不断下滑且较明显，是什么原因？（数
谈学较差，基础知识掌握不老，智力不怎么好）
心
2、思念父母，感到孤单，有些松懈。
记
3、及时给与关爱，与父母通电话，多关心孩
录子。
4、制定学习计划，给与辅导。
了解孩子的心里，经常给与辅导，孩子的成绩效果提高了不少。
教师与留守学生谈心记录
姓名周次
谈心记录
易攀
性别
女
第十周
地点
办公室
1、发现优点给与表扬。
2、询问家里情况，对学习有什么看法，为什么不喜欢做作业？（跟着爷爷一起生活，爷爷过于溺爱，控制不住自己，一天就只想玩，所以不爱做作业）
3、玩时就玩个痛快，学习时就认真学。不能只玩。
4、进行家访，希望注意教育孩子的方式方法，严加管教。
备注作业能认真完成了。
教师与留守学生谈心记录
姓名周次
邓豪十一周
性别地点
男办公室
1.分析为什么与同学发生争执。
谈
2.分析其他同学的意见有没有道理。
心
3.共同制定计划，完善自我，不授人以柄。
记
4.制定相应个人计划，互相监督执行。
录
效果
与同学打架的次数减少了。
教师与留守学生谈心记录
留守生姓孙章恒性别名
谈心时间十二周谈心地点
男教室
教师姓名
班级四
1、谈话帮助患者提高认识,了解自己的行为
可能带来的危害,逐步培养起对家庭,对社会
谈
的信任感.
心2、再次,使她了解自己情况,使其对辅导产生
记信心,鼓励该生积极配合辅导.增强控制自己
录行为的能力。
效果
3、随时观察她的上课情况,有意及无意地让她知道她是被关心和被注意着的.该生现在在学习上树立了自信心,能按时完
成每天的学习任务,作业的质量也有所提高.他感受到了老师,同学,家长平时对他的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生.
教师与留守学生谈心记录
姓名时间
胡俊奇十三周
性别地点
男办公室
谈
1、与孩子谈心，运用“提醒式”，在肯定成
心绩的同时，含蓄地指出其不足，促使他们正确地
记评价自己，扬长避短，向新的目标奋进。
录
2、学会控制自己。上课时尽量专心听讲，少
与其他同学讲闲话。
3、书写注意工整。示范写。
备注
上课时专心听讲了，书写也工整多了。
教师与留守学生谈心记录
姓名
杨浪
性别
男
时间
十四周
地点
教室
谈
（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为
心这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特
记意不提。）
录1、老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自
己平时的表现怎样？
2、不管你以前的表现好与坏，老师现在希望
你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
3、学习自己的事情，是为自己而学，写下学
习计划。作业时对知识的巩固，要按时完成好。
学习自觉多了，偶尔也会不做作业，但是次数效果在减少。
教师与留守学生谈心记录
姓名时间
赵浪十五周
性别地点
男办公室
谈
1、你最喜欢什么?有什么爱好？
心
2、学生有一种自卑心理，因而情绪低落，
记对老师常表现出防御心理和对抗心理。与学生谈
录心，要有计划、有目的，发现他们的闪光点，鼓
励他们抬起来走路，树立自信心。
2、鼓励不懂多问，平时多给与关注。
不断给与机会，经常提问，叫他回答，及时给效果与表扬，他得胆子大了，也增加了不少自信。
教师与留守学生谈心记录
留守生姓名
谈心时间
杨国基十六周
性别地点
男心里咨询室
1、与孩子谈话了解到，他觉得自己的学习
谈成绩不被家所重视，努力了也不能得到家长及时
心的鼓励，因此拼搏精神差，缺乏前进的动力。
记
2、采取“触动式”谈心方式，以“刚”克
录“刚”，促其猛醒。掌握分寸，看准火候，用富
于哲理性的内容激励，使他们能心悦诚服地接受
教育。
效果有了目标，学习动力增强，学习更主动了。
教师与留守学生谈心记录
姓
韩燕
性别
女
教师姓孙美华
名
名
时十七周地点心里咨询班级四年级
间
室
1、近一个月以来，我觉得你的学习状态很差，学
谈习情绪不好，为什么？
心
2、老师，我这一段时间以来，学习、生活状态
记都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有
录压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我
想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办
啊？”
3、及时给与心里辅导。当自己烦闷时怎样疏解压
力。
效
好
果
教师与留守学生谈心记录
姓名
性别
谈心时间月日谈心地点
班级
谈心记录
效果
教师与留守学生谈心记录
留守生姓
性别
教师姓
名
名
谈心时间月日谈心地点
班级
谈心记录
效果
篇二：一年级谈心谈话记录100条
学校生谈心谈话记录响文化课的学习;另外看小说确定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤
学校生谈心谈话记录
奋方面的书籍。所以，建议你：一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看;
同学与老师之间的谈话可以让同学了解他专业学习的具体困难，分析造成专业二、绝不能在上课时看，要合理支配时间，在作业完成好、文化课复习好根底上可
学困的缘由，下文是谈心谈话记录的范文，欢送大家阅读了解。
适当看看，可以吗?
学校生谈心谈话记录1
生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面
时间：5月15日
的书看了，保证按老师要求做。感谢!
地点：办公室
学校生谈心谈话记录2
同学姓名：陈X
谈话时间：201X年X月XX日
老师姓名：王X
谈话地点：教室
谈心事由：课堂不留意听课
谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX
谈话内容：
谈话对象分析：以上这几个同学在七班级的时候，很宠爱上体育课，课堂表现
师：最近我觉察你上课老是不留意听课，我想问问是什么缘由，能告知我吗?生：主动，自从升入八班级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。
我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的.，可能被里
谈话目的：端正学习体育课的看法，同时重视体育课
面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。
谈话要点：
师：老师想跟你沟通的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影
第2页
1、你宠爱体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？同学生疏看法：同学都宠爱体育课，也生疏到体育课熬炼身体的作用，但是其他课业的繁重让同学疲乏不堪，到上体育课时间想自由活动，甚至有些同学期望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严峻的现实问题，同学留意文化课学习，没有多余的时间进展身体熬炼，仅有的体育课是他们用来放松紧急学习的大脑的，体育课根本没有起到熬炼同学身体的作用。还有相当一局部同学认为体育课是用来玩的。老师的引导：1、正确引导同学生疏体育运动的重要性。2、让同学合理支配各学科学习时间，到达各学科均衡进展。
第3页
篇三：一年级谈心谈话记录100条
-----WORD格式--可编辑--专业资料-----小学一年级个别学生交谈记录表
时间
20**年*月16日
学生姓名张同学性别男年龄*岁班级
*班
主
1、听讲不专心。上课喜欢扭过头和同学说话。
2、不认真学习，作业书写速度慢，成绩不好。
要
3、常和同学闹意见，没有规矩。
4、学习习惯差。
问
5、嘴巴总是不停，不分场合，时间，地点，没完没了的讲些同学和
老师都不愿听的废话。
题
6、学习的态度不够稳定。
1、询问他喜欢做什么？
2、告诉他老师很喜欢他，夸奖他性格开朗，喜欢与同学交往。
3、表扬他如果抓紧时间，作业会完成的很快的。
4、告诉他，要做一个有教养，讲文明的好孩子。这样会受到同学的欢迎和喜爱。
交
5、告诉他做任何事都要讲效率。能节约出时间做很多事情。
6、要做一个爱读书的孩子。书中自有黄金屋。
谈
7、告诉他，要管理好自己的小嘴巴，该说的时候说，不该说的坚
决不说。。
内
8、做一个在家爱劳动，爱亲人。在校爱学习，尊敬老师，和同学互助友爱的人。
容
交
谈话完后，表现有进步，多鼓励，多表扬，孩子都很受用的，现在
谈
上课时间，他尽量不随意说不该说的话了。写作业的速度也有了提高。
效
果
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篇四：一年级谈心谈话记录100条
一年级数学老师与学生一对一谈心谈话记录改变个人不是朝夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过,只是想让他知道有人一直关心他,但是没有让他感觉到压力。
谈话记录一：师:最近学习怎么样啊?生:可以。师:可以是什么程度啊?生:进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。师:真的啊!太好了!这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了!虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊!其实老师对你好,你的变化其他老师也会发现的。我会直默默的为你加油的!继续努力啊!生:好的。您放心吧!效果:得知他进步了，别提我有多高兴了!虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。谈话记录二:有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。
师:上一周学习，体会深吗?生:感触很大,以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己。师:只要你有目标，不管是什么,老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。效果:这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。
篇五：一年级谈心谈话记录100条
小学谈心谈话记录内容谈心谈话记录单位：京南镇长发行知小学时间xx.10.26地点办公室谈话人心理辅导员职务谈话对象黎石水职务年级组长黎石水：教师缘何“心病”不断？心理辅导员：“心是有限的舞台，那里不可能摆放太多的谈座位。”所以，从学生放学的那一刻起，你就要话把时间交给自己，一天的用品，写一写要明天需要的东西，做这些事时可以听听你喜欢的点音乐，或者是悠扬的曲子，或者是流行的歌，都可以帮你缓解一天的压力。或者你还可以把自己喜欢看的书放在随手可触的地方，哪怕只看一两段，这一天里你总算给了自己一点时间，为自己而活着。你会发现，你不但是教师，还是一个不错的歌星、诗人、或者哲学家……只要你愿意，一切都是美好的、美丽的、美不胜收的！谈心谈话记录单位：京南镇长发行知小学时间xx.10.26地点办公室谈话人心理辅导员职务谈话对象韦升超职务年级组长韦升超：我觉得自己近来不太好，有些抑郁、焦虑、透不过气来，不知怎么回事？心理辅导员：谈我听过这样一个故事：哲学家带领他的弟子们来到话一片旷野，问：如何除掉旷野上的杂草？弟子们有的说要铲掉它，有的说用火烧，有的说撒上石灰，还有的说斩点草需要除根。哲学家摇摇头说：“如果没有理想的答案，明年再到这里来吧。”第二年，弟子们都来了，只见昔日的旷野如今已长满了绿油油的庄稼。他们突然醒悟：原来除掉杂草的最好办法是——种植庄稼。是的，铲除杂草的最好方法是——种植庄稼。如果我们把各方面的压力称之为杂草的话，那么教师的心理自助就是绿油油的庄稼。如果你觉得你近来不太
好，有些抑郁、焦虑、透不过气来，不妨试试轻装上阵。谈心谈话记录单位：京南镇长发行知小学时间xx.10.27地点办公室谈话人心理辅导员职务谈话对象刘雪宁职务教师刘雪宁：我觉得工作付出与收获不成正比，郁闷！心理辅导员：有几个小孩都想成为一位智者的学生，智者谈给他们一人一个烛台，要他们每天擦拭烛台使之话光亮。结果一天天过去了，智者一直没有出现，要大部分小孩已不再擦拭那烛台了。有一天智者突点然到来，大家的烛台都蒙了厚厚的灰尘，只有一个被大家叫做“笨小孩”的孩子，在智者没来的日子里也每天擦拭烛台，结果这个笨小孩成了智者的学生。——原来想实现理想很简单，只要实实在在地去做就可以了。有一支淘金队伍在沙漠中行走，大家都步伐沉重，痛苦不堪，只有一人快乐地走着，别人问：你为何如此惬意？他笑着说：因为我带的东西最少。——原来快乐很简单，不要斤斤计较就可以了。谈心谈话记录单位：京南镇长发行知小学时间xx.10.27地点办公室谈话人心理辅导员职务谈话对象郭杰松职务教师郭杰松：我觉得近段时间心里压力好大呀！心理辅导员：放松情绪，减轻压力感谈放松训练。主要是通过肌肉、骨骼关节和呼话吸的放松以及神经放松等基本动作来降低机体能要量的消耗，从而达到控制情绪强度的目的。点转移注意。具体方法很多。如经常进行体育锻炼，丰富业余生活等，不仅可以转移注意，而且可以使体内的紧张情绪得到渲泄和释放，降低情绪紧张度。因此，教师在紧张的学习工作之余，利用学校体育场地、设施的便利条件，经常进行体育运动不仅必要，而且可能。开展丰富多彩的业余活动可以调节教师紧张的
生活节奏，使情绪得到松驰，减轻心理上的压力感。同时，又能陶冶性情，使人心胸开朗，增强心理承受能力。谈心谈话记录单位：京南镇长发行知小学时间xx.10.27地点办公室谈话人心理辅导员职务谈话对象李斯职务教师李斯：我总觉得近段时间工作不是很顺利。心理辅导员：要加强意志坚定性的培养。教师要坚信自己决谈定的合理性，并保持充沛精力，克服各种不符合话目的的内外部困难和干扰，不屈不挠地为实现目要的而奋斗，做到在困难面前不退缩，在压力面前点不屈服，在引诱面前不动摇。教师要注意培养自己的自制性，学会自觉、灵活地控制自己的情绪，克服懒惰、恐惧、紧张、愤怒和失望等不良情绪的干扰。谈心谈话记录单位：京南镇长发行知小学时间xx.10.27地点办公室谈话人心理辅导员职务谈话对象程舟职务政教主任程舟：我总觉得这几天情绪波动很大，不知如何处理？心理辅导员：就人本身的生物属性来看，人整个身心在不谈停运转的过程中，不可能总是一帆风顺的，而是话会不同程度地呈现出一种周期性情绪起伏现象，要在某些时候心理状态趋于异常：如当人本身的点“情绪积累”（兴奋或压抑）达到一定程度时，就容易出现身心失衡，这就需要通过某种适当的方式去发泄（发脾气）；当工作和生活的压力，超过了身心所能承受的负荷时，也会激起情绪的“抗议”；再有就是天气的影响，风雨雷电、阴晴雨雪等，都会使人的情绪出现“起伏”。所以，没必要把异常心理看成是洪水猛兽，身为凡夫俗子，异常心理现象的出现是很正常的。
附件2基层党员干部谈心谈话记录表谈话时间：谈话人年月日谈话内容（签名）谈话人谈话内容（签名）本级党组织负责人意见签名：上级党组织分包领导意见注：此表一式四份，上级党组织、本级党组织、谈话双方各一份。
-1签名：年月日年月日
教师与留守学生谈心记录（xx）姓名杨余英性别女时间第一周地点心理咨询室1、了解家庭情况，给予关心。
谈心记录2、要求他在不开心的时候坚持每天写日记，记录自己当天的心理状态和深刻体悟。
或者告诉老师朋友，倾吐自己的不快，不要闷在心里。
3、多与同学加强交流与合作，一起玩耍。
4、学习上存在哪些问题？需要哪些帮助？5、让班上优异的学生结对帮扶。经过两周的时间，她的症状正在逐渐地减轻，备注脸上多了一些笑容，经常看见与其他同学一起玩乐。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名周次韩乔第二周性别地点男心理咨询室
谈心记录1、先通过启发式谈话，寻找问题的根源。问题的产生与心理社会因素关系密切。
2、通过交谈，了解到因为他性格比较内向，平时与父母就缺少沟通，因此父母对他的成绩和心理状态不太了解。简单地以为他成绩还可以。
篇六：一年级谈心谈话记录100条
一年级学生谈话记录一年级学生谈话记录时间:2009年11月12日:实习老师办公室。对象:柯玉琴。主题:最近心态不稳定，学习能力不足。在过去的一个月里，天气逐渐变冷。由于学校连续放假，学生学
习状态差，学习情绪差。有一天，一个学生可能意识到自己不能这样昏昏欲睡，但不知道该怎么办，就去找班主任。
班主任让他坐在对面，先是问他一句话：柯玉琴，怎么了，这段时间以来，我觉得你的状态不太稳定啊？
柯玉琴说：老师，我这段时间学习，生活状态都不太好，感觉整天在班里没有学习动力，没有压力，看到别人说话就想说话，有时还很烦，我想如果我一直这样下去就完了，老师，你说怎么办？
班主任:你能意识到这一点，说明你对自己还是比较负责的。这段时间以来，大部分学生都不能真正坐在那里学习，对学习不执着，找不到促进学习的力量。这些老师可以理解，但这种状态极其不健康。为什么我们不能热情地完成一些我们能做的事情？首先，我认为你们的心不静。二是心态问题。
柯玉琴：老师，你说的对，就是心平气和，浮躁。无法控制自己。怎样才能让自己静下心来呢？
班主任:关于这个问题，我有姐姐的想法，告诉你。回去可以试试。如果有用，可以传给我们班其他同学。如果没有，我们坐在一起讨论。
第一，练字。心烦浮躁的时候，拿出字帖练习，用心写，知道自己平静下来；
第二，读一本励志的书，看别人成功的例子，锻炼和培养自己的心理素质。我可以推荐几本书，比如狼图腾，读者。
己擅长的学科的题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，生活学习感觉很充实，又没有浪费时间。
这几条你可以试试看。”柯玉琴：“好的，老师，我回去试试。”班主任：“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他！你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！相信你的未来一定是分美好的！一定会成
功！”柯玉琴：“谢谢老师！”一年级学生谈话记录学生姓名：前明（化名）性别：男谈话时间：12:35谈话时长：20分钟左右谈话要点：1、今天的数学作业怎么回事？2、中学数学与小学的
不同？3、学会适应环境4、什么样的老师是好老师5、对他今后的希望。
谈话过程：为了尽快熟悉学生情况，只要是自己没课，我便会在班里蹲班，看看学生的表现。当数学老师讲到昨天作业完成情况时，第一个被叫到的就是前明。原因是做题直接写了答案，而没有过程。我知道前明是个好学生，对待作业一向认真，出现这种错误真是不应该。于是中午我找到他，了解一下情况。在谈话中得知，他是在草稿纸上写的过程，以为试卷只写答案，所以不小心犯了错误！于是我便告诉他中学数学的要求与小学不同，小学的一些题目可能口算就能得出，可中学不能，它是需要写步骤的，考试会有步骤分，老师会通过看你写的步骤来了解你的学习情况，因此这一步不能省。要及时转变心态，尽早
适应初中生活啊！孩子认真的点了点头！于是我又问他：“为什么上课不举手发言呢？是不会还是不敢？还是另有原因？”他说：“是不敢，老师太厉害了”！听到这样的话，我有些担心，害怕孩子对老师产生厌烦情绪后，会影响学习效果，于是便说：“我们要学会适应环境对吗？我们一起来分析一下数学老师究竟是好还是坏？”于是我便和孩子分析起来：“三字经理有句话是？教不严，师之惰？，教学不严格的老师，是懒惰的”，孩子点点头。我继续分析：“数学老师很严格是吗？那他就应该是一名勤奋的老师，对吗？”孩子使劲点点头。我继续：“那你是喜欢懒惰的老师还是勤奋的老师”？学生说：“当然是勤奋的”，“那由此推断，数学老师是勤奋的，既然是勤奋的老师，他就是一名好老师，你就应该喜欢他对吗”？孩子说：“恩，老师我知道怎么做了”！我高兴的摸摸孩子的头说：“老师希望看到你课堂上活跃的身影，自己本身是班委成员，理应积极回答问题，不仅如此，你还要带动好周围的同学才是啊”！孩子高兴的点点头！最后，我对他说：“加油哦，以后有什么困难就来找我，我会帮助你的”！孩子说：“谢谢老师”！心灵感悟：
有些时候好学生也会犯错，他犯错不是因为他不做，而是不知道如何做，这个时候我们就要充分发挥教师的指导作用，给他一个明确的程序，让他知道怎样做，相信以后他会做得很好！正如这名学生，
如果教师不及时与他谈话，他可能今后就丧失了学习数学的兴趣，也许这对于教师来说不算什么，可对于一个孩子来说呢？也许毁掉的是他一生！所以，我们做老师的一定要细心，特别是班主任，一定要将任课老师遗留的尾巴处理好，千万不能让学生对老师有看法，应积极的给孩子以引导，真正为孩子的一生着想！一年级学生谈话记录
学生姓名：悦冉（化名）性别：女谈话时间：12:30谈话时长：15分钟左右谈话要点：1、喜欢今天的语文课吗？2、你感觉与小学语文有何不同？3、平时喜欢读书吗？读什么书？4、给她一些读书建议谈话过程：悦冉是个性格开朗活泼的女孩，平时大大咧咧，嘻嘻哈哈的。今天之所以找她谈话，一则想了解一下今天语文课的情况，二则想多了解她。在谈话中我得知她是个非常喜欢语文的孩子，并且特别喜欢今天的语文课，我问她为什么？她说：“老师您很幽默”（其实自己哪是幽默啊，我只是把自己看到的幽默讲给了同学们）！我听后不觉窃喜，还是老师的心眼多啊，被我唬住了，哈哈！于是我又问她：“与小学语文相比，你感觉有什么不同”？她说：“文章长了，内涵深了”，这
句话让我感觉他的文字功底不错，因为她回答的很简练，我又接着问：“你喜欢喜做吗？”孩子点点头。“那你发表过文章吗”？“没有”！“那你想不想发表自己的文章”？孩子很高兴的说：“当然”！我说：“那以后你写了文章就交给我看看，咱们一起努力”！孩子很用力的点点头，这其中夹杂着自信！最后我了解了下孩子平时的读书情况，然后在读书方面给她了些建议，比如：边读边写，边写边记，读写要结合在一起，更多的是要有心去思考，不能机械的读。然后便是一些鼓励的话，孩子是信心满满的离开我身边的。通过这次简短的谈话，我分明感觉孩子跟我的距离又近了一步。
篇七：一年级谈心谈话记录100条
天天向上作文用爱架起沟通桥天天向上作文用爱架起沟通桥天天向上作文用爱架起沟通桥教教录日期录日期录日期121212月月学生姓名学生姓名学生姓名老师姓名老师姓名老师姓名张淑丽基础张淑丽基础张淑丽基础性问题没性问题没性问题没谈谈辅导班举行的第三次数学测试辅导班举行的第三次数学测试辅导班举行的第三次数学测试圆的周长与面积圆的周长与面积圆的周长与面积成绩差由掌握好成绩差由掌握好成绩差由掌握好11询问学生学校里听讲状态学生说上课听不太询问学生学校里听讲状态学生说上课听不太询问学生学校里听讲状态学生说上课听不太懂学校老师讲得快谈话懂学校老师讲得快谈话懂学校老师讲得快谈话要点要点要点22指出解决办法上课要认真不走指出解决办法上课要认真不走指出解决办法上课要认真不走神就能听懂神就能听懂神就能听懂703703703帮助学生制定成绩提高计划帮助学生制定成绩提高计划帮助学生制定成绩提高计划aa认真完成作业认真完成作业认真完成作业不懂就问如果发现不懂装懂严厉批评学生谈心谈话记录
天天向上作文——用爱架起沟通桥教师与学生谈心记录日期12月2日学生姓名王鑫瑜候梦婷老师姓名张淑丽基础性问题没谈话原辅导班举行的第三次数学测试(圆的周长与面积)成绩差，由掌握好1询问学生学校里听讲状态，学生说上课听不太懂，学校老师讲得快谈话要点2指出解决办法，上课要认真，不走神，就能听懂70%3帮助学生制定成绩提高计划a认真完成作业，不懂就问，如果发现不懂装懂，严厉批评；b制定错题纠错本，错题要反复做；c认真对待补习班的测试，不能不把辅导班的测试当回事：测试是检查学习漏洞的好机会，上重视，行动上才会认真；d学生心理素质不够好，小考试都很紧张，调整心态，不要太在乎考试分数，就像完成家作一样去考试，自己的水平就能发挥出来；E在做家庭作业时，提前把要做的作业知识先复习一遍，然后脱离书本、笔记等独立完成作业，逐渐摆脱对书本的依赖性，帮助自己在测试时发挥到最好的状态；谈话效果王鑫瑜当场就哭了起来，经过老师的安抚，情绪逐渐平静下来；也让老师觉得她们本身就肩负着很大的压力，并且通过鼓励与结合老师自己的学习经验的叙述，她们两个人也马上明明确了自己今后的学习目标，表示一定会按照老师的要求去做。心灵感悟谈话之后，更进一步拉近了我和王鑫瑜、侯梦婷之间的距离，让她们感受到了我对她们的关心和支持。她们说学校老师从来没有这么找她们谈过话，从来没有感觉老师这么重视、相信她们，为了老师这份信任，她们一定会努力。
有些时候学生考差，不是他不用心，而是不知道如何做，这个时候我们就要充分发挥教师的指导作用，给他一个明确的程序，让他知道怎样做，正如这名学生，如果教师不及时与她们谈话，她可能今后就丧失了学习数学的兴趣，也许这对于教师来说不算什么，可对于一个孩子来说呢？也许毁掉的是他一生！所以，我们做老师的一定要细心，真正为孩子的一生着想！其实学习上的问题很多，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心她，问题就可以迎刃而解。问题再多，但是总会有解决办法，这句话，我送给学生，也送给自己。
教师与学生谈心记录时间：xx年6月25日地点：办公室学生姓名：王杨（高三13班）教师姓名：谈心目的：上课听讲不用心的问题谈心内容:1、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？2、老师讲的课你能听懂吗？3、你是不是有些什么困难？4、你要按时完成作业。
学生认识态度：开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真、按时完成作业。
谈心效果:有进步，基本上都能做到.教师与学生谈心记录时间：xx年9月9日地点：办公室学生姓名：杨光（高三13班）教
师姓名：谈心目的：新任班长后工作中有哪些困难?谈心内容:1、你对班长工作的任务和重要性有何认识?2、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？3、还有些什么困难？4、老师对你的希望。
学生认识态度：1、积极主动反映情况。
2、提出评选班委干部的建议。
3、对自己有时未起带头作用有认识。
谈心效果:能起带头作用.
谈话学生：王雪学生特点：年级：初二性格极其内向，说话声音不清晰。上课时心不在焉，做别的事情，甚至打瞌睡。对于老师的提问不知如何回答，甚至连问题也听不懂。作业马马虎虎，有时不交，有的还是抄袭的。
对美术专业学习没有兴趣，甚至是厌恶。
谈话目的：了解他专业学习的具体困难，分析造成专业学困的原因，增强他学习的积极性和自信心，培养学习专业的持久兴趣。
谈话记录：通过谈话了解到他有很强的自卑心理，常常封闭在自我世界里，不爱和别人交流，从小学开始就不爱说话。喜欢玩游戏，玩手机。学习习惯不好，作业不认真，书写马虎，有时不做。很聪明，语文成绩很好。
他也说上专业时认真听也能听懂，对于有兴趣的内容能学会。希望老师课堂上多一些活动，增加一些游戏，情景对话等互动内容。
要求他从小事做起，首先要认真完成作业，步奏规范。上课时老师会多留意他，会让他回答一些简单问题，要敢于回答。课后有不懂的地方要来找老师，老师也会安排班上专业较好的学生帮助他。在课堂上老师会增加一些趣味性的活动。告诉他学困生并不是天生的，也不是一成不变的，学困生转化为学优生的范例不胜枚举。能否学好专业关键在于要有信心，要培养自己的兴趣。
要不怕苦，养成好的学习习惯。跟进措施：设定容易完成的目标，创造更多的机会让他体验成功，感受学习专业带来的，进而产生专业的持久兴趣。善于发现学困生的闪光点，每个学生都有自己的优点和特长，拟在以后多观察他的特长和兴趣点，并在课堂中予以体现。努力建立良好的师生关系，并经常与其谈心，并建立该生学习成绩与兴趣变化档案。
内容仅供参考
篇八：一年级谈心谈话记录100条
谈心谈话内容记录五篇谈心谈话内容记录（一）
朱光明：这次活动对我来讲是十分难得的学习和提高的机会，这给我的党内生活开了个好头。经过参加学习教育，也真的感到提高很快，收获很大。这样系统地学习科学发展和“三个代表”重要思想的关系，科学发展和党的理论知识，过去还从来没有过。以往总感到自我表现还是挺优秀的，经过党性分析，查摆问题，才真正找到了不足，看清了努力的方向。比如说，做学习型、知识型党员啦，增强创新意识、进取精神啦，高标准、严要求啦，立足岗位处处发挥模范带头作用啦，等等。差距还大的很哩，真是不学不明白，不学不得了。
xx：从您的谈话中，能真切地感受到，你的学习态度很认真、提高很明显，收获也很大。我虽是一位有几年党龄的党员，但和你相比明显地有差距。我们的工作很忙，所以，团体学习有时候参加不了，有时参加了也紧持不到底。这次教育虽然也学完了必学资料，但还是不深不透。再一方面，我局的同志，我平时与他们谈心较少，对他们在生活上关心不够。另外，我还得按你上头说的那几个方面去努力，咱做党员的要让人家看到处处比别人先进才行。
xx：您平时工作很出色，一向是我学习的榜样。您是老党员，以后对我多帮忙啊。
谈心谈话内容记录（二）
a:开展党员谈心活动是做好先教活动第二阶段的重要一环，我们必须从思想上重视。今日我以一名普通党员的身份和大家一齐交流思想、聊聊天，大家都不要拘束，工作、学习、生活各方面都能够谈，也能够说说自我对这次先进教育活动的认识以及自我缺点和不足等等。
b:经过这次先进性教育活动，把我的认识提高到了一个新的境界，理解了一次深刻的党性教育，我要检讨一下自我的缺点和不足:以前在学习上我存在着就会思想，态度不够认真，缺乏自觉性；自我约束也不够，偶尔有迟到、早退的现象和工作时间办私事的情景。今后我要坚决加以改正。
a：不错，你能有这种态度是正确的。但在工作上，我又要批评你几句：就是在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自我负责的工作都是浮于表面，没有认真从理论上分析研究，深入了解关键所在，难以从本质上提高。
c：我也存在着一些问题。我在梦想信念上对自我没有高标准、严要求，学习不够专心，有时半途而废。我认为，我们都应当不断加强学习，全面提高自身政治素质，牢记党的宗旨，增党性的锻炼。
d:我在的突出问题是:职责意识差，有时满足于管好自我，对见到的问题不愿意多说，不想多说，不愿意行罪人，不想得罪人，没有从大局上研究问题。
e:我也存在工作主动性差等问题，没有起到一个党员的模范带头作用。今后要向先进典型学习，同时勤于学习业务知识，不断改善工作作风，完善自我。
f:所我存在的突出问题是业务、文化知识的学习不够、水平不高，工作的主动性差等，都要在今后加以改正。
a：今日和大家谈心使我收获颇丰，也使我深受教育，大家有这样的认识，说明我们的先进性教育取得了预期的效果，党员队全建设初见成效，刚才大家讨论的大多是自我的缺点和不足，其实同志们平时的思想和工作到现都是不错的，都能够遵守纪律，作风正派，工作勤恳，为物价事业作出了应有的奉献。在看到缺点不足的同时，也不能忘记同志们的优点和取得的成绩。
谈心谈话内容记录（三）
xx：根据上级要求和我们局开展学习发展观活动计划安排，今日，我们俩谈谈心，交流一下对开展贯彻落实科学发展观的认识，开展批评与自我批评。
xxx：我先谈谈自我的感受。我入党时间不长，这次科学发展观活动，对我来说都是十分难得的学习机会。过去，真还没有这样较长时间的系统的进行理论和党的知识的学习。尤其对科学发展观重要思想，经过系统学习，加深了理解，感觉思想认识有了很大的提高。这是一个方面，再一方面，经过广泛征求党外同志的意见，坐下来对自我的党性进行反思，剖析，找到了自身的不足和努力的方向，懂得了怎样样做才能更好地体现科学发展，用科学发展武装自我。
xx：学习、教育的确是贯彻落实好科学发展的重要前提。我也有这方面的感受。原先自我感觉理论知识和政策水平还不错，可此刻越学越感到在工作中理论知识上的欠缺，越学越感到自我的理论水平不是差不多，而是差得远。再从别的方面来看，原先总以为自我的本事、敬业精神和工作质量都还能够，可越检查、越比较，就越感到差距很大，不足很多。从思想境界到工作标准、学习态度、创新精神、遵章守纪、关爱同志等许多方面，并没有真正起到表率作用，科学发展并没有真正在自我身上得到很好的体现。经过学习、教育，我们找到了前进的方向。
xx：您说的对，姚局，我还想借此机会给您提议。我感到我局党员发展和组织建设步子太慢。
xx：对于这个问题，局里已引起高度重视，我们要进取做好党员发展工作，使在册党员的人数不断增加。
谈心谈话内容记录（四）
a：开展“两学一做“以来，你从“两学一做”学习教育中认识到了什么？
b：“两学一做“是学党章党规、学系列讲话，做合格党员。透过开展“两学一做“教育活动，把我的认识提高到了一个新的境界，理解了一次深刻的党性教育。我要检讨一下自我的缺点和不足：以
前在学习上我存在着应付思想，态度不够认真，缺乏自觉性；自我约束也不够，偶尔有迟到、早退现象今后我要坚决加以改正。
a：不错，你能有这种态度是正确的。但在工作上，我又要批评你几句：就是在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自我负责的工作都是浮于表面，没有认真从理论上分析研究，深入了解关键所在，难以从本质上提高工作质量。
b：院长批评的对，我以后要加强理论学习，制定有效的学习制度，深入学习卫生业务知识、管理知识，努力做到学以致用，确保学习效果。还要改善工作作风，增强宗旨意识，树立全心全意为人民服务的思想。其实既往我对医院职责意识差，有时满足于管好自我，对见到的问题不愿意多说，不想多说，不愿意得罪人，不想得罪人，没有从大局上思考问题。
a：能发现自身问题，并正视这些突出问题，还要在梦想信念上对自我设有高标准、严要求，业务学习要专心，不能半途而废。坚持学习“两学一做”，就是要加强思想作风，解决一部分党员党性意识弱化、宗旨观念淡薄、组织纪律涣散等问题。
篇九：一年级谈心谈话记录100条
时间:2009年11月12日:实习老师办公室。对象:柯玉琴。主题:最近心态不稳定，学习能力不足。在过去的一个月里，天气逐渐变冷。由于学校连续放假，学生学习状态差，学习情绪差。有一天，一个学生可能意识到自己不能这样昏昏欲睡，但不知道该怎么办，就去找班主任。班主任让他坐在对面，先是问他一句话：柯玉琴，怎么了，这段时间以来，我觉得你的状态不太稳定啊？柯玉琴说：老师，我这段时间学习，生活状态都不太好，感觉整天在班里没有学习动力，没有压力，看到别人说话就想说话，有时还很烦，我想如果我一直这样下去就完了，老师，你说怎么办？班主任:你能意识到这一点，说明你对自己还是比较负责的。这段时间以来，大部分学生都不能真正坐在那里学习，对学习不执着，找不到促进学习的力量。这些老师可以理解，但这种状态极其不健康。为什么我们不能热情地完成一些我们能做的事情？首先，我认为你们的心不静。二是心态问题。柯玉琴：老师，你说的对，就是心平气和，浮躁。无法控制自己。怎样才能让自己静下心来呢？班主任:关于这个问题，我有姐姐的想法，告诉你。回去可以试试。如果有用，可以传给我们班其他同学。如果没有，我们坐在一起讨论。第一，练字。心烦浮躁的时候，拿出字帖练习，用心写，知道自己平静下来；第二，读一本励志的书，看别人成功的例子，锻炼和培养自己的心理素质。我可以推荐几本书，比如狼图腾，读者。己擅长的学科的题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，生活学习感觉很充实，又没有浪费时间。这几条你可以试试看。”柯玉琴：“好的，老师，我回去试试。”班主任：“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着1
他！你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！相信你的未来一定是分美好的！一定会成功！”
柯玉琴：“谢谢老师！”学生姓名：前明（化名）性别：男谈话时间：12:35谈话时长：20分钟左右谈话要点：1、今天的数学作业怎么回事？2、中学数学与小学的不同？3、学会适应环境4、什么样的老师是好老师5、对他今后的希望。谈话过程：为了尽快熟悉学生情况，只要是自己没课，我便会在班里蹲班，看看学生的表现。当数学老师讲到昨天作业完成情况时，第一个被叫到的就是前明。原因是做题直接写了答案，而没有过程。我知道前明是个好学生，对待作业一向认真，出现这种错误真是不应该。于是中午我找到他，了解一下情况。在谈话中得知，他是在草稿纸上写的过程，以为试卷只写答案，所以不小心犯了错误！于是我便告诉他中学数学的要求与小学不同，小学的一些题目可能口算就能得出，可中学不能，它是需要写步骤的，考试会有步骤分，老师会通过看你写的步骤来了解你的学习情况，因此这一步不能省。要及时转变心态，尽早适应初中生活啊！孩子认真的点了点头！于是我又问他：“为什么上课不举手发言呢？是不会还是不敢？还是另有原因？”他说：“是不敢，老师太厉害了”！听到这样的话，我有些担心，害怕孩子对老师产生厌烦情绪后，会影响学习效果，于是便说：“我们要学会适应环境对吗？我们一起来分析一下数学老师究竟是好还是坏？”于是我便和孩子分析起来：“三字经理有句话是？教不严，师之惰？，教学不严格的老师，是懒惰的”，孩子点点头。我继续分析：“数学老师很严格是吗？那他就应该是一名勤奋的老师，对吗？”孩子使劲点点头。我继续：“那你是喜欢懒惰的老师还是勤奋的老师”？学生说：“当然是勤奋的”，“那由此推断，数学老师是勤奋的，既然是勤奋的老师，他就是一名好老师，你就应该喜欢他对吗”？孩子说：“恩，老师我知道怎么做了”！我高兴的摸摸孩子的头说：“老师希望看到你课堂上活跃的身影，自己本身是班委
2
成员，理应积极回答问题，不仅如此，你还要带动好周围的同学才是啊”！孩子高兴的点点头！最后，我对他说：“加油哦，以后有什么困难就来找我，我会帮助你的”！孩子说：“谢谢老师”！心灵感悟：
有些时候好学生也会犯错，他犯错不是因为他不做，而是不知道如何做，这个时候我们就要充分发挥教师的指导作用，给他一个明确的程序，让他知道怎样做，相信以后他会做得很好！正如这名学生，如果教师不及时与他谈话，他可能今后就丧失了学习数学的兴趣，也许这对于教师来说不算什么，可对于一个孩子来说呢？也许毁掉的是他一生！所以，我们做老师的一定要细心，特别是班主任，一定要将任课老师遗留的尾巴处理好，千万不能让学生对老师有看法，应积极的给孩子以引导，真正为孩子的一生着想！
学生姓名：悦冉（化名）性别：女谈话时间：12:30谈话时长：15分钟左右谈话要点：1、喜欢今天的语文课吗？2、你感觉与小学语文有何不同？3、平时喜欢读书吗？读什么书？4、给她一些读书建议谈话过程：悦冉是个性格开朗活泼的女孩，平时大大咧咧，嘻嘻哈哈的。今天之所以找她谈话，一则想了解一下今天语文课的情况，二则想多了解她。在谈话中我得知她是个非常喜欢语文的孩子，并且特别喜欢今天的语文课，我问她为什么？她说：“老师您很幽默”（其实自己哪是幽默啊，我只是把自己看到的幽默讲给了同学们）！我听后不觉窃喜，还是老师的心眼多啊，被我唬住了，哈哈！于是我又问她：“与小学语文相比，你感觉有什么不同”？她说：“文章长了，内涵深了”，这句话让我感觉他的文字功底不错，因为她回答的很简练，我又接着问：“你喜欢喜做吗？”孩子点点头。“那你发表过文章吗”？“没有”！“那你想不想发表自己的文章”？孩子很高兴的说：“当然”！我说：“那以后你写了文章就交给我看看，咱们一起努力”！孩子很用力的点点头，这其中夹杂着自信！最后我了解了下孩子平时的读书情况，然后在读书方面给她了些建议，比如：边读边写，边写边记，读写要结合在一起，更多的是要有心去思考，不能机械的读。然后便是一些鼓励的话，
篇十：一年级谈心谈话记录100条
一年级学生谈话记录学生姓名：陶__谈话时间：12月17日谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话要点：一、最近总有人告你的状是为什么?二、你觉得都是人家要和你过不去吗?三、你认为近来你有哪些地方做得不对?四、你打算用什么办法改正这一缺点?学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对的。并表示以后一定多为别人想想。效果：有进步改变一个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。师：最近学习怎么样啊?生：可以。师：可以是什么程度啊?生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。师：真的啊!太好了!这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意
了!虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊!其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的!继续努力啊!
生：好的。您放心吧!效果：得知他进步了，别提我有多高兴了!虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。师：上一周实习，体会深吗?生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上一个新台阶。师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他
准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。
总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩!
师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样?生：低头不语。师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里?男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。(我知道我的话对他有所触动)师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以?生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。
篇十一：一年级谈心谈话记录100条
小学生谈心谈话记录小学生谈心谈话记录1时间：xx月xx日地点：办公室学生姓名：xxx教师姓名：xxx谈心事由：课堂不注意听课谈话内容：师：最近我发现你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能告诉我吗?生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的，可能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。师：老师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响文化课的学习;另外看小说一定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。所以，建议你：一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看;二、绝不能在上课时看，要合理安排时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，可以吗?生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按老师要求做。谢谢!小学生谈心谈话记录2谈话时间：201X年X月XX日谈话地点：教室谈话对象：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。教师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展。
篇十二：一年级谈心谈话记录100条
谈心谈话记录大全6篇谈心谈话是指同志之间相互交流思想，交换意见的一种形式，是党的组织生活不可缺少的一种手段。除了工作方面，组织对同志的生活也应该有所了解与关心，以下是一些谈心谈话记录大全：
谈心谈话记录1XXX：我们来开展一次谈心谈话，了解一下你在成为预备党员之后，觉得自己有哪些方面的提高。
XX：在成为预备党员之后，我认真的学习了党的理论知识，对党的最新理论有了重新的认识和思考，在这段时间，我的信念更加坚定了，我的人生观，价值观，世界观也有了更大的提高
XXX：知道你在工作中很努力，希望你在接下来的时间也会保持好自身的状态，并不断提高自己，发挥好自己的模范带头作用。
XX：好的，我会继续努力，争取日后做的更好。
谈心谈话记录2XXX：今天我们开展一次谈心谈话，想了解一下经过这段时间的学习，在工作开展方面有没有改变，你认为这些学习对自己有用吗?
XX：改变还是有的，特别是思想方面的转变还是挺大的，这些学习当然有用的，在工作中懂的越多越有利，很多时候这些东西都能够派的上用场，给我的工作带来很多便利。
XXX：记住，不要认为思想理论知识没有什么作用，在实际的工作
中它会给我们指引好方向，让我们少走很多弯路。XX：好的，我会继续努力，迎难而上的。该生工作认真，积极向上，刻苦勤奋，但是需要加强团队合作的
精神。谈心谈话记录3时间:地点:办公室谈心人:a
谈心对象:b
a:怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊?”
b:我这一段时间以来，工作、生活状态都不是特别好，感觉整天没有工作动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，您说该怎么办啊?’
a:“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，要真正坐在那里钻研下去，对工作不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些都能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竞为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢?我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题.”b:你说的对，就是心静不下来，浮躁，自己控制不住自己。关于这个问题，我有个主
意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以用下，如果不行，咱们再坐一起探讨,
一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来;
二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本，比如说:《狼图腾》、《读者》等。
三是做自己擅长的事，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，工作学习感觉很充实，又没有浪费时间。
这几条你可以试试看。
b:好的，我回去试试。
a:“其实，作为咱们这一-代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态!缺的是一种敢做敢当的气魄!在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他!你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志!相信你的未来一定是分美好的!一定会成功!”
谈心谈话记录4谈话时间:
谈话地点:
谈话人:
被谈话人:
记录人:
**:李局，我觉得自己最近工作压力有点大，除了负责科室工作以外，党建资料的整理让我也觉得非常累。我感觉自己干不好，不想干了。
李局:你这种情绪我非常理解，党建工作很重要，但是我们都是兼职在干这项事情，你觉得干不好，是你还不够熟悉这项工作。你看，审计业务也非常繁琐，但是我却不觉得累，那是因为我熟悉这项工作，看报告，我也知道哪里会是重点。你还年轻，我希望你干一样事情，
一定要坚持下去。
**:我觉得您说的很有道理，我也懂，是我自己的情绪问题，有些事情已经有分工，我还是害怕有些事情自己做不好，做不到位，遗漏了，等到上级检查的时候，评分不高，影响集体成绩。这种干活不是身体累，完全是心理的。
李局:我理解，你这是出于一种责任感，你别害怕，你别担心，党建这块，还有我，出了问题，有我呐，你做好自己的那部分就行，如果真的觉得负担有点重，我会再安排其他同志捕助你。
**:谢谢李同，我会尽快调整自己的心态，努力学习党建知识，不懂的就查资料，争取早点适应现在的工作，不足之处还望李局多多批评指正。
李局:你的态度很好，我相信你，这项工作会做好的，十工作有压力是好事，但千万别怕有压力。加油，好好十。什么时候遇到困难了，积极找我沟通，我也会检讨自己，经常找你们党务工作者沟通交流，帮你们解决困难的。
*:谢谢李局。
谈心谈话记录5谈话时间:
谈话地点:
谈话人:
被谈话人:
记录人:
|xxx:在你的工作、学习、生活当中，能够对遵章守纪做出肯定的承诺吗?
xxx:由于自身的原因，在以往的工作、生活中，有些放松对自己的严格要求，请假的次数、和时间比较多一些，
通过上级领导的批评教育，以及书记对我进行政策的宣讲，使我认识到了问题的严重性，本人也认真学习业务知识，尽快熟练掌握了新系统操作的技能。能够按照学习计划的安排，参加党务学习，领会上级的文件精神。结合自
身的工作岗位能对对遵章守纪做出肯定的承诺。但是我知道自己还有些懒散的坏习惯没有完全改掉，希望自己在今后的工作、生活中大家能够监督我的行动，帮助我更快的进步。
谈心谈话记录6
谈心时间:2019.1谈心地点:局长办公室谈心人:xx谈心对象：xxx记录人：xxxx谈心内容:xxx:我要检讨一下自己:在学习上我还存在着应付思想，表现为态度不够认真，缺乏自觉性，平时强调工作忙而放松学习要求，读书也只求数量不求质量，使自己的政治素质难以提高。
xx:这样的观点是错误的。我自己也存在着这样的问题。我在理想信念上对自己没有高标准、严要求，学习不够专心，有时半途而废。我认为，我们应该不断加强学习，全面提高自身政治素质，牢记党的
宗旨，增强党性的锻炼。
xxx:现在我认识到，只有理论上清醒和坚定，才能保持政治上的清醒和坚定，学习是世界观改造问题，理论水平提高了，看问题的能力也会提高，工作能力才会提高。
篇十三：一年级谈心谈话记录100条
小学生谈心谈话记录小学生谈心谈话记录1时间：5月15日地点：办公室学生姓名：陈X老师姓名：王X谈心事由：课堂不留意听课谈话内容：师：最近我发觉你上课老是不留意听课，我想问问是什么缘由，能告诉我吗?生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的.，可能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。师：老师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响文化课的学习;另外看小说肯定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。所以，建议你：一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看;二、绝不能在上课时看，要合理安排时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，可以吗?生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按老师要求做。感谢!小学生谈心谈话记录2
谈话时间：201X年X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX谈话对象分析：以上这几个学生在七班级的时候，很喜爱上体育课，课堂表现乐观，自从升入八班级后，他们上课总是不专心听讲,课堂技术练习消极,应付。谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜爱体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜爱体育课，也认识到体育课熬炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲乏不堪，到上体育课时间想自由活动，甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严峻的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体熬炼，仅有的体育课是他们用来放松紧急学习的大脑的，体育课根本没有起到熬炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。老师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。2、让学生合理安排各学科学习时间，达到各学科均衡发展。
篇十四：一年级谈心谈话记录100条
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一班级同学谈话记录时间:2022年11月12日:实习老师办公室。对象:柯玉琴。主题:最近心态不稳定，学习技能不足。在过去的一个月里，天气渐渐变冷。由于学校连续放假，同学学
习状态差，学习心情差。有一天，一个同学可能意识到自己不能这样昏昏欲睡，但不知道该怎么办，就去找班主任。
班主任让他坐在对面，先是问他一句话：柯玉琴，怎么了，这段时间以来，我觉得你的状态不太稳定啊？
柯玉琴说：老师，我这段时间学习，生活状态都不太好，感觉成天在班里没有学习动力，没有压力，看到别人说话就想说话，有时还很烦，我想假如我一贯这样下去就完了，老师，你说怎么办？
班主任:你能意识到这一点，说明你对自己还是比较负责的。这
段时间以来，大部分同学都不能真正坐在那里学习，对学习不执着，找不到促进学习的能量。这些老师可以理解，但这种状态极其不健康。为什么我们不能热忱地完成一些我们能做的事情？首先，我认为你们的心不静。二是心态问题。
柯玉琴：老师，你说的对，就是心平气和，浮躁。无法掌握自己。怎样才能让自己静下心来呢？
班主任:关于这个问题，我有姐姐的想法，告知你。回去可以试试。假如有用，可以传给我们班其他同学。假如没有，我们坐在一起争论。
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他难一些的题。这样的话，生活学习感觉很充盈，又没有糜费时间。这几条你可以试试看。'柯玉琴："好的，老师，我回去试试。'班主任："其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的
精神，缺的是执著的精神，许多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些胜利人士的心里，永久都有一条信念支持着他！你是一个聪慧的人，并且你的人际关系交往很和谐，假如你能够仔细思索自己的将来，给自己定一系列的小目标，立长志！相信你的将来肯定是分美妙的！肯定会胜利！'
柯玉琴："感谢老师！'一班级同学谈话记录
同学姓名：前明〔化名〕性别：男谈话时间：12:35
谈话时长：20分钟左右谈话要点：1、今日的数学作业怎么回事？2、中学数学与学校的不同？3、学会适应环境4、什么样的老师是好老师5、对他今后的盼望。谈话过程：为了尽快熟识同学状况，只要是自己没课，我便会在班里蹲班，看看同学的表现。当数学老师讲到昨天作业完成状况时，
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适应中学生活啊！孩子仔细的点了点头！于是我又问他："为什么上课
找我，我会援助你的'！孩子说："感谢老师'！心灵感悟：
不举手发言呢？是不会还是不敢？还是另有缘由？'他说："是不敢，老
有些时候好同学也会犯错，他犯错不是由于他不做，而是不知
师太厉害了'！听到这样的话，我有些担忧，可怕孩子对老师产生厌烦
道如何做，这个时候我们就要充分发挥老师的指导作用，给他一个明
心情后，会影响学习效果，于是便说："我们要学会适应环境对吗？我
确的程序，让他知道怎样做，相信以后他会做得很好！正如这名同学，
们一起来分析一下数学老师到底是好还是坏？'于是我便和孩子分析起
假如老师不实时与他谈话，他可能今后就丢失了学习数学的爱好，或
来："三字经理有句话是？教不严，师之惰？，教学不严格的老师，是
许这对于老师来说不算什么，可对于一个孩子来说呢？或许毁掉的是
懒散的'，孩子点点头。我继续分析："数学老师很严格是吗？那他就应
他一生！所以，我们做老师的肯定要细心，特别是班主任，肯定要将
当是一名勤奋的老师，对吗？'孩子用劲点点头。我继续："那你是喜爱
任课老师遗留的尾巴处理好，千万不能让同学对老师有看法，应积极
懒散的老师还是勤奋的老师'？同学说："当然是勤奋的'，"那由此推断，的给孩子以引导，真正为孩子的一生着想！
数学老师是勤奋的，既然是勤奋的老师，他就是一名好老师，你就应当
一班级同学谈话记录
喜爱他对吗'？孩子说："恩，老师我知道怎么做了'！我兴奋的摸摸孩
同学姓名：悦冉〔化名〕
子的头说："老师盼望看到你课堂上活跃的身影，自己本身是班委成员，
性别：女
理应积极回答下列问题，不仅如此，你还要带动好四周的同学才是啊'！
谈话时间：12:30
孩子兴奋的点点头！最末，我对他说："加油哦，以后有什么困难就来
谈话时长：15分钟左右
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谈话要点：1、喜爱今日的语文课吗？2、你感觉与学校语文有何不同？3、平常喜爱读书吗？读什么书？4、给她一些读书建议
谈话过程：悦冉是性格格开朗活泼的女孩，平常大大咧咧，嘻嘻哈哈的。今日之所以找她谈话，一那么想了解一下今日语文课的状况，二那么想多了解她。在谈话中我得知她是个特别喜爱语文的孩子，并且特别喜爱今日的语文课，我问她为什么？她说："老师您很幽默'〔其实自己哪是幽默啊，我只是把自己看到的幽默讲给了同学们〕！我听后不觉窃喜，还是老师的心眼多啊，被我唬住了，哈哈！于是我又问她："与学校语文相比，你感觉有什么不同'？她说："文章长了，内涵深了'，这句话让我感觉他的文字功底不错，由于她回答的很简练，我又接着问："你喜爱喜做吗？'孩子点点头。"那你发表过文章吗'？"没有'！"那你想不想发表自己的文章'？孩子很兴奋的说："当然'！我说："那以后你写了文章就交给我看看，咱们一起努力'！孩子很用力的点点头，这其中夹杂
着自信！最末我了解了下孩子平常的读书状况，然后在读书方面给她了些建议，比如：边读边写，边写边记，读写要结合在一起，更多的是要有心去思索，不能机械的读。然后便是一些鼓舞的话，孩子是信心满满的离开我身边的。通过这次简短的谈话，我分明感觉孩子跟我的距离又近了一步。
心灵感悟：对于这样的孩子，老师应给他们更为明确的指导，一位这类同学只有老师要求到他才会去做，属于自觉性较差的那种。但只要老师予以他们明确的方向，并明确如何达成目标，相信这类同学会完成的很好~！不同类型的同学我们要采用不同方式对待，真是"横看成岭侧成峰，远近高低各不同'啊！我需要上心，再上心的去做！
篇十五：一年级谈心谈话记录100条
小学一年级个别学生交谈记录表时间
20**年*月16日
学生姓名张同学性别男年龄*岁班级
*班
主
1、听讲不专心。上课喜欢扭过头和同学说话。
2、不认真学习，作业书写速度慢，成绩不好。要
3、常和同学闹意见，没有规矩。
问
4、学习习惯差。
5、嘴巴总是不停，不分场合，时间，地点，没完没了的讲些同
题
学和老师都不愿听的废话。
6、学习的态度不够稳定。
1、询问他喜欢做什么？
2、告诉他老师很喜欢他，夸奖他性格开朗，喜欢与同学交往。
3、表扬他如果抓紧时间，作业会完成的很快的。
交
4、告诉他，要做一个有教养，讲文明的好孩子。这样会受到
同学的欢迎和喜爱。
谈
5、告诉他做任何事都要讲效率。能节约出时间做很多事情。
6、要做一个爱读书的孩子。书中自有黄金屋。内
7、告诉他，要管理好自己的小嘴巴，该说的时候说，不该说
容
的坚决不说。。
8、做一个在家爱劳动，爱亲人。在校爱学习，尊敬老师，和
同学互助友爱的人。
交
谈话完后，表现有进步，多鼓励，多表扬，孩子都很受用的，
谈
现在上课时间，他尽量不随意说不该说的话了。写作业的速度也
效
有了提高。
果
篇十六：一年级谈心谈话记录100条
小学一年级学生个别谈话记录小学一年级学生个别谈话记录篇一学生姓名：XXX谈话时间：XX月XX日谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话要点：一、最近总有人告你的状是为什么？二、你觉得都是人家要和你过不去吗？三、你认为近来你有哪些地方做得不对？四、你打算用什么办法改正这一缺点？学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对的。并表示以后一定多为别人想想。效果：有进步篇二学生姓名：XXX谈话时间：XX月XX日谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因谈话要点：一、你与陈振威同学是怎样打起来的？二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗？
三、你认为这次你有哪些地方做得不对？四、你对你做得不对的地方怎么办？学生认识态度：认识到了与人打架是不对的。并表示以后一定遵守学校纪律。效果：篇三学生姓名：XX谈话时间：XX月XX日谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。后有所认识，并表示以后一定认真听。效果：有进步，但也有反复，还需巩固。篇四学生姓名：XX谈话时间：XX月XX日
谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。谈话要点：一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因？二、你感觉有哪些不舒服？三、希望你到县医院去作个体捡。四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：近来总是没有力气。经常感冒，患病。效果：去县医院检查果然有白血求增多之兆。篇五学生姓名：XXX谈话时间：XX月XX日谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。谈话要点：一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的？二、你做的时候是怎样想的？三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：愿意把父母给的零花钱只用一半，另一半存好准备买学习用具。愿意努力学习，把作业做工整。
效果：有进步。【拓展延伸】如何对个别学生进行谈话首先，要以平等的态度对待学生。教师与学生是师生的关系，又是朋友关系，师生之间应当是互相尊重、亲密无间、平等相待的，如果教师以为小学生年龄小，懂事不多，以不平等的态度对待学生，那就错了。小学生虽然年龄小，但他们心理上要求大人不要小看他们，并以平等态度对待他们。凡是批判性的谈话，教师要做到客观公正、以理服人，不宜居高临下，以势压人。不然，谈话是不会有效果的。其次，要有针对性，做到“一把钥匙开一把锁”。由于小学生受到社会、家庭、学校的影响不同，他们的思想觉悟不一、智力发展水平不一，因此，教师找学生谈话，要针对学生的不同年龄特征和学生的个性差异，要针对不同性质的问题，还要考虑不同的场合，充分发挥教师的机智，掌握不同学生的不同心理特点，捕捉最佳的教育时机，灵活地选取谈话内容。这样，谈话才是有效的。再次，语言要准确、简练、生动、形象，有较强的表现力、说服力。语言具有科学性，准确，实事求是，学生才会心悦诚服，谈话才具有说服力；语言具有生动性，不呆板平淡，不抽象化、概念化，才会有一种吸引人的力量（心理学研究表明，小学生接受教育，易于从具体形象开始）；语言还应具有启发性，教师应以饱满的热情，形成语言内在感染力，有时慷慨激昂，有时娓娓而谈，有时严肃尖锐，有时又引而不发，言虽尽而意无穷，启发学生想象、思考，受到感染，从而在潜移默化中受到教育、鼓励。
篇十七：一年级谈心谈话记录100条
改变一个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。师：最近学习怎么样啊？生：可以。师：可以是什么程度啊？生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！生：好的。您放心吧！效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。谈话记录二：有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。师：上一周实习，体会深吗？生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上一个新台阶。师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。
1
总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！
学生姓名：汤莹谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力学习。谈话要点：一、你前段的表现很好。二、老师期望你继续努力学习。三、多做思考题，提高思维潜力。四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。老师欣然同意。效果：来查过三次。学习效果有一些进步通过与孩子谈心，可以直接获取大量信息，为正确教育孩子提供依据；通过谈心。与孩子之间的感情得以加深，增加彼此信任感；另外，谈心也是解决孩子思想问题的重要手段。02但是，并不是每一位家长都能把“心”谈好。同一主题，同一内容，不同的人进行谈心，效果却大相径庭。有的人很善“谈”，一谈就灵，问题迎刃而解；而有的人却不善“谈”，一谈就崩，问题越谈越僵。这里的关键，就在于能否掌握谈心的技巧，尤其是谈心的语言艺术。021、要有说理性02同孩子谈心，首先要具有说理性。因为谈心是人们运用语言来表述事实真相，表达个人认识。
2
借以交流感情、明辨是非、统一思想的一种形式。因此。“理”便是谈心的灵魂所在，如果缺乏说理性，也就失去了谈心的意义。02说理要注意情理的交融。成功的教育是“三分含情，七分叙理”，所谈的内容必须“寓于情理之中”。如果只强调“动之以情”。就如同一个果实只有诱人的色彩，但是缺乏实实在在的内容；而若只局限于“晓之以理”，又恰似一个肥大的果实，但是色彩黯然不能引起孩子兴趣。只有做到情中喻理、理中生情、情理交融，才能使谈心更有魅力。02说理还要注意运用辩证法，提高艺术性。一是应考虑孩子文化、情趣、性格、经历的不同，在解决思想问题的时候。一把钥匙开一把锁：对内向少语的孩子，语言要柔和婉转；对性格直爽的孩子，要开门见山；对领悟力较强的孩子，要以理释事；对接受能力较差的孩子，应以事悟理。二是考虑事与事之间情节、性质、因果关系的不同，遇事冷静分析，具体处理，不能千篇一律，凡事一个调子。三是考虑到孩子的思想问题的形成与解决有其特定的条件，因此要潜心研究，选择解决问题的契机，有的需提早打“预防针”，有的需当机立断，有的需继续等待，水到渠成。只有抓住机遇，因势利导，方可事半功倍。02当然，说理还一定要紧扣主题，抓住重点。谈心不能游离在主题之外，或轻重不分，中心不明，更不能海阔天空，漫无边际，半天说不到点子上，让人不知你葫芦里到底卖啥药，甚至产生误解。02谈心过程中，家长应避免浮躁情绪。谈心前就必须对各种情况有所估计，对谈心中可能出现的问题考虑相应的对策，做到成竹在胸。即使孩子发了满腹的牢骚。讲了一通刺耳的话。也不要轻易批评，更不能发火，以防发生冲突；对于棘手的问题，要有耐心，这次谈不成下次再谈。022、要有感情色彩02谈心既是情感的交流。又是思想的交流，“通情才能达理”。因此，要使孩子能够自觉地接受所谈的思想内容，情感的激发是非常重要的，它可调动孩子积极的思想意识。02情感表达要讲究真实，只有真实的感情，才能与孩子实实在在地交心。交心就是坦诚相见，不拐弯抹角，不敷衍应付；交心就是讲心里话，不说套话，这
3
样才能谈得诚恳，谈得真切，不管什么分歧和矛盾都能解决。但是感情的表达还要恰如其分，避免以感情代替理智，不能因感情的过分流
露使语言出现疏忽或不当，在原有问题的基础上产生新的矛盾。023、要有幽默感02幽默是人际关系的润滑剂，谈心时，把严肃认真的内容同诙谐有趣、生动活泼的语言有机地结合起来，对于打破尴尬的场面，缓和紧张气氛、缩短人际距离，消除感情隔膜，调节引导情绪等，都有着特殊的作用。
它能以善意的微笑、委婉的劝诫、含蓄的批评来代替抱怨和指责，避免各种条件下、各种环境中无谓的争吵，进而促进家长与孩子之间、师生之间的关系更加融洽和谐。02另外，应注意到幽默不是谈心的目的，它只是作为解决问题的一种手段。
篇十八：一年级谈心谈话记录100条
精品文章《小学谈心谈话记录内容》
小学谈心谈话记录内容_基层党员干部谈心谈话记录表附件2基层党员干部谈心谈话记录表谈话时间：谈话人年月日谈话内容（签名）谈话人谈话内容（签名）本级党组织负责人意见签名：上级党组织分包领导意见注：此表一式四份，上级党组织、本级党组织、谈话双方各一份。
-1签名：年月日年月日小学谈心谈话记录内容_小学谈心记录剖析教师与留守学生谈心记录（xx）姓名杨余英性别女时间第一周地点心理咨询室1、了解家庭情况，给予关心。谈心记录2、要求他在不开心的时候坚持每天写日记，记录自己当天的心理状态和思想深刻体悟。或者告诉老师朋友，倾吐自己的不快，不要闷在心里。3、多与同学加强交流与合作，一起玩耍。4、学习上存在哪些问题。需要哪些帮助。5、让班上优异的学生结对帮扶。经过两周的时间，她的症状正在逐渐地减轻，备注脸上多了一些笑容，经常看见与其他同学一起玩乐。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名周次韩乔第二周性别地点男心理咨询室谈心记录1、先通过启发式谈话，寻找问题的根源。问题的产生与心理社会因素关系密切。2、通过交谈，了解到因为他性格比较内向，平时与父母就缺少沟通，因此父母对他的成绩和心理状态不太了解。简单地以为他成绩
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还可以。父母把希望寄托在他身上，提供了很好的学习条件，同时也对他
提出了考大学的要求。3、尝试与父母沟通，让父母更好地了解他的实际情况，减轻这
长期以来的精神压力。备注通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况，慢慢与他一起寻找问题的根源，了解他的心理状态。效果良好。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名周次谈杨浪第三周性别地点男心理咨询室要讨论改进学习方法、增强自信。因为学心习成绩的下降是他懒惰的原因，所以，这个阶段记与他一起寻找提高学习成绩的方法。
录1、自己订一个严格的作息时间表。2、让班上学习成绩好的同学对他进行一对一帮助。3、有点滴进步的时候，及时地肯定鼓励自己。5、及时预习复习，合理利用时间。这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步效果给予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈话过程中他很有信心。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名时间孙江英第四周性别地点女办公室1、了解学习情况，给予关心，询问为什么喜欢上网。谈心记录2、讲网络的危害，要适时适度的上网。3、与他父母通电话。让他父母了解求助者的现实情况和真正内心状态，使他父母亲能更真实地了解孩子。希望在他计划控制并减少上网时间这个阶段让他的父母给予更多的理解和关爱，减少他的压力，并不断地鼓励他。
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4、建议父母多与孩子沟通交流，关注孩子的内心需求。效果通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况，慢慢与他一起寻找问题的根源，了解他的心理状态。效果良好。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名周次杨浪第五周性别地点男教室该生学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。
1、与之谈话，找到原因。由于该生自小过于宠爱、谈心记录放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他不得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心，不接受别人的意见。
2、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的心意。3、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；5、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。6、指出继续努力的方向。继续自我监督与控制。这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步给效果予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈话过程中他很有信心。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名周次胡江涛第六周性别地点男办公室1、了解家庭情况，父母在外打工情况，给谈心记录予关心，孩子与奶奶在一起，在家学习没人监督，缺乏控制力。2、讲学习的用途，制定学习目标。3、与奶奶通电话。希望监督孩子的学习。让他的父母给予更多的理解和关爱，减少他的压力，并不断地鼓
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励他。备注效果良好。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名周次邓杭第七周性别地点男教室在校经常打骂同学，严重违反行为规范。邓杭的行为是一种攻击性行为。
1、我积极地与孩子作交流，我耐心地对他说。“你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上，是不对谈心记录的，对别人对自己没有任何好处。如果你是被打的同学，你有什么感想。多想想自己给别人带来了多少痛苦，决可以不再干。老师相信你会努力去改的。
2、我还在班中要求同学要谅解邓杭，不与他“对着干”，而要采取冷却、忍耐的方法。我告诉他如果一周内没有攻击性行为发作或者没有一节课影响课堂秩序，可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励：如成为光荣的升旗手；在班上公开表扬等，让他充分体验成功的欢乐，不断进步经过老师、家长、同学的帮助，邓杭易怒、易效果暴的情绪逐步稳定下来了，他脸上的怒气少了，微笑多了，和同学的关系在一天天地改善教师与留守学生谈心记录（xx）姓名时间韩爱华性别女第八周地点办公室1、了解学生的学习情况：有些偏科，觉得数谈心记录学似懂非懂，难题不爱动脑筋思考。
2、了解学生的生活情况。父母在外打工，很是想念，跟外婆生活在一起。
3、了解学生存在的问题。4、学生对学校和老师的建议。5、每天将自己不懂得问题记下来，问老师或者同学，直到弄懂，养成动脑筋的号习惯备注经过一段时间，数学知识掌握较好。教师与
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留守学生谈心记录（xx）姓名周次邬春燕第九周性别地点男教室1、你现在学习上最缺少什么。最近学习缺少斗志，成绩不断下滑且较明显，是什么原因。（数谈心记录子。
4、制定学习计划，给与辅导。学较差，基础知识掌握不老，智力不怎么好）2、思念父母，感到孤单，有些松懈。3、及时给与关爱，与父母通电话，多关心孩了解孩子的心里，经常给与辅导，孩子的成绩效果提高了不少。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名周次易攀第十周性别地点女办公室1、发现优点给与表扬。谈心记录2、询问家里情况，对学习有什么看法，为什么不喜欢做作业。（跟着爷爷一起生活，爷爷过于溺爱，控制不住自己，一天就只想玩，所以不爱做作业）3、玩时就玩个痛快，学习时就认真学。不能只玩。4、进行家访，希望注意教育孩子的方式方法，严加管教。备注作业能认真完成了。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名周次邓豪十一周性别地点男办公室1.分析为什么与同学发生争执。谈心记录2.分析其他同学的意见有没有道理。3.共同制定计划，完善自我，不授人以柄。4.制定相应个人计划，互相监督执行。与同学打架的次数减少了。效果教师与留守学生谈心记录（xx）留守生姓名谈心时间孙章恒性别男教师姓名十二周1、谈心地点教室班级四谈话帮助患者提高认
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识，了解自己的行为可能带来的危害，逐步培养起对家庭，对社会谈心记录的信任感.2、再次，使她了解自己情况，使其对辅导产生信心，鼓励该生积极配合辅导.增强控制自己行为的能力。
3、随时观察她的上课情况，有意及无意地让她知道她是被关心和被注意着的.该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高.他效果感受到了老师，同学，家长平时对他的关爱，表示要做个文明，守纪的好学生.教师与留守学生谈心记录（xx）姓名时间胡俊奇十三周性别地点男办公室谈心记录1、与孩子谈心，运用“提醒式”，在肯定成绩的同时，含蓄地指出其不足，促使他们正确地评价自己，扬长避短，向新的目标奋进。
2、学会控制自己。上课时尽量专心听讲，少与其他同学讲闲话。3、书写注意工整。示范写。备注上课时专心听讲了，书写也工整多了。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名时间谈心记录杨浪十四周性别地点男教室（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。）1、老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样。2、不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。3、学习自己的事情，是为自己而学，写下学习计划。作业时对知识的巩固，要按时完成好。学习自觉多了，偶尔也会不做作业，但是次数效果在减少。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名时间赵浪十五周性别地点男办公室谈心记录1、你最喜欢什么。有什么爱好。
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2、学生有一种自卑心理，因而情绪低落，对老师常表现出防御心理和对抗心理。与学生谈心，要有计划、有目的，发现他们的闪光点，鼓励他们抬起来走路，树立自信心。
2、鼓励不懂多问，平时多给与关注。不断给与机会，经常提问，叫他回答，及时给效果与表扬，他得胆子大了，也增加了不少自信。教师与留守学生谈心记录（xx）留守生姓名谈心时间杨国基性别男十六周地点心里咨询室1、与孩子谈话了解到，他觉得自己的学习谈心记录成绩不被家所重视，努力了也不能得到家长及时的鼓励，因此拼搏精神差，缺乏前进的动力。
2、采取“触动式”谈心方式，以“刚”克“刚”，促其猛醒。掌握分寸，看准火候，用富于哲理性的内容激励，使他们能心悦诚服地接受教育。效果有了目标，学习动力增强，学习更主动了。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名时间十七周地点心里咨询室韩燕性别女教师姓名班级四年级孙美华1、近一个月以来，我觉得你的学习状态很差，学谈心记录习情绪不好，为什么。
2、老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊。”3、及时给与心里辅导。当自己烦闷时怎样疏解压力。
效果好内容仅供参考
篇十九：一年级谈心谈话记录100条
一年级小学生谈心谈话记录表一年级小学生谈心谈话记录表学生姓名:陈骁XX。谈话时间:12月13日。谈话目的:了解下课和一年级同学打架的原因。你和陈振威同学是怎么打起来的？第二，你告诉老师他有意为难你吗？第三，你认为这次你做错了什么？你对你做错了什么呢？学生的认知态度:认识到和人打架是不对的。并且说以后一定要遵守学校纪律。
一年级小学生谈心谈话记录表
学生姓名:陶XX。谈话时间:12月17日。谈话目的:最近总有人告诉你什么原因。第一，最近总有人告诉你为什么。你觉得都是人家要和你过不去吗？第三，你认为你最近做错了什么？你打算用什么方法来纠正这个缺点？学生的认知态度:意识到不顾别人只管自己是不对的。并且说以后一定要多为别人着想。一年级小学生谈心谈话记录表改变一个人不是一蹴而就的。我从来没有向第三个人透露过与曲XX的对话，只是想让他知道有人一直关心他，但并没有让他感到压力。
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老师:最近学习怎么样？
老师：可以是什么程度啊？
生活：进步了，我上课可以听老师讲课，每一节都有我的收获。
老师：真的啊！这证明你努力了，老师真的很开心，因为你在乎我的话！尽管你没有表态，但老师认为你是一个有上进心和理想的人。学习进步了，其他方面也要注意！其实老师对你好，其他老师也会发现你的变化。
默的为你加油的!继续努力啊!
生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上一个新台阶。
师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。
效果：这次谈话比以往轻松了许多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的承受了。
生：好的。您放心吧!
效果：得知他进步了，别提我有多快乐了!虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他承受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题许多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。在谈话后许多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩!
有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会稳固好效果。
师：上一周实习，体会深吗?
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